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219 resultados encontrados
Violencia de género (Mente y Cerebro; no. 48) Año de publicación: 2011 Autor: Francisca Expósito Autor corporativo: Prensa Científica En este artículo se se aborda la naturaleza ideológica de la violencia de género, favorecida por la asimetría social entre mujeres y hombres. 
Derechos humanos, pueblos indigenas y globalización Año de publicación: 2017 Autor: Marisol Anglés Hernández Autor corporativo: National Human Rights Commission (Mexico) Conjunto de ensayos de carácter jus-antropológico y jus-sociológico y de la ciencia del derecho sobre la problemática social, política, ideológica y cultural de los pueblos indígenas y los grupos marginados en México. El centro del asunto radica en lo siguiente: a pesar de los múltiples compromisos establecidos por los actores jurídicos de diversa índole, los tratados internacionales y declaraciones, a la fecha no se han podido satisfacer las demandas de las comunidades originarias. Cabe mencionar que, a pesar de la existencia de principios básicos, tales como: universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad, las demandas fundamentales de las colectividades sociales excluidas, reconocidas tanto en la Constitución federal, como en los tratados internacionales, en la praxis no han sido atendidas. 
Ambiente, cambio climático y buen vivir en America Latina y el Caribe Año de publicación: 2022 Autor: Tatiana Cuenca Castelblanco | Letícia Larín | Juan Manuel Delgado Estrada | Luz Carina Durán Solarte | Cindy Vanessa Quintero Ramírez | Manuel Alejandro Henao Restrepo | Sara Latorre | Andrea Bravo | Marisabel García Acelas | Robert Adrián Quintero Leguizamón | Marisela Pilquimán Vera | Stepfanie Ramírez | Clarena Rodríguez Jaramillo | Melisa Argento | Ariel Slipak | Florencia Puente | Sarah Patricia Cerna Villagra | Agustín Carrizosa | María Irene Rodríguez | Stefannia Parrado Morales Autor corporativo: Latin American Council of Social Sciences (CLACSO) Este libro es el resultado de la convocatoria lanzada por CLACSO en febrero de 2020 para el desarrollo de proyectos de investigación sobre «Ambiente, cambio climático y buen vivir en América Latina y el Caribe». Los ensayos presentados reúnen a más de veinte investigadoras e investigadores de ocho países latinoamericanos, que abordaron las temáticas propuestas desde diferentes perspectivas, considerando los vínculos entre el concepto de "buen vivir" y los fenómenos ambientales y económicos que están ocurriendo en todo el mundo, como el innegable cambio climático, y en particular en los países latinoamericanos, como el modelo extractivista de explotación de la naturaleza. 
Un nuevo contrato social para la educación (The UNESCO Courier Special Edition; November 2021) Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO Reimagining Our Futures Together upholds the tradition of the major UNESCO reports that have already structured education policies throughout the world in the past. The Faure report, Learning to be, in 1972, and the Delors report, Learning: The Treasure Within, in 1996, have become benchmarks in the debate on learning. This third document presents a lucid assessment of the challenges confronting education today.Faced with the rapid changes in our environment, a change of direction is needed. We need to devote more importance to ecology; to provide students with the critical tools to detect misinformation, prejudices, and preconceived ideas; to strengthen teamwork, and to improve the professionalization of teachers. Beyond these imperatives, we must also rethink the multiple interdependencies, the links between generations and between cultures, and our relationship with living beings, to establish a new social contract for education. 
La Cultura: Un bien público mundial (The UNESCO Courier no. 3; July-September 2022) Año de publicación: 2022 Autor corporativo: UNESCO Culture is what defines us in space and time – our past and present roots, our prospects. Culture is an inexhaustible and renewable resource, which adapts to changing contexts and which speaks to humans first and foremost through their capacity to imagine, create and innovate. Culture is our most powerful global public good. In the words of Javier Pérez de Cuéllar, former Secretary-General of the United Nations, culture has a role “as a desirable end in itself, as giving meaning to our existence”. Today, more than ever, we need to find meaning, we need universality, we need culture in all its diversity. 
