GCED Clearinghouse

E2030: educación y habilidades para el siglo XXI; reporte Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO Santiago The UNESCO Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean, OREALC/UNESCO Santiago, in collaboration with the Ministry of Education and Sport of the Republic of Argentina, organized the Regional Meeting of Ministers of Education of Latin America and the Caribbean – “E2030: Education and skills for the 21st century”. Ministers of Education and high-level representatives of the education sector of the Member States of LAC; bilateral, regional and multilateral organizations; United Nations agencies; representatives of civil society; stakeholders and UNESCO experts participated in the meeting, which was held on 24-25 January 2017 in Buenos Aires, Argentina. This was the first ministerial meeting to be organized within the framework of the 2030 Agenda for Sustainable Development and its 17 Sustainable Development Goals (SDGs), in particular SDG 4 – “Ensure inclusive and quality education for all and promote lifelong learning”. It provided a space for dialogue between ministers of education and other stakeholders to debate SDG 4 in the context of the 2030 SDG Agenda. Discussions and information sharing on various topics related to the SDG 4 targets, and on the coordination mechanisms and monitoring instruments conducive to the achievement of E2030 enabled LAC Member States to reach a common vision and understanding of E2030 in the region. This joint approach on E2030 for the region is laid down in the Declaration of Buenos Aires, which ministers adopted at the end of the meeting.

E2030: education and skills for the 21st century, report Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO Santiago The UNESCO Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean, OREALC/UNESCO Santiago, in collaboration with the Ministry of Education and Sport of the Republic of Argentina, organized the Regional Meeting of Ministers of Education of Latin America and the Caribbean – “E2030: Education and skills for the 21st century”. Ministers of Education and high-level representatives of the education sector of the Member States of LAC; bilateral, regional and multilateral organizations; United Nations agencies; representatives of civil society; stakeholders and UNESCO experts participated in the meeting, which was held on 24-25 January 2017 in Buenos Aires, Argentina. This was the first ministerial meeting to be organized within the framework of the 2030 Agenda for Sustainable Development and its 17 Sustainable Development Goals (SDGs), in particular SDG 4 – “Ensure inclusive and quality education for all and promote lifelong learning”. It provided a space for dialogue between ministers of education and other stakeholders to debate SDG 4 in the context of the 2030 SDG Agenda. Discussions and information sharing on various topics related to the SDG 4 targets, and on the coordination mechanisms and monitoring instruments conducive to the achievement of E2030 enabled LAC Member States to reach a common vision and understanding of E2030 in the region. This joint approach on E2030 for the region is laid down in the Declaration of Buenos Aires, which ministers adopted at the end of the meeting.

United for SDG 4: The Global Education Coalition in Action Año de publicación: 2024 Autor corporativo: UNESCO The Global Education Coalition, launched by UNESCO, is a platform for collaboration and exchange to protect the right to education and serves as a transformative accelerator towards SDG 4. This progress report of the Coalition builds on documents published in September 2020, March 2021, and March 2023 and covers activity between March 2023 and March 2024. Four years in and moving into its fifth, the Coalition works together to ensure all learners are empowered equally in and through education.

وضع تصورات جديدة لمستقبلنا معاً: عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم Año de publicación: 2022 Autor corporativo: International Commission on the Futures of Education | UNESCO تُستشف من أحوال العالم في الوضع الراهن أن البشرية وكوكب الأرض معرضان للخطر. وقد قدمت الجائحة التي حلت بنا في الفترة الأخيرة دليلاً دامغاً على أن العالم الذي نعيش فيه يتسم بالهشاشة وتترابط أجزاؤه ترابطاً وثيقاً. ولا بد لنا الآن من اتخاذ إجراءات عاجلة معاً لتغيير المسار ووضع تصورات جديدة لمستقبلنا. وينطوي هذا التقرير الصادر عن اللجنة الدولية المعنية بمستقبل التربية والتعليم على إقرار بقدرة التربية والتعليم على إحداث تغيير عميق في الأوضاع الراهنة. وثمة تحديان ماثلان أمامنا الآن، أولهما هو الوفاء بالوعد المتمثل في ضمان الحق في التعليم الجيد لجميع الأطفال والشباب والكبار، وهو وعد لم يتحقق بعد، وثانيهما هو تحقيق كامل الإمكانات الكفيلة بإحداث التغيير الجذري المنشود، التي ينطوي عليها التعليم بوصفه سبيلاً إلى بناء مستقبل جماعي مستدام. ولا سبيل إلى بلوغ هذه الغاية إلا بإبرام عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم يتيح إصلاح المظالم والاضطلاع في الوقت نفسه بتغيير المستقبل على النحو المنشود. ويجب أن يقوم هذا العقد الاجتماعي الجديد على حقوق الإنسان وأن يستند إلى مبادئ عدم التمييز، والعدالة الاجتماعية، واحترام الحياة، والكرامة الإنسانية، والتنوع الثقافي. ويجب أن يشتمل على أخلاقيات الرعاية والتبادل والتضامن. ويجب أن يعزز التعليم باعتباره عملاً ومنفعة مشتركة. وينطوي هذا التقرير، الذي استغرق إعداده عامين واسترشد معدوه بعملية تشاور عالمية شارك فيها نحو مليون شخص، على دعوة موجهة إلى الحكومات والمؤسسات والمنظمات والمواطنين في جميع أنحاء العالم لصياغة عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم يساعدنا في بناء مستقبل مستدام ينعم فيه الجميع بالسلام والعدل. وليست الرؤى والمبادئ والمقترحات المعروضة ههنا سوى منطلق لمزيد من العمل، إذ ينبغي بذل جهد جماعي لتجسيد هذه الرؤى والمبادئ والمقترحات بما يتماشى مع الظروف والبيئات التي تندرج فيها. وقد تحقق بالفعل العديد من المنجزات البارزة في هذا الشأن. ويسعى في هذا التقرير إلى استعراضها والارتكاز عليها لبناء صرح جديد. وليس هذا التقرير دليلاً إرشادياً ولا خطة لإيجاد حلول، بل هو فتح لباب التحاور في شأن يتسم بأهمية حيوية.

