Resources
Explore a wide range of valuable resources on GCED to deepen your understanding and enhance your research, advocacy, teaching, and learning.
88 Results found
Upbringing and Education of Preschool Children at Home During the Period of Self-Isolation due to COVID-19: Results of a Rapid Assessment Study in Uzbekistan Year of publication: 2020 Author: Dipa Shankar Corporate author: UNICEF Uzbekistan The study examined the knowledge of parents and guardians about the final results of child development, appropriate and desirable child care practices and behaviors, including equality and inclusiveness; attitudes to child development services and their productivity, in particular, the quality and accessibility of available preschool services, willingness to adapt appropriate child care practices and behaviors; as well as the practice of using preschool services, interacting with children, etc.
Воспитание и образование детей дошкольного возраста на дому в период самоизоляции в связи с COVID-19: Результаты исследования методом быстрой оценки в Узбекистане Year of publication: 2020 Author: Dipa Shankar Corporate author: UNICEF Uzbekistan В исследовании были рассмотрены знания родителей и опекунов о конечных результатах развития ребенка, надлежащей и желательной практике и поведении по уходу за детьми, включая равенство и инклюзивность; отношение к услугам по развитию детей и их продуктивность, в частности качество и доступность имеющихся дошкольных услуг, готовность адаптировать соответствующую практику и поведение по уходу за детьми; а также практика использования дошкольных услуг, взаимодействия с детьми и т.д.
Новый закон «Об образовании» и инклюзия: как должно быть Year of publication: 2020 Author: Дильмурад Юсупов 19 мая 2020 года Законодательная палата Олий Мажлиса приняла закон «Об образовании» в новой редакции, в который впервые было внесено понятие инклюзивного образования. Ассоциация инвалидов Узбекистана совместно с экспертами провела анализ документа на его соответствие принципам инклюзивного образования. Анализ документа показал, что несмотря на включение инклюзивного образования как одной из форм получения образования, исключающего дискриминацию детей с инвалидностью, законопроект не соответствует принципам инклюзии.
Uzbekistan: Why Should the State Weaken Control Over the Institute of Makhalla? Year of publication: 2019 Author: Kodir Kuliev Corporate author: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) | Institute for War and Peace Reporting (IWPR) One of the vital conditions for the functioning of democracy in any society is the existence of citizens’ self-governing bodies (CSB) within that system. In Uzbekistan, such social responsibility is assumed by “mahalla” – the Uzbek citizens’ self-governing institution. Since the beginning of 2017 Uzbekistan has been carrying out large-scale reforms. Important laws and regulations are being adopted, which should create favorable conditions for quality life and ensure freedom for the Uzbek people. With mahallas, however, such positive change in the long-run seems to be just a lip-service. The main challenges mahallas are facing today are, inter alia, obscured freedom they have in ruling themselves and controlling their own affairs and incapability to effectively tackle citizens’ problems, thus leaving people’s trust unjustified. 