Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
3,457 resultados encontrados
Embracing Diversity: Toolkit for Creating Inclusive, Learning-Friendly Environments Año de publicación: 2014 Autor corporativo: UNESCO Beirut The UNESCO Regional Office - Beirut has translated and localized the collection of manuals produced by the UNESCO Regional Office for Education in Asia and the Pacific - Bangkok. The guides, “Accepting Diversity: A Guidebook for Creating Learning-Friendly University Environments,” provides practical tools and guidance for making schools and classrooms inclusive, learning-friendly, and social, gender- and physical-sensitive among children.This guide is one of the nine guides that have been produced, which, in total, aim to assist teachers, school principals and educational officials to create an inclusive and learning-friendly learning environment, by providing a variety of methods, examples, tools, tips and instructions that help the teacher to perform his duties, manage the classroom and prepare A suitable learning environment for all. 
教育惩戒权的实施进展与完善策略 Año de publicación: 2022 Autor: 王凤娥 | 曹辉 中国于 2021年 3月 1日正式实施了《中小学教育惩戒规则(试行)》,这是中国教育现代化发展的重要成就,也是新时代教育依法治校的重要措施。该项政策一年来的实施状况备受社会各方面的关心,课题组选取江苏省的基础教育为样本进行调研分析,发现了"不平衡"与"不充分"的问题。分析其中原因,这既有制度设计方面的内容不完善问题,也有学校、教师及社会各方面的观念认识问题。教育政策的制定、实施与推广,是一项复杂的系统工程,学校的学生管理从过去的严禁体罚到现今的准予惩戒,这是教育制度的重大变革,也是教育理念的鲜明转变,更需要积极改革与稳步推进。 
Inside AI - An Algorithmic Adventure Año de publicación: 2022 Autor: Katherine Evans Autor corporativo: UNESCO In the framework of UNESCO’s work to harness emerging technologies for sustainable development, this graphic novel for policymakers as well as youth explores the impact of Artificial Intelligence on humankind. Dive into the world of AI and follow the adventures of four characters whose lives are affected by algorithmic hazards: By following characters in four different corners of the globe as they grapple with the limits of AI technologies, the audience jointly embarks on a mission in an algorithmic galaxy called Plethor.A.I.. There, they have but one option: travel across this hidden world behind our screens to learn about the social, technical, ethical and human rights impacts of Artificial Intelligence, and help the characters find a way back to reality.UNESCO’s first graphic novel on Artificial Intelligence (AI) aims at providing an educational media to policymakers, adults and youth who are curious and interested in learning more about AI, its challenges and stakes. 
Cracking The Code: Girls’ and Women’s Education in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO Despite significant improvements in recent decades, education is not universally available and gender inequalities persist. A major concern in many countriesis not only limited numbers of girls going to school, but also limited educational pathways for those that step into the classroom. This includes, more specifically,how to address the lower participation and learning achievement of girls in science, technology, engineering and mathematics (STEM) education. STEM underpins the 2030 Agenda for Sustainable Development, and STEM education can provide learners with the knowledge, skills, attitudes and behavioursrequired for inclusive and sustainable societies. Leaving out girls and women in STEM education and careers is a loss for all. This report aims to ‘crack the code’, or to decipher the factors that hinder or facilitate girls’ and women’s participation, achievement and continuation in STEMeducation, and what can be done by the education sector to promote girls’ and women’s interest in, and engagement with, STEM. Déchiffrer le Code: L'Éducation des Filles et des Femmes aux Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques (STEM) Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO Malgrédes améiorations notables ces dernièes déennies, l’éucation n’est pas universellement disponible et les inéalité entre les genres persistent, souvent en déaveur des filles. Des facteurs socio-culturels et éonomiques complexes et lié entre eux pèent non seulement sur les possibilité de scolarisation des filles mais aussi sur la qualitéde l’éucation qu’elles recevront, les éudes qu’elles suivront et, au bout du chemin, leurs carrièes et leurs parcours de vie. Une préccupation majeure tient àla faiblesse de la participation et des réultats des filles dans les éudes de sciences, technologie, ingéierie et mathéatiques (STEM). Les STEM sous-tendent le Programme de déeloppement durable àl’horizon 2030 et l’éucation aux STEM peut apporter aux apprenants les connaissances, les compéences et les comportements néessaires àdes sociéé inclusives et durables. Laisser les filles et les femmes àl’éart de l’éucation et des professions des STEM non seulement les prive de la possibilitéde contribuer aux STEM et d’en bééicier, mais aussi perpéue le fosséentre les sexes et, plus gééalement, les inéalité sociales et éonomiques. Le présent rapport vise à« déhiffrer le code » en déryptant les facteurs qui entravent ou facilitent la participation, la réssite et la réention des filles et des femmes dans l’éucation aux STEM et, en particulier, ce que peut faire le secteur de l’éucation pour promouvoir l’intéê et l’engagement des filles et des femmes dans l’éucation aux STEM et finalement dans les carrièes des STEM. Il entend constituer une ressource pour les parties prenantes de l’éucation et autres personnes qui travaillent àpromouvoir l’éalitédes genres. 
