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L’Éducation aux médias en 12 questions سنة النشر: 2019 المؤلف: Olivier Gobert | Philippe Delmotte | Catherine Soudon | Corine Dufour | Laurent Abraham | Aurore Leprêtre المؤلف المؤسسي: Conseil supérieur de l’éducation aux médias (CSEM) La brochure "L'éducation aux médias en 12 questions" a pour objectif de vous aider à mieux appréhender l’éducation aux médias dans divers contextes. Les 12 questions et leurs réponses sont accompagnées d’activités qui, bien qu’elles ne soient pas forcément liées aux questions qui les précèdent, servent à illustrer le champ de l’éducation aux médias. 
Éducation aux médias et compétences initiales: Activités pédagogiques à vivre en classe de maternelle سنة النشر: 2020 المؤلف المؤسسي: Conseil supérieur de l’éducation aux médias (CSEM) Cet outil du Conseil supérieur de l’éducation aux médias propose aux enseignant.e.s, une série d’activités pédagogiques directement reliées aux visées transversales.Souple et modulable, ce recueil de quinze activités d’analyse et de production médiatiques complètera le panel d’activités déjà menées en classe. Chaque fiche proposée est adaptable en fonction des objectifs poursuivis, des moyens et du temps disponibles. 
Histoires de fausses nouvelles المؤلف المؤسسي: Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) | Bibliothèque nationale de France (BnF) Désinformation, mensonge, canular, propagande, la « fausse nouvelle » a été remise au goût du jour sous l’appellation de « fake news » puis de« infox ». Mais elle ne date pourtant pas d'hier. Le CLEMI s’est associé a Bibliothèque nationale de France pour traiter cette question essentielle pour notre démocratie par l’étude des documents patrimoniaux. Cette exposition pédagogique en affiches propose des outils et des pistes de réflexion permettant de se repérer, de trier, d’identifier les sources et l’information pertinente pour cultiver l’exercice citoyen d’un doute méthodique. 
Éducation aux médias et à l’information: École primaire سنة النشر: 2018 المؤلف المؤسسي: Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) | Réseau Canopé Dans un monde complexe où l’information est surabondante, instantanée et en flux continu, l’éducation aux médias et à l’information (EMI) est devenue une priorité. À l’école primaire, elle peut s'intégrer à tous les enseignements. Son objectif est de favoriser la compréhension et un usage raisonné des médias, notamment numériques.Avec cette brochure, nous souhaitons encourager les professeurs des écoles à mettre en œuvre des activités en EMI, tout en répondant à leurs besoins spécifiques. Chaque fiche pédagogique propose des références aux programmes, un déroulement avec des activités concrètes, une durée indicative, des repères pour l’évaluation, des suggestions de traces écrites et des ressources. Ces fiches ont été validées et enrichies par un comité pédagogique, garant de la qualité et de la pertinence du contenu. Nous remercions les membres de ce comité pour leur implication active et leur engagement dans ce projet collectif.Cette brochure présente également une diversité de témoignages et d’entretiens qui démontrent que l’éducation aux médias et à l’information est une priorité éducative partagée. Apprendre à chercher, vérifier et publier l’information de manière responsable est essentiel au développement de l’esprit critique des élèves. Pensée comme outil de formation et support pour l’action, nous espérons vivement que cette brochure saura répondre efficacement aux besoins des enseignements. 
노년층 미디어교육 활성화 방안 سنة النشر: 2019 المؤلف: 조재희 | 나은영 | 이혜선 المؤلف المؤسسي: 한국언론진흥재단 미디어 생태계가 급격히 변하고 있는 현대 사회에서 미디어 소수자들에 대한 디지털 격차는 여전히 확장되고 있다. 특히 환경의 변화에 유연하게 적응하기 어려운 노년층들은 이러한 미디어 생태계 변화에 적절히 대처하기 어려우며 이로 인해 디지털 격차를 겪게 된다. 이에 미디어 소수자로서의 노년층에 대한 미디어교육의 필요성이 강조되고 있고 정부와 지자체를 비롯한 다양한 기관에서 노년층을 대상으로 미디어교육을 실시하고 있다.본 연구는 다양한 방법론을 통해 노인 미디어교육을 활성화시키기 위한 방안을 다각도로 탐색해 보았다. 본 연구의 연구결과는 노년층에 특화된 미디어교육 프로그램을 개발하고 진행하기 위한 실질적인 제언을 줄 수 있으며 노인 미디어교육 활성화를 위한 정책 마련을 위해 고려해야 하는 구체적인 사항들을 제시한다. 
