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Nuestra Agenda Común: Informe del Secretario General Año de publicación: 2021 Autor corporativo: United Nations (UN) El informe sobre Nuestra Agenda Común examina los próximos 25 años y refleja la visión del Secretario General sobre el futuro de la cooperación mundial y la revitalización de un multilateralismo inclusivo, interconectado y eficaz. El Secretario General presentó su informe a la Asamblea General en septiembre de 2021, antes de que finalizara el septuagésimo quinto período de sesiones de la Asamblea. Notre programme commun: Rapport du Secrétaire général Año de publicación: 2021 Autor corporativo: United Nations (UN) Dans ce rapport qui envisage les 25 prochaines années, le Secrétaire général expose la façon dont il conçoit à l’avenir la coopération mondiale et la manière dont l’on pourrait revitaliser le multilatéralisme pour en faire un multilatéralisme plus efficace, plus inclusif et fonctionnant davantage en réseau. Il présentera ce rapport à l’Assemblée générale en septembre, avant la fin de la soixante-quinzième session. Наша общая повестка дня: Доклад генерального секретаря Año de publicación: 2021 Autor corporativo: United Nations (UN) Доклад «Наша общая повестка дня» охватывает период в 25 лет и представляет собой видение Генерального секретаря будущего глобального сотрудничества и активизации инклюзивной, сетевой и эффективной многосторонней деятельности. Генеральный секретарь представил свой доклад Генеральной Ассамблее в сентябре 2021 года до окончания 75-й сессии Генеральной Ассамблеи. 我们共同的议程：秘书长的报告 Año de publicación: 2021 Autor corporativo: United Nations (UN) 关于我们的共同议程的报告展望未来25年的前进道路，描绘了秘书长关于开创全球合作新未来和重振包容性、网络化、卓有成效的多边主义的愿景。秘书长于2021年9月大会第七十五届会议闭幕之前向大会提交了这份报告。 
Human Rights Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Argentina. Ministry of Education This material takes on the challenge of addressing Human Rights as a living territory, a collective construction, where permanent disputes take place over its meaning and scope. At school, the responsibility for the formation of new citizenships for life in democracy places each teacher at the very center of this challenge. Derechos humanos Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Argentina. Ministry of Education Este material asume el desafío de abordar los Derechos Humanos como un territorio vivo, una construcción colectiva, donde acontecen disputas permanentes sobre su significado y alcance. En la escuela, la responsabilidad de la formación de las nuevas ciudadanías para la vida en democracia ubica a cada docente en el centro mismo de este desafío. 
Identities Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Argentina. Ministry of Education In these pages, it is invited to rethink the construction of identity and identities within the framework of the school, from a transversal perspective. This concept is traversed by multiple dimensions, genealogies and debates that give shape to a privileged and nodal notion for the formation of a new democratic citizenship in schools. The idea is that both students of different educational levels, as well as teachers and families feel challenged and challenged by the reflections that this concept raises. Identidades Año de publicación: 2021 Autor corporativo: Argentina. Ministry of Education En estas páginas, se invita a (re)pensar la construcción de la identidad y de las identidades en el marco de la escuela, desde una perspectiva transversal. Este concepto se encuentra atravesado por múltiples dimensiones, genealogías y debates que le dan forma a una noción privilegiada y nodal para la formación de una nueva ciudadanía democrática en las escuelas. La idea es que tanto estudiantes de los distintos niveles educativos, como las y los docentes y las familias se sientan interpeladas e interpelados por las reflexiones que suscita este concepto. 
Mutation du cosmopolitisme à l’époque contemporaine : d’une définition de soi à la désignation d’un état du monde (Klesis Revue Philosophique; no. 38) Año de publicación: 2017 Autor: Louis Lourme Autor corporativo: Université Paul-Valéry Dans le langage ordinaire, on peut dire d’une rame de tramway ou d’une ville qu’elle est cosmopolite, cela ne fait évidemment pas référence à la même acception du terme « cosmopolitisme » que dans le fait de parler, par exemple, d’un projet d’institution cosmopolitique à l’échelle internationale. En effet, les usages du terme « cosmopolitisme » sont tellement variés, ils recouvrent tellement de sens différents, qu’on ne sait plus si des auteurs différents ont encore quelque chose en commun, à tel point qu’il faut peut-être même abandonner tout simplement l’idée que l’on puisse définir le cosmopolitisme de façon précise et univoque sous peine de réduire certaines philosophies ou certains usages à des caricatures pour les faire entrer dans des cadres définitionnels qui seraient de toute façon trop larges pour être pertinents – par exemple en se contentant de la tautologie « le cosmopolitisme désigne le fait de se sentir citoyen du monde » sans chercher à l’analyser. De fait, le concept de cosmopolitisme peut désigner plusieurs choses selon les auteurs et selon les contextes (une manière d’être, une réalité sociologique, un projet politique, une conception du monde, etc.), et cette multiplicité de significations doit être clarifiée. C’est l’un des objets de cet article. À partir de ce travail de clarification des différents types de cosmopolitismes, il doit être possible de réfléchir d’une part au besoin (et à la forme possible) d’une éducation au cosmopolitisme, et d’autre part à ses limites face à la réalité du monde contemporain qui a entrainé une mutation profonde du concept : la citoyenneté mondiale n’est plus essentiellement un objet éthique mais est devenue un objet politique. 
Transforming Our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development Año de publicación: 2015 Autor corporativo: United Nations (UN) This Agenda is a plan of action for people, planet and prosperity. It also seeks to strengthen universal peace in larger freedom. We recognize that eradicating poverty in all its forms and dimensions, including extreme poverty, is the greatest global challenge and an indispensable requirement for sustainable development. All countries and all stakeholders, acting in collaborative partnership, will implement this plan. We are resolved to free the human race from the tyranny of poverty and want and to heal and secure our planet. We are determined to take the bold and transformative steps which are urgently needed to shift the world on to a sustainable and resilient path. As we embark on this collective journey, we pledge that no one will be left behind. The 17 Sustainable Development Goals and 169 targets which we are announcing today demonstrate the scale and ambition of this new universal Agenda. They seek to build on the Millennium Development Goals and complete what they did not achieve. They seek to realize the human rights of all and to achieve gender equality and the empowerment of all women and girls. They are integrated and indivisible and balance the three dimensions of sustainable development: the economic, social and environmental. The Goals and targets will stimulate action over the next 15 years in areas of critical importance for humanity and the planet.