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New Trends in Intercultural Dialogue in the Context of Regional Geopolitics Año de publicación: 2013 Autor: Munzifa Babadjanova Intercultural and inter-religious dialogue between civilizations is the beginning of a new path to a better future. The dialogue on international issues, on various issues of cultures and civilizations determines the elimination of misunderstandings, brings together positions and creates the basis for greater protection of the rights of nations and states by establishing equality and peace in the international arena. Of particular relevance is the spread of cultural standards, the preservation of ethnocultural diversity and distinctive traditions, combined with the development of dialogue and contacts. 
Le réSEAU en action: citoyens du monde connectés pour le développement durable: guide à l'intention des élèves Año de publicación: 2017 Autor corporativo: UNESCO Le guide « Le réSEAU en action : Citoyens du monde connectés pour le développement durable » à l’intention des élèves a pour but d’initier les élèves du secondaire à l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et à l’éducation en vue du développement durable (EDD), et de leur proposer des idées et des activités pour qu’ils contribuent activement à la construction d’un monde plus pacifique et durable. Le guide s’appuie sur les discussions et les activités de près de 1 100 participants originaires de 104 pays, notamment des coordinnateurs nationaux du réSEAU, des chefs d’établissement, des enseignants, des élèves et des experts qui ont contribué à la plateforme collaborative en ligne « Le réSEAU en action : Citoyens du monde connectés pour le développement durable » en 2014 et 2015 [http://fr.unesco.org/aspnet/globalcitizens/]. Le guide à l’intention des élèves : donne une idée de ce que signifie « être un citoyen du monde » ainsi que des suggestions pour contribuer au développement durable ; propose des idées pour agir vous-mêmes dans votre foyer, dans votre école, dans votre communauté, dans votre pays et dans le monde ; présente une sélection d’activités sur l’ECM et l’EDD mises en œuvre par des écoles du réSEAU du monde entier. 
우리나라의 아동권리 이행을 위한 과제: 유엔아동권리위원회 제5·6차 최종견해를 중심으로 (아동권리 이슈포커스 17호) Año de publicación: 2019 Autor corporativo: 굿네이버스 우리나라는 2019년 9월 유엔아동권리협약의 이행에 대한 제5·6차 심의를 받았고, 그 결과를 바탕으로 유엔 아동권리위원회는 2019년 10월 아동의 권리보장을 위한 개선사항을 권고하는 제5·6차 최종견해를 발표하였다.본 원고에서는 유엔아동권리협약 채택 30주년을 맞이하여, 유엔아동권리협약이 아동권리 보장에 있어서 가지는 의미가 무엇인지 확인하고 1991년 유엔아동권리협약 비준 이후 현재 우리나라의 아동권리 보장 수준은 어떠한지, 그리고 아동권리 보장을 위한 이행 과제와 고려점이 무엇인지 유엔아동권리위원회의 대한민국 제5·6차 최종견해를 중심으로 살펴보고자 한다. 
Les femmes prennent la parole (Le Courrier de l’UNESCO no. 2, Juillet-septembre 2020) Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO Politologues, journalistes, sociologues, chercheuses, écrivaines ou enseignantes dessinent les contours de l’après-pandémie, qu’il s’agisse de l’avenir des musées, des mutations de l’école, des dérives de l’information ou encore des enjeux de la recherche.Ce numéro trace un portrait en creux de notre époque, souligne les lignes de fracture que la crise sanitaire a mises à nu et montre l’ampleur des défis à relever. Il souligne aussi le potentiel de coopération scientifique, culturelle, éducative que cet événement inédit a révélé. Si les réflexions, le désir de changement et les mouvements d’entraide qui se sont manifestés ne restent pas sans lendemain, le monde pourrait réellement devenir plus solidaire, plus durable et plus égalitaire. 
How to Return from School Alive Año de publicación: 2020 Autor: Nikita Makarenko 246 million children are abused in schools around the world every year. The author explains why Uzbekistan urgently needs to develop an anti-bullying strategy in educational institutions by the beginning of the new school year. Вернуться из школы живым Año de publicación: 2020 Autor: Nikita Makarenko 246 миллионов детей подвергаются насилию в школах во всем мире каждый год. Автор объясняет, почему Узбекистану необходимо срочно разработать стратегию борьбы с травлей в учебных заведениях уже к началу нового учебного года. A Whole New World, Reimagined by Women (The UNESCO Courier no. 2, July-September 2020) Año de publicación: 2020 Autor corporativo: UNESCO In this issue, the UNESCO Courier gives women a voice. Political scientists, journalists, sociologists, researchers, writers, and teachers have drawn the contours of the post-pandemic era – whether it is the future of museums, changes in schools, the rise of disinformation, or the challenges of scientific research.This issue paints a sobering picture of our times – highlights the fault-lines exposed by the health crisis, and shows the magnitude of the challenges ahead. It also underlines the potential for scientific, cultural and educational co-operation that this unprecedented event has revealed. If the reflections, the desire for change, and the movements of mutual aid that have emerged are not short-lived, the world really could become a more united, more sustainable and more egalitarian place. 