لعربية للإدماج الحضري: تعزيز الإدماج الحضري من خلال المشاركة العامة، والوصول إلى المعلومات، والرياضة والتربية على المواطنة وحقوق الإنسان سنة النشر: 2020 المؤلف: Kareem Ibrahim | Deena Khalil | Marwa Barakat | Salwa Salman المؤلف المؤسسي: UNESCO | European Training and Research Centre for Human Rights and Democracy (Austria) | UNESCO Cairo ً ً ـا متسـارع ّ ا، حيـث باتـت تسـتضيف أكـر مـن نصـف سـكان املنطقـة. وتحولـت معظـم املـدن العربيـة ً تشـهد املـدن العربيـة توسـعا حرضي ّـات والثقافـات واألعـراق. وميكـن لهـذه التحـوالت أن تسـهم يف تحقيـق الرخـاء ِبف ّ عـل عوامـل مختلفـة إىل فضـاءات مختلطـة، تتنـوع فيهـا الهوي ًــا محــوره اإلنســان، وتطبيــق سياســات وتدابــر دامجــة مــن شــأنها توفــر الفــرص االجتامعــي بــرط اعتــا ً د مســؤويل املــدن نهجــا حقوقي املتسـاوية لجميـع السـكان. ُقـدم مجموعـة مـن األدوات والنصائـح العمليـة ليسرتشـد بهـا قـادة املـدن عـى هـذه الخلفيـة، يـأيت دليـل املـدن العربيـة لإلدمـاج الحـري لي العربيــة واملســؤولون بالحكومــات املحليــة يف مســعاهم نحــو إقامــة مــدن شــاملة ومســتدامة. ينطلــق الدليــل مــن خــرات وتجــارب املــدن ّ املنتسـبة لتحالـف املـدن العربيـة ضـد ّ العنرصيـة والتمييـز وكراهيـة األجانـب والتعصـب يف تخطيـط وتنفيـذ وتقييـم برامـج ومشـاريع تُعـزز اإلدمـاج الحـري وتتصـدى لإلقصـاء بأشـكاله كافـة. ويركّـز الدليـل عـى أربعـة موضوعـات اعتربتهـا املـدن األعضـاء يف التحالـف مـن ضمـن أولوياتهـا، وهـي: املشـاركة العامـة، والوصـول إىل املعلومـات، والرياضـة مـن أجـل إدمـاج الشـباب، والرتبيـة عـى املواطنـة وحقـوق اإلنسـان. Toolkit for Urban Inclusion in Arab Cities: Cities Promoting Inclusion Through Public Participation, Access to Information, Sport, and Citizenship and Human Rights Education سنة النشر: 2020 المؤلف: Kareem Ibrahim | Deena Khalil | Marwa Barakat | Salwa Salman المؤلف المؤسسي: UNESCO | European Training and Research Centre for Human Rights and Democracy (Austria) | UNESCO Cairo Arab cities are witnessing an unprecedented expansion. Home to more than half of the region’s population, Arab cities have transformed into heterogeneous spaces that host diverse identities, cultures, and ethnicities. In order for this transformation to lead to prosperity, city officials must adopt a rights-based, human-centred approach, and implement inclusive policies and measures that provide equal opportunities for all.In this context, the Toolkit for Urban Inclusion in Arab Cities provides Arab city leaders and local government officials with practical tools and advice to guide their efforts towards establishing inclusive and sustainable cities. The Toolkit is based on the real experiences and practices of cities members of the Coalition of Arab Cities against Racism, Discrimination, Xenophobia and Intolerance in planning, implementing and evaluating programs and projects that promote urban inclusion and combat exclusion in all its forms.The Toolkit focuses on four topics of high priority to the Arab Coalition member cities: public participation, access to information, sport for youth inclusion, and citizenship and human rights education. Manuel des villes arabes pour l’inclusion urbaine: Promouvoir l’inclusion urbaine par la participation publique, l’accès à l’information, le sport, et l’éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme سنة النشر: 2020 المؤلف: Kareem Ibrahim | Deena Khalil | Marwa Barakat | Salwa Salman المؤلف المؤسسي: UNESCO | European Training and Research Centre for Human Rights and Democracy (Austria) | UNESCO Cairo Les villes arabes connaissent un développement urbain accéléré qui les a amenées à réunir plus de la moitié de la population régionale. Une combinaison de nombreux facteurs a transformé la majorité des villes arabes en lieux de brassage où abondent les identités, les cultures et les ethnies variées. Ces transformations peuvent contribuer à la réalisation de la prospérité sociale, à condition que les responsables des villes adoptent un programme législatif centré sur les droits de l’homme, et qu’ils mettent en œuvre des politiques et des dispositions susceptibles de réaliser l’inclusion de manière à assurer l’égalité des chances à tous leurs habitants. Dans ce contexte, le Manuel des villes arabes pour l’inclusion urbaine propose un ensemble d’outils et de conseils pratiques susceptibles de servir de guide aux édiles des villes arabes et aux responsables des gouvernements locaux dans leur quête pour la mise en place de villes inclusives et durables. Le Manuel prend pour base les acquis et expériences de la Coalition des villes arabes contre le racisme, la discrimination, la xénophobie et l’intolérance dans la planification, la réalisation et l’évaluation de programmes et de projets pour favoriser l’inclusion sociale et pour s’opposer à l’exclusion sous toutes ses formes. Le Manuel est centré sur quatre questions désignées par les villes membres parmi leurs priorités : La Participation publique, l’Accès à l’information, le Sport pour l’inclusion des jeunes, l’Éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme. 
Orientaciones para los profesores: Cómo detectar y combatir la desinformación سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: European Commission Este kit está concebido para presentar a los jóvenes el fenómeno de la desinformación, dándoles a conocer las amenazas que plantea, explicando de qué modo los alumnos pueden averiguar más al respecto y protegerse de este fenómeno, y brindándoles la oportunidad de examinar detalladamente ejemplos concretos. El kit está disponible para utilizarse libremente en cualquier centro de enseñanza. Aunque puede adaptarse y personalizarse a cualquier grupo de edad, el grupo destinatario principal es el de adolescentes de entre quince y dieciocho años. Lignes directrices à l’intention des enseignants: Comment repérer et combattre la désinformation سنة النشر: 2021 المؤلف المؤسسي: European Commission La présente boîte à outils a été conçue pour sensibiliser les jeunes au phénomène de la désinformation, en leur faisant comprendre les menaces qu’elle représente, en leur expliquant comment trouver des informations pour s’en protéger et en leur donnant l’occasion de s’attarder sur certains exemples. La boîte à outils est gratuite et libre d’utilisation par tout établissement d’enseignement. Bien qu’elle puisse être adaptée et personnalisée pour n’importe quel groupe d’âge, le principal groupe cible est constitué des adolescents de 15 à 18 ans.