Repenser nos futurs ensemble: un nouveau contrat social pour l'éducation Año de publicación: 2021 Autor corporativo: International Commission on the Futures of Education | UNESCO L’avenir de l’humanité sur la planète est, nous le savons aujourd’hui, compromis. La pandémie a eu au moins le mérite de démontrer combien nos existences sont fragiles et combien nos destins sont inextricablement liés. Il est nécessaire et urgent désormais, d’agir collectivement pour changer de cap et réinventer notre avenir. Dans ce tournant, l’éducation jouera un rôle crucial pour sa capacité, universellement reconnue, à provoquer le changement. Mais pour jouer son rôle, elle devra surmonter un double défi : honorer, d’une part, sa plus vieille promesse, c’est-à-dire d’être effective et d’assurer le droit à une éducation de qualité pour chaque enfant, chaque jeune, chaque adulte partout à travers le monde ; et, d’autre part, assumer entièrement son potentiel transformateur, afin d’ouvrir la voie vers un avenir collectif durable. Pour y parvenir, il convient de s’engager dans un nouveau contrat social pour l’éducation, qui permette de corriger les injustices tout en transformant l’avenir. Ce nouveau contrat social doit être enraciné dans les droits humains et être fondé sur les principes de non-discrimination, de justice sociale, de respect de la vie, de la dignité humaine et de la diversité culturelle ; il doit aussi s’appuyer sur une éthique de la sollicitude, de la réciprocité et de la solidarité ; il doit enfin renforcer l’éducation comme projet public et un bien commun de l’humanité. Le présent rapport, préparé durant deux ans et qui a pu s’appuyer sur une consultation mondiale de près d’un million de personnes, invite les gouvernements, les partenaires et les citoyens du monde entier à élaborer un nouveau contrat social en faveur de l’éducation, pour construire un avenir pacifique, juste et durable pour toutes et tous. Les conceptions, les principes et les propositions avancés ici ne constituent qu’un point de départ. Seul un effort collectif pourra les traduire en actes et les adapter aux situations locales. Il existe en effet de vraies lueurs d’espoir. Ce rapport essaie de les ressaisir afin que l’avenir se construise sur ces fondations. Qu’on n’y voit donc pas un manuel ou un plan directeur : c’est le début d’une conversation vitale.

التقرير الجامع عن تنفيذ توصية عام ١٩٧٤ بشأن التربية من أجل التفاهم والتعاون والسلام على الصعيد الدولي والتربية في مجال حقوق الإنسان وحرياته الأساسية Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UNESCO Background: In accordance with 34 C/Resolution 87, 177 EX/Decision 35 (I) and 184 EX/Decision 20, the Executive Board has monitored the implementation of the 1974 Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms. Pursuant to 192 EX/Decision 20 (III), the Director-General hereby submits the consolidated report on the implementation by Member States of the Recommendation.Purpose: This document reports on the results of the Fifth Consultation on the Implementation of the Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms (covering the period 2009-2012). The analysis was prepared on the basis of 55 national reports from Member States received by the Secretariat.

Consolidated Report on the Implementation of the 1974 Recommendation Concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education Relating to Human Rights and Fundamental Freedoms Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UNESCO Background: In accordance with 34 C/Resolution 87, 177 EX/Decision 35 (I) and 184 EX/Decision 20, the Executive Board has monitored the implementation of the 1974 Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms. Pursuant to 192 EX/Decision 20 (III), the Director-General hereby submits the consolidated report on the implementation by Member States of the Recommendation.Purpose: This document reports on the results of the Fifth Consultation on the Implementation of the Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms (covering the period 2009-2012). The analysis was prepared on the basis of 55 national reports from Member States received by the Secretariat.

Informe de síntesis sobre la aplicación por los Estados Miembros de la Recomendación de 1974 sobre la Educación para la Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales y la Educación relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UNESCO Background: In accordance with 34 C/Resolution 87, 177 EX/Decision 35 (I) and 184 EX/Decision 20, the Executive Board has monitored the implementation of the 1974 Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms. Pursuant to 192 EX/Decision 20 (III), the Director-General hereby submits the consolidated report on the implementation by Member States of the Recommendation.Purpose: This document reports on the results of the Fifth Consultation on the Implementation of the Recommendation concerning Education for International Understanding, Cooperation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms (covering the period 2009-2012). The analysis was prepared on the basis of 55 national reports from Member States received by the Secretariat.

Regional Consultation Meeting on SDG4-Education 2030: Europe and North America Region, Paris, 24-25 October Año de publicación: 2016 Autor corporativo: UNESCO

Recursos