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Social and emotional learning (The Blue Dot Issue 10, 2019) Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) The tenth edition of The Blue DOT focuses on different aspects of social and emotional learning, including the neurosciences, teacher training, frameworks such as CASEL and SEE Learning and systemic SEL, amongst others. The issue includes a Foreword by Dr. Richard Davidson, William James and Vilas Professor of Psychology and Psychiatry at the University of Wisconsin–Madison and the Founder and Director of the Center for Healthy Minds, and our Cover Story that focuses on how SEL can help to achieve the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs). Additionally, it features interviews and opinions from some of the world’s most prominent SEL experts on the importance of integrating SEL in our education systems. Amongst various experts, we hear from Kimberly Schonert-Reichl on her journey in SEL, Robert W. Roeser on “Educating the Head, the Heart and the Hand in the 21st Century” as well as Roger P. Weissberg and Joseph L. Mahoney on “What is Systemic Social and Emotional Learning and Why Does it Matter”? Further, a featured article with responses to a survey by teachers from 4 countries (Bhutan, India, South Africa and Sri Lanka), following the launch of the Institute’s SEL modules on Global Citizenship in a workshop conducted in New Delhi, India in April 2019 is presented. The modules have been rendered on MGIEP’s in house Artificial Intelligence (AI) driven digital platform now called FramerSpace (formerly CHI) and allow the student to have an interactive, instantaneous feedback and immersive experience while addressing contemporary issues such as migration, nationalism and violence. 
درجة ممارسة حقوق الانسان في العملية التعليمية من وجهة نظر التعليم ما بعد الاساسي Año de publicación: 2014 Autor: Mahmoud AlSubhi هدفت هذه الدراسة للكشف عن درجة ممارسة حقوق الانسان في العملية التعليمية من وجهة نظر الطلبة في مدارس التعليم ما بعد الاساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، اذ قام بإعداد إستبانة مكونة من 37 عبارة موزعة على محورين وهما حرية التعبير عن الرأي، والعدل والمساواة. وقد أظهرت النتايج أن درجة الممارسة كانت متوسطة، وأن درجة الممارسة كانت أكبر في محور العدل والمساواة عن محور حرية التعبير عن الرأي. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز ممارسة حقوق الانسان في العملية التعليمية. 
Grève scolaire pour le climat: L’engagement des jeunes à l’épreuve de la démocratie Año de publicación: 2019 Autor: Axel Winkel Qui a dit que les jeunes ne s’engageaient plus ? Que la politique ne les intéressait plus ? Les manifestations pour le climat organisées par les jeunes du secondaire depuis le début de l’année 2019 semblent nous indiquer le contraire. Elles chamboulent nos perceptions habituelles du jeune apathique et désintéressé par la vie de la cité. Elles posent aussi de nombreuses questions. Comment comprendre cet élan soudain de milliers d’étudiants à travers la Belgique ? Quelle forme particulière l’engagement de la nouvelle génération prend-il ? 
L’éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire: quel impact dans les écoles ? comment le renforcer ? Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Oxfam Belgique Une étude externe réalisée en 2017 a évalué l’impact des activités d’Education à la citoyenneté mondiale et solidaire (ECMS) dans les écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles sur la base d’interviews d’ enseignant·e·s et de directions d’écoles. Cette analyse résume les conclusions de cette étude. 
Environnement et transition (ici et là-bas) Año de publicación: 2018 Autor corporativo: Solidarité mondiale Les « Objectifs de Développement Durable » (ODD), adoptés en 2015 par les Nations unies, nous obligent à transformer notre monde. Nous devons prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions. Si l’action humaine est à la base de ces changements climatiques, elle doit aussi être à la base des solutions. Cette prise de conscience est un fil rouge dans le travail de notre organisation. Les mouvements des travailleurs et travailleuses ont l’obligation d’intégrer le respect de l’environnement dans leurs stratégies, car la planète fixe les limites de tout développement durable ! J’espère que les actions concrètes de nos collègues en Afrique, Amérique latine et en Asie présentées dans notre revue, vous serviront de source de motivation et d’inspiration. Ces bonnes pratiques illustrent que le monde du travail est en train de bâtir, pas à pas, le chemin vers des économies à faibles émissions de carbone. Les personnes en situation pré- caire sont les plus touchées par les changements climatiques. Face à ce constat, nous défendons aussi que les politiques de protection sociale peuvent à la fois contribuer au renforcement des capacités individuelles pour s’adapter, et à l’atténuation des effets dévastateurs de ces changements. 
