Resources
Explore a wide range of valuable resources on GCED to deepen your understanding and enhance your research, advocacy, teaching, and learning.
2,701 Results found
The Democratic Enigma Year of publication: 2014 Author: Philip Pettit Corporate author: Philosophiques Democracy means popular control, by almost all accounts. And by almost all accounts democracy entails legitimacy. But popular control, at least as that is understood in many discussions, does not entail legitimacy. So something has got to give. Democratic theories divide on what this is, so that the question prompts a taxonomy of approaches. The most appealing answer, so the paper suggests, involves a reinterpretation of the notion of popular control. L’énigme démocratique Year of publication: 2014 Author: Philip Pettit Corporate author: Philosophiques La démocratie signifie d’abord et avant toute chose l’idée d’un contrôle populaire, et ce par l’ensemble des moyens possibles. Ces moyens donnent lieu à la légitimité. Mais ces contrôles populaires, du moins tels qu’ils sont entendus dans de nombreuses discussions, ne donnent pas lieu à la légitimité espérée. Les théories de la démocratie ne partagent pas une même conception des choses à ce sujet, ce qui donne lieu à une pluralité d’approches. Dans cet article, l’auteur soutient que la réponse la plus intéressante à cette question implique une réinterprétation de la notion de contrôle populaire. 
Citizenship Education at School Year of publication: 2012 Author: Jacques Racine Corporate author: Relations Special Issue of Relations intitled "Our democracy (23 articles) L’éducation citoyenne à l’école Year of publication: 2012 Author: Jacques Racine Corporate author: Relations Numéro spécial de la revue Relations intitulé "Notre démocratie : fiction ou réalité ?" (23 articles) 
De qué manera puede el trabajo en red ayudar a construir la ciudadanía mundial en Japón Year of publication: 2015 Author: Hideki Maruyama Corporate author: Éducation des Adultes et Développement En el artículo se explican y esbozan algunos de los numerosos y diversos desafíos que afrontan las escuelas japonesas al enseñar sobre el desarrollo sostenible. Se mencionan ejemplos concretos y se entregan algunas propuestas de iniciativas. Comment les réseaux peuvent aider à construire une citoyenneté mondiale au Japon Year of publication: 2015 Author: Hideki Maruyama Corporate author: Éducation des Adultes et Développement L’article présente sommairement quelques-uns des défi s auxquels les écoles sont confrontées au Japon lorsque l’enseignement porte sur le développement durable. Ces défi s sont nombreux et divers. L’article en fournit des exemples concrets et présente quelques propositions d’action. 
Constructing Environmental Citizenship through Socio-professional Insertion Programs for Youth with Severe Learning and Adaptation Difficulties Year of publication: 2009 Author: Marc Boutet | Ghislain Samson | Julie Myre Bisaillon Corporate author: Revue des sciences de l’éducation This article is about the importance of environmental citizenship as a factor of socio-professional insertion for students who terminate their schooling without a secondary or professional training diploma, in order to prevent that their school exclusion leads to a social exclusion. Results of a research on a socio-professional insertion program for youth that integrates environmental and sustainable development issues and the Corporate Training and Recuperation Centres Network (CFER) are presented and discussed. Those results tend to demonstrate that the students’ involvement in an environmental cause increases their empowerment towards complex social issues. La construcción de una ciudadanía medioambiental en los programas de inserción socioprofesional de los jóvenes con grandes dificultades de aprendizaje o de adaptación Year of publication: 2009 Author: Marc Boutet | Ghislain Samson | Julie Myre Bisaillon Corporate author: Revue des sciences de l’éducation Se trata en este artículo de la importancia del desarrollo de una ciudadanía medioambiental como factor de inserción social para los jóvenes que terminan su recorrido escolar sin diploma de escuela secundaria o de formación profesional, con la finalidad de evitar que su exclusión escolar se transforme en exclusión social. Se presentan y analizan algunos resultados de investigación acerca de un programa de inserción social y profesional de los jóvenes (ISPJ) que toma en cuenta las preocupaciones medioambientales y el desarrollo duradero, el programa de los Centros de formación en empresa y recuperación (CFER). Estos resultados tienden a demostrar que el compromiso de los alumnos hacia una causa medioambiental aumenta su sentimiento de poder actuar en asuntos sociales complejos. La construction d’une citoyenneté environnementale au sein des programmes d’insertion socioprofessionnelle de jeunes en grandes difficultés d’apprentissage ou d’adaptation Year of publication: 2009 Author: Marc Boutet | Ghislain Samson | Julie Myre Bisaillon Corporate author: Revue des sciences de l’éducation Cet article porte sur l’importance du développement d’une citoyenneté environnementale comme facteur d’insertion sociale pour les jeunes qui terminent leur parcours scolaire sans diplôme d’études secondaires ou de formation professionnelle, afin d’éviter que leur exclusion scolaire ne se transforme en exclusion sociale. Des résultats de recherche portant sur un programme d’insertion sociale et professionnelle des jeunes (ISPJ) qui fait place aux préoccupations environnementales et au développement durable, le programme des Centres de formation en entreprise et récupération (CFER), y sont présentés et discutés. Ces résultats tendent à montrer que l’engagement des élèves envers une cause environnementale augmente leur sentiment de pouvoir agir sur des enjeux sociaux complexes. 
The Individualization of Intervention in Community Organizations: Openings or Barriers in Relation to Democracy? Year of publication: 2009 Author: Jean-François René Corporate author: Nouvelles pratiques sociales This paper questions the fact that in some community-based organisations the level of intervention is often the individual rather than the community. This trend interferes with the internal participatory democratic practices within these organisations. To explain this relatively recent situation (beginning of the present decade) in many community-based organisations, various factors are taken into account : the large number of requests received by these groups ; the way we solve problems that people face ; the institutionalization of community intervention ; the pressure on organisations to integrate state services agendas. In this context, what actions are needed to stimulate the internal democratic practices within these groups ?