الأضرار الصحية و النفسية والتربوية الناتجة عن إدمان الأطفال المتمدرسين للألعاب الالكترونية Año de publicación: 2022 Autor: Mazara Naima, Ahmed Al-Sayed Abdel-Qawi يهدف البحث إلى التعرف على الأضرار الصحية والنفسية والتربوية الناتجة عن استخدام الألعاب الالكترونية لدى الأطفال المتمدرسين ، واعتمد الباحثان من خلاله المنهج الوصفي ، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد استبيان للأضرار الصحية والنفسية والتربوية طبق على عينة متكونة من 60 فرد (معلمين وأولياء الأطفال) وبعد التحليل الإحصائي أسفرت النتائج عما يلي: - وجود العديد من الأضرار الصحية الناتجة عن إدمان الأطفال المتمدرسين للألعاب الالكترونية من وجهة نظر معلميهم وأولياءهم وهي: قصر النظر وضعف في الإبصار بنسبة (86,6%)،مشاكل صحية في الجهاز العصبي(75%)، مشاكل صحية في العمود الفقري (100%) ،سوء التغذية( 58,3%)، اضطرابات النوم( 83,3%)، أضرار على أصابع اليد(60%). - وجود العديد من الأضرار النفسية لدى الأطفال المتمدرسين الناتجة عن إدمان الأطفال المتمدرسين للألعاب الالكترونية من وجهة نظر معلميهم وأولياءهم وهي:الانطواء (78,33%)،ممارسة العنف(70%)،ضعف الذاكرة(53,33%)،الإدمان(100%)،الشعور بالاكتئاب(58,3%)،عدم الاتزان الانفعالي(76,67%). - وجود العديد من الأضرار التربوية المدرسية لدى الأطفال المتمدرسين الناتجة عن إدمان الأطفال المتمدرسين للألعاب الالكترونية من وجهة نظر معلميهم وأولياءهم وهي:التأخر عن المدرسة(100%)، عدم المواظبة على الواجبات المنزلية(96,7)%، تفضيل اللعب على المراجعة والاستذكار(50%)، السرحان في الفصل وعدم القدرة على الانتباه للدرس(80%)، التوجه للدروس الخصوصية 73,33%). The health, Psychological and Educational Damage resulting from School Children’s Addiction to Electronic Games Año de publicación: 2022 Autor: Mazara Naima, Ahmed Al-Sayed Abdel-Qawi Children’s, addiction to electronic games, and the researchers adopted the descriptive method, to achieve the objectives of the research, a questionnaire was prepared for health, psychological and educational damages, it was applied to a sample of 60 individuals (teachers and parents of children), and after statistical analysis, it showed The results found the following: - There are many health damages resulting from school children’s addiction to electronic games from the point of view of their teachers and parents, which are: short-sightedness and visual impairment by( 86%), health problems of the nervous system (75%),health problems in the spine(100%), malnutrition (58.3%) sleep disorders (83.3%), damage to the fingers of the hand (60%). - There are many psychological damages resulting from school children’s addiction to electronic games from the point of view of their teachers and parents, which are: introversion (78.33%), violence (70%), poor memory (53.33%), addiction (100%), feelings of depression (58.3%), emotional imbalance (76.67%). - There are many educational damages resulting from school children’s addiction to electronic games from the point of view of their teachers and parents, which are: School delay (100%), failure to attend homework (96.7%), preference for playing over review and study (50%), inability to pay attention to the lesson (80%), go to private lessons (73.33%). 
