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How Do We Understand Multiculturalism? Year of publication: 2017 Corporate author: Team of Alternative Speech Project The video reviews the concept of multiculturalism, by addresses the concept of multiculturalism through religion, gender and race. The video also calls for coexistence in the light of pluralism. The video also talks about the customs and traditions that nations have. 
Éducation aux médias et à l’information: École collège lycée Year of publication: 2019 Corporate author: Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) | Réseau Canopé Cette édition 2019-2020 a été entièrement revue et augmentée afin d'approcher au mieux les besoin des nouveaux enseignants. Elle s'adresse aussi bien au 1er qu'au 2nd degré.Vous y trouverez notamment : Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché...), afin de présenter les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre .Le focus Déclic' Critique, qui présente des exemples d'ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l'esprit critique des élèves.Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser.Dans la partie 1er degré, vous trouverez les ressources nécessaires pour découvrir la presse, vérifier les images sur internet ou encore analyser un journal télévisé.La partie 2nd degré va s'intéresser à la publicité cachée, au journalisme de vérification, mais aussi aux nouveaux formats de l'info, comme la «story». 
Global Education for Ontario Learners: Practical Strategies; A Summary of Research Year of publication: 2018 Author: Caroline Manion | Nadya Weber Corporate author: Ontario (Canada). Ministry of Education This summary report flows from the policy outlined in Ontario’s Strategy for K–12 International Education (OME, 2015). The report highlights current knowledge about good and/or promising practices in global education in order to suggest practical strategies for improved teaching, learning, and achievement. The intended audience for this piece includes all education stakeholders – community members, parents, learners, system leaders, school leaders, and educators – as active agents of change in support of an education strategy designed to integrate global perspectives, cultures, and experiences in the curriculum and learning environment. The purpose is to enable students to develop the competencies they will need to thrive as citizens in an increasingly globalized world. 
UNESCO regional consultation in Latin America on Holocaust and genocide education: report Year of publication: 2014 Corporate author: UNESCO Santiago This consultation with Latin American Member States sought to raise awareness amongst policymakers and education specialists of the region about the history of the Holocaust, as it can contribute to the prevention of genocide, following United Nations General Assembly resolution 60/7 on Holocaust remembrance. The meeting also aimed at fostering concrete cooperation between UNESCO and Member States on education about the history of genocide and mass atrocities, notably the Holocaust, with a view of introducing the subject in the curriculum and of developing relevant educational programmes in the region. The overall objectives of the project were as follows:▶ Strengthen educational leaders’ awareness and support for Holocaust remembrance and education about the history of genocide and mass atrocities, in line with regional efforts to foster education for peace and human rights.▶ Increase the implementation of education programmes about the history of the Holocaust and other genocides, and support interested Ministries of Education to introduce these subjects in the curriculum.▶ Foster regional exchanges about this topic and facilitate access to good practices regarding Holocaust and genocide related issues and peace education. 
Report on the Social Monitoring of the Legislation and Law Enforcement Practices of the Local Police Service in the Area of Preventing Domestic Violence in the Republic of Kazakhstan Year of publication: 2017 Author: S.V. Korneytchuk | N.S. Gladyr Corporate author: OSCE. Programme Office in Astana This monitoring focuses on evaluating and forecasting the legislation by means of identifying contradictions in the legislation, obsolete, corruption-generating and ineffectively implemented statutes, as well as the drafting of proposals on improving the legislation and mechanisms of its implementation by units of the local police service. This edition was published with the financial support of the OSCE Programme Office in Nur-Sultan as part of the project entitled “Social Monitoring of the Legislation and Law Enforcement Practices of the Local Police Service in the Area of Preventing Domestic Violence in the Republic of Kazakhstan”. 
Les ODD comme nouvelle citoyenneté mondiale Year of publication: 2018 Corporate author: UVED Cynthia Fleury, professeur au Conservatoire National des Arts et Métiers, titulaire de la Chaire « Humanités et Santé », et également professeur associée à PSL / Mines ParisTech, présente dans cette vidéo (10'27) les trois questions qui lui paraissent fondamentales pour la réalisation des Objectifs de Développement Durable : celle de l'état de droit, celle de la santé humaine entendue dans son sens le plus large et celle de la transition numérique, indissociable de la transition écologique. 