Asia-Pacific Spotlight Report on SDG 4 Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Asia South Pacific Association for Basic and Adult Education (ASPBAE) ASPBAE believes that civil society must actively engage in the SDG process since we all have a stake in making sure that all the goals and targets are realised by 2030. Drawing on the spotlight reports of various national education coalitions in the Asia-Pacific region, this report is ASPBAE’s modest contribution to present the civil society analysis and perspective in the SDG/SDG 4 progress and implementation. At the same time, it highlights the concerns and aspirations of the most marginalised and excluded groups. In this regard, we urge the United Nations and all Member States to collectively reaffirm the earlier commitment made to reach the furthest behind first, ensuring that no one is left behind by 2030. 
Results Report 2019 Año de publicación: 2019 Autor corporativo: GPE The Global Partnership for Education (GPE) is a multi-stakeholder partnership and fund dedicated to improving education in the world’s poorest countries, and those with the most children out of school. Founded in 2002, the partnership is designed to harness the power of collaboration among developing countries, donor countries, civil society, foundations, the private sector and youth (represented through civil society organizations) to support inclusive and quality education for all.The partnership is now implementing GPE 2020, its strategic plan for the 2016-2020 period that outlines an ambitious course of action to achieve three strategic goals:Strategic Goal 1: Improved and more equitable student learning outcomes through quality teaching and learningStrategic Goal 2: Increased equity, gender equality and inclusion for all in a full cycle of quality education, targeting the poorest and most marginalized, including by gender, disability, ethnicity and conflict or fragilityStrategic Goal 3: Effective and efficient education systems delivering equitable, quality educational services for allThese efforts are aligned with and support Sustainable Development Goal 4, the world’s commitment to inclusive and equitable quality education for all. Rapport sur les résultats 2019 Año de publicación: 2019 Autor corporativo: GPE Le partenariat met en oeuvre le plan stratégique GPE 2020, son plan stratégique pour la période 2016-2020, qui définit une série de mesures ambitieuses pour la réalisation des trois buts stratégiques suivants: But stratégique 1: Des résultats d’apprentissage meilleurs et plus équitables grâce à un enseignement et un apprentissage de qualité But stratégique 2: Renforcement de l’équité, de l’égalité des sexes et de l’inclusion pour tous dans un cycle complet d’enseignement de qualité, en donnant la priorité aux plus démunis et aux plus marginalisés, notamment en raison de leur sexe, leur handicap, leur appartenance ethnique ou parce qu’ils se trouvent dans une situation de conflit ou de fragilité But stratégique 3: Des systèmes éducatifs efficaces et efficients offrant des services d’éducation équitables et de qualité pour tous Ces efforts sont alignés sur l’objectif de développement durable 4, l’engagement mondial en faveur d’une éducation inclusive et équitable de qualité pour tous. 
Financing for Sustainable Development Report 2019: Report of the Inter-agency Task Force on Financing for Development Año de publicación: 2019 Autor corporativo: United Nations (UN) This report provides a comprehensive assessment of the state of sustainable finance. Prepared by more than 60 UN agencies, programmes and offices and other relevant international organizations, the report puts forward a set of policy recommendations for achieving tangible progress on financing for sustainable development in 2019 and beyond.The report warns that creating favorable conditions is becoming more challenging. Rapid changes in technology, geopolitics, and climate are remaking our economies and societies, and existing national and multilateral institutions -- which had helped lift billions out of poverty -- are now struggling to adapt. Confidence in the multilateral system has been undermined, in part because it has failed to deliver returns equitably, with most people in the world living in countries with increasing inequality. 
Implementation of sustainable development goals in the SPECA region Año de publicación: 2017 Autor corporativo: United Nations Economic Commission for Europe (UNECE) This study is aimed at analyzing the links between the work on achieving the Sustainable Development Goals (SDGs) in the national framework of countries participating in the UN Special Program for the Economies of Central Asia (SPECA) and identifying areas in which the cooperation of these countries in the framework of SPECA will be useful. The analysis will lead to policy recommendations on how regional cooperation within SPECA can contribute to progress in the implementation of the SDGs.