在融合的、学习友好的课堂进行积极管教 Año de publicación: 2022 Autor: 联合国教科文组织亚太教育局 在许多国家，儿童在学校遭受体罚很常见，这是一种对儿童的虐待。体罚是针对儿童的蓄意暴力，也是一种广泛存在的现象。在大多数国家，殴打儿童的教师仍然可以获得法律辩护。但是长远地看，尚无证据表明体罚是有效的，而且体罚可能导致儿童羞愧、内疚、焦虑、好斗、缺乏独立性、不在乎他人，进而给老师、看护人和其他儿童带来更严重的问题。体罚持续存在的一个主要原因是教师不理解体罚有别于“管教”，体罚是为了阻止儿童的某些行为，而积极管教是让儿童学习新的、正确的行为，同时不必担心遭受暴力。另一个主要原因是，教师没有学习到儿童行为不当的原因，以及如何根据这些行为对他们进行积极管教。很多时候，当儿童感到需求没有得到满足时（例如想得到关注），他们就可能会行为不当。儿童的不当行为给教师带来挫败感，而教师又缺乏处理的技巧，进而导致一些教师诉诸暴力，对儿童进行体罚或在情感上施以侮辱性的惩罚。这份教师与师训工作者指南，充实完善了联合国教科文组织出版物《拥抱多元化：创建融合的、学习友好的的环境工具包》（ILFE 工具包）（Embracing Diversity: A Toolkit for Creating Inclusive, Learning-Friendly Environments，简称ILFE Toolkit）。这本专题手册旨在帮助教师、学校行政人员和教育官员采取积极、主动的非暴力方式应对学生的不当行为，在课堂上有效地管理学生。手册介绍了多种积极管教的具体工具，可用于代替鞭打、打屁股、掐捏、威胁、劝诱、收买、吼叫、指使、辱骂、强迫劳动等惩罚方式及其他更具侮辱性的做法。 
Manuel – Education aux Objectifs de développement durable Año de publicación: 2022 Autor corporativo: Institut international des droits de l’Homme et de la paix (2IDHP) Ce manuel accompagne les enseignants et professionnels de jeunesse qui souhaitent sensibiliser leur public aux Objectifs de développement durable. Les activités proposées dans ce manuel ont été réalisées dans le cadre du programme pédagogique européen Walk the Global Walk mis en œuvre de 2017 à 2021 et du programme pédagogique normand ecHo mis en œuvre depuis 2021.Sous le prisme des trois piliers du développement durable et des droits de l’Homme, les ODD sont au cœur de ce manuel qui, grâce à des activités d’éducation aux droits de l’Homme et à la citoyenneté démocratique participatives et centrées sur l’apprenant, permet de comprendre l’importance d’atteindre les ODD afin de répondre aux enjeux du monde actuel. Migrations, égalité entre les genres, discriminations, discours de haine, participation à la vie citoyenne, inclusion, santé… Une pluralité de thématiques qui feront écho à vos objectifs pédagogiques avec votre groupe et qui s’inscriront parfaitement dans leur éducation citoyenne. This manual accompanies teachers and youth professionals who wish to raise awareness of the Sustainable Development Goals. Activities proposed in this manual were carried out as part of the European educational program Walk the Global Walk implemented from 2017 to 2021 and the Normandy educational program ecHo implemented since 2021.Under the prism of the three pillars of sustainable development and human rights, the SDGs are at the heart of this manual which, through participatory, learner-centered human rights and democratic citizenship education activities, helps to understand the importance of achieving the SDGs in order to meet the challenges of today's world. Migration, gender equality, discrimination, hate speech, civic participation, inclusion, health... A wide range of themes that will echo your pedagogical objectives with your group and fit perfectly into their civic education. 
Cartoonothèque Autor corporativo: Cartooning for Peace Grâce à la contribution quotidienne de ses 280 membres dessinateurs de presse, originaires de 74 pays à travers le monde, Cartooning for Peace dispose d’une remarquable collection de dessins de presse qui offre une pluralité de perspectives sur les événements internationaux au fil des années.Les 10 galeries thématiques présentent un petit échantillon de cette « cartoonothèque » qui permet à l’association de créer ses expositions, ses outils pédagogiques et de fournir ses partenaires médias, mettant ainsi le dessin de presse à la disposition d’une diversité de publics (grand public, institutions, élèves et étudiants, jeunes sous main de justice, prisonniers, professionnels de l’éducation, journalistes, dessinateurs, etc). Thanks to the daily contribution of its 280 member press cartoonists, from 74 countries around the world, Cartooning for Peace has a remarkable collection of press cartoons that offers a plurality of perspectives on international events over the years.The 10 thematic galleries below present a small sample of this “cartoon library” which allows the organisation to create its exhibitions, its educational tools and to provide its media partners, making press cartoons available for a diversity of audiences (general public, institutions, pupils and students, young people in custody, prisoners, education professionals, journalists, cartoonists etc).