A Framework to Guide an Education Response to the COVID-19 Pandemic of 2020 Year of publication: 2020 Author: Fernando Reimers | Andreas Schleicher Corporate author: Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) This report aims at supporting education decision making to develop and implement effective education responses to the COVID-19 Pandemic. The report explains why the necessary social isolation measures will disrupt school-based education for several months in most countries around the world. Absent an intentional and effective strategy to protect opportunity to learn during this period, this disruption will cause severe learning losses for students.The report proposes that leaders of education systems and organizations develop plans for the continuation of education through alternate modalities, during the period of necessary social isolation. It offers a framework of areas to be covered by such plans. Un cadre pour guider une réponse éducative à la Covid-19 en cas de pandémie de 2020 Year of publication: 2020 Author: Fernando Reimers | Andreas Schleicher Corporate author: Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) Ce rapport vise à appuyer la décision de l'éducation faisant de développer et mettre en œuvre des réponses éducatives efficaces au Covid-19 en cas de pandémie. Le rapport explique pourquoi les mesures d'isolement social nécessaires perturberont l'éducation en milieu scolaire pendant plusieurs mois dans la plupart des pays à travers le monde. En l'absence d'une stratégie délibérée et efficace pour protéger l'occasion d'apprendre au cours de cette période, cette perturbation entraîne des pertes sévères d'apprentissage pour les étudiants.Le rapport propose que les dirigeants des systèmes d'éducation et les organisations à élaborer des plans pour la poursuite de l'éducation des modalités alternatives, au cours de la période d'isolement social nécessaire. Il offre un cadre de zones à couvrir par ces plans. 
Educación a la ciudadanía mundial: Marco de referencia de la AQOCI Year of publication: 2019 Corporate author: Affaires mondiales Canada | Quebec Association of International Cooperation Organizations (AQOCI) La educación es parte integrante de la misión de las organizaciones de solidaridad y cooperación internacionales (OCI). En continuidad con su misión de educación y de compromiso con el público, la AQOCI adopta de ahora en adelante un enfoque de Educación para la ciudadanía mundial (ECM). Ésta se encuentra en la razón misma de ser de la asociación y de sus integrantes, ya que la solidaridad internacional supone que todas las poblaciones estén conscientes de las desigualdades y que se movilicen para la construcción de un mundo más justo e igualitario. Durante el 1er Encuentro, las OCI destacaron la importancia de ampliar el impacto de su acción en ECM y de hacer valer y reconocer sus competencias en ese ámbito ante los diversos colaboradores así como la población en general. En ese sentido, este nuevo marco de referencia es una primera herramienta para las OCI miembros de la AQOCI. En éste se propone orientación, conceptos y un repertorio conciso de nuestras prácticas comunes con el objetivo de describir, orientar y reconocer nuestra acción colectiva en ECM. Este marco expresa la visión actual de la AQOCI y valora la acción diversificada del conjunto de sus integrantes. Éducation à la citoyenneté mondiale: Cadre de référence de l’AQOCI Year of publication: 2019 Corporate author: Affaires mondiales Canada | Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) L’éducation fait partie intégrante de la mission des organismes de solidarité et de coopération internationales (OCI). En continuité avec l’éducation et l’engagement du public, l’AQOCI adopte désormais l’approche de l’Éducation à la citoyenneté mondiale (ECM). Celle-ci est au cœur de la raison d’être de l’association et de ses membres puisque la solidarité internationale suppose que toutes les populations soient conscientes des inégalités et qu’elles se mobilisent dans la construction d’un monde plus juste et égalitaire. Lors du 1er Rendez-vous, les OCI ont souligné l’importance d’accroître l’impact de leur action en ECM et de mieux faire valoir et reconnaître leur expertise dans ce domaine auprès de divers partenaires, particulièrement des milieux de l’enseignement, ainsi qu’auprès de la population en général. Dans ce sens, ce nouveau cadre de référence est un premier outil pour les OCI membres de l’AQOCI. Il propose une orientation, une terminologie et un recensement succinct de nos pratiques communes afin de décrire, orienter et reconnaître leur action collective en ECM. Ce cadre de référence exprime la vision actuelle de l’AQOCI et valorise l’action diversifiée de l’ensemble de ses membres.