Presentación: Desarrollo sostenible y educación superior en un mundo global (Revista Iberoamericana De Educación; vol.73) Año de publicación: 2017 No podemos definir el mundo del siglo XXI sin referirlo como globalizado. En consecuencia, el desarrollo sostenible y la educación superior están obligados a interactuar de forma sustentable en su dimensión educativa, investigadora y de transferencia social. En este documento se presenta un monográfico de la RIE en el que se afronta de manera multidimensional la teoría y práctica de estos conceptos en distintos escenarios del ejercicio. Los trabajos que se muestran son de una alta calidad investigadora, cuyo punto de unión es el enfoque inclusivo y de atención a la diversidad de los seres humanos como actores, ya no locales, sino planetarios en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 
Alerta morada: Espacios libres de acoso sexual Año de publicación: 2021 Autor: Yohandra Iriarte | Yuliet Lopez Moreno | Adriana Moreno | Danish Market | Maria Fernanda Mace Caraballo | Natalia Torres Lopez | Veronica Fernandez | Wendy Nunez | Monica Manotas Dager | Juliet Nieto Flowers | Yarimar Melendez | Leidy Laura Diaz Rooms | Joyce Trivino | Olga Batista | Roslin Puello | Yacira Branch | Dawn Arias | Stephanny Galeano Urzola | Carmen Yepez | Judith Medina | Denis Deulufeut Flour | Ladies Guard | Johassandy Ortega Susa | Schild Julius White | Adriana of La Ossa | Leidy Laura Perneth Couple Autor corporativo: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) En este documento se comparte la experiencia de juntanza entre un grupo de mujeres de sectores populares de la ciudad de Cartagena, para reflexionar sobre su derecho a una vida libre de violencias. Estos encuentros tuvieron lugar a partir del Círculo de la Palabra de las Mujeres, desarrollado por el Centro de Investigación y Educación Popular/Programa por la Paz (Cinep/Ppp) en el sur de La Guajira, Sierra Nevada de Santa Marta y Cartagena, en el marco del proyecto Educación Intercultural por la Defensa de los Derechos de los Grupos Étnicos. 
Reencantar la educación: ¿Cómo la escuela desarrolla estrategias de inclusión para personas víctimas del conflicto armado? Año de publicación: 2014 Autor: Marco Fidel Vargas Julián Gómez Delgado Adriana Varela Montenegro Viviana Wilches Bautista Marcela Cadena Cruz Laura Angélica Rodríguez Silva Michelle del Pino Bustos Juan Carlos Merchán Zuleta Valentina Zarama Moreno Dillyane de Sousa Ribeiro Autor corporativo: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) | Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) Este libro es el resultado de los aprendizajes surgidos del trabajo conjunto con 22 instituciones educativas distritales de Bogotá, con las Direcciones Locales de Educación y con la Secretaría de Educación del Distrito (SED), con miras a contribuir a la garantía y restitución de los derechos de niños, niñas, adolescentes y mujeres víctimas del conflicto armado que están escolarizados en la ciudad. 
La Educación para la ciudadanía global: Una apuesta por la democracia Año de publicación: 2019 Autor: Manuela Mesa Autor corporativo: Autonomous University of Madrid | Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) En este artículo se hace una reflexión sobre el papel de la educación en el actual contexto internacional, marcado por profundos cambios y por una situación de incertidumbre e inestabilidad y de retroceso en derechos. Se abordan los diversos marcos interpretativos que explican el mundo actual y que se articulan en torno al eje global-local y al eje identitario. En un mundo caracterizado por la complejidad y la rapidez de cambios es muy importante superar la compartimentalización del conocimiento en áreas estanco (matemáticas, sociales, lengua, etc.) para abordarlo de manera global. La educación como práctica transformadora no puede estar al margen de los grandes retos que enfrenta la humanidad en el ámbito nacional y multilateral. La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible abre oportunidades para consolidar la educación para la ciudadanía global. 
Comunidades en acción: Aprendizaje a lo largo de toda la vida para el desarrollo sostenible Año de publicación: 2015 Autor: Fumiko Noguchi | Jose Roberto Guevara | Rika Yorozu Autor corporativo: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) En este manual se identifican los principios y los mecanismos asociados a políticas destinados a promover el aprendizaje comunitario para el desarrollo sostenible, sobre la base de los compromisos suscritos por los participantes en la Conferencia Internacional Kominkan-CAC sobre Educación para el Desarrollo Sostenible, celebrada en Okinawa, Japón, en octubre de 2014. Como una manera de poner en antecedentes a los diseñadores de políticas y a los profesionales que se están iniciando en esta área, en el manual se exponen con claridad la visión y los objetivos internacionales respecto del desarrollo sostenible y la educación para el desarrollo sostenible (EDS), y asimismo se identifican las potenciales contribuciones de los centros y las organizaciones de aprendizaje comunitario. El documento entrega información sobre las políticas y las prácticas de distintas regiones, y concluye con un resumen de los principios y los mecanismos de apoyo basados en políticas.