Éducation à la citoyenneté mondiale (ÉCM): Définitions, critiques et postures Año de publicación: 2017 Autor: Carine Nassif-Gouin | Philippe Tousignant Autor corporativo: Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) La plupart des organismes de coopération internationale (OCI) se sont engagés dans un long processus d’information, de sensibilisation, d’engagement et d’éducation du public. Ce document cherche à soutenir la réflexion quant à l’approche émergente de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ÉCM) et la question suivante : en quoi l’ÉCM est-elle nouvelle ou différent de l’engagement du public ou, par exemple, de l’éducation aux droits humains ? Les OCI mettent à la disposition des apprenants (stagiaires, coopérants, bénévoles, salariés, jeunes en milieu scolaire ou communautaire, entreprises, etc.) de l’information, des formations, des ateliers, des documents voire des trousses, et bien plus encore, qui favorisent l’autonomisation et la responsabilisation des individus. Ces activités sont souvent de nature pédagogique, mais elles peuvent également être d’une toute autre nature. Les OCI ont des pratiques riches et variées en éducation, formation, mobilisation, sensibilisation, etc. Certaines pratiques ont fait leurs preuves et nous encouragent à nous en inspirer ou encore à les adopter. Parmi les facteurs contribuant à la réussite de l’ÉCM, le choix de la définition, la qualité, la précision d’un cadre de références commun jouent un rôle crucial. Ainsi, ce guide tente d’offrir un certain nombre d’informations essentielles à la réalisation et la réussite de l’ÉCM. Du fait qu’il y ait très peu de littérature consacrée à l’éducation à la citoyenneté mondiale au Québec, nous nous sommes beaucoup tourné vers celle qui est issue d’autres pays et contextes. Ce document est conçu à l’intention de toutes les personnes qui souhaitent comprendre ce qu’est l’ÉCM pour en développer des activités et s’approprier ses définitions et contenus. Il faut reconnaître d’emblée que chaque organisme, chaque programme présente des spécificités et qu’il n’est pas souhaitable ou même possible d’uniformiser les guides ou de les rendre conformes à un modèle particulier. Il faut surtout garder à l’esprit que nous tenons à offrir à chacun des acteurs une information de qualité et préparer avec tout le soin nécessaire un guide clair et nourrissant. Ce guide est composé de six (6) parties et d’une note de synthèse. Ainsi, chacun pourra y puiser les informations et ressources ou encore les outils de références souhaités. 
Mobiliser les réseaux socionumériques: L’espace public traditionnel à l’épreuve de la critique de musulmans Français Año de publicación: 2019 Autor: Mohamed Sakho Jimbira Autor corporativo: Sens public Cet article qui repose sur deux enquêtes s’attache à proposer une réflexion sur l’articulation entre trois problématiques : l’usage des réseaux socionumériques, l’islam en France, et l’espace public traditionnel. Depuis plusieurs années, ce dernier est confronté à la visibilité des dogmes et pratiques religieuses islamiques. Ainsi, la laïcité et la place des religions au sein de cet espace public se trouvent-elles questionnées comme le montrent les dernières controverses sur le port du voile intégral, ou encore du burkini. Sur cet horizon, certains citoyens musulmans qui affirment faire l’objet de discriminations dans l’espace hors-ligne, à cause de leur identité musulmane, mobilisent les réseaux socionumériques pour y reconstituer des espaces éditoriaux de visibilité et d’audibilité, ce qui participe de l’élargissement des contours de l’espace public traditionnel. 
Préparer les citoyens d’aujourd’hui à la société de l’information de demain: Quels rôles pour les bibliothécaires et documentalistes ? (Documentation et bibliothèques; Vol.64, No.4) Año de publicación: 2018 Autor: Thierry Karsenti Autor corporativo: Association pour l'avancement des sciences et des techniques de la documentation (ASTED) Dans un monde où la place du numérique s’affirme chaque jour davantage, et où les jeunes sont captivés par les technologies, les bibliothécaires et documentalistes ne semblent avoir d’autre option que de donner une place de choix au numérique dans le cadre de leur mission de formation. Il est dorénavant impossible pour eux de rester sourds aux transformations sociétales et aux nouvelles avenues que le numérique offre pour la recherche d’information, tout comme il est impossible de rester indifférent à la place grandissante que l’intelligence artificielle gagne dans tous les secteurs de notre société, y compris celui de l’accès à l’information. Ce texte a également pour but de montrer le rôle primordial que sont appelés à jouer bibliothécaires et documentalistes pour préparer les citoyens d’aujourd’hui à la société de l’information de demain. Il y est notamment question de leur rôle-clé pour amener tout apprenant à développer des compétences informationnelles actuelles, à agir en citoyen numérique éclairé et responsable, et à contribuer au développement de l’intelligence collective planétaire, et ce, afin de participer à sa façon à l’édification de la société de demain