Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
172 resultados encontrados
Pautas para una Educación Global: Manual para que las y los educadores entiendan e implementen una educación global Año de publicación: 2019 Autor corporativo: North-South Centre of the Council of Europe | Council of Europe Esta guía práctica para la educación para la ciudadanía mundial responde a una necesidad expresada por los profesionales de la red de la Semana de Educación para la Ciudadanía Mundial del Centro Norte-Sur (CNS) del Consejo de Europa, quienes expresaron su deseo de tener un instrumento común, configurado a la luz de la experiencia adquirida por la red y otros socios, que pueden ayudar a los educadores a diseñar y llevar a cabo iniciativas en GCED. Esta guía práctica para la educación para la ciudadanía mundial responde a una necesidad expresada por los profesionales de la red de la Semana de Educación para la Ciudadanía Mundial del Centro Norte-Sur (CNS) del Consejo de Europa, quienes expresaron su deseo de tener un instrumento común, configurado a la luz de la experiencia adquirida por la red y otros socios, que pueden ayudar a los educadores a diseñar y llevar a cabo iniciativas en GCED. 
Educación para la Ciudadanía Mundial: Preparar a los Educandos para los Retos del Siglo XXI Año de publicación: 2014 Autor corporativo: UNESCO Esta publicación explora una serie de condiciones favorables para la promoción y la puesta en práctica de la ECM. Entre estos se incluyen: la existencia de un entorno abierto para los valores universales, la aplicación de pedagogía transformativa y el apoyo a las iniciativas dirigidas por los jóvenes. El estudio reconoce que hay una serie de tensiones vigentes para con los conceptos de ciudadanía mundial y educación para la ciudadanía mundial. Si bien estas tensiones varían, todas ellas apuntan a la cuestión fundamental de cómo promover la universalidad (p. ej. la identidad, el interés, la participación, el deber comunes y colectivos), respetando al mismo tiempo la singularidad (es decir, los derechos individuales, la superación personal). Se proponen algunas maneras de avanzar para resolver estas tensiones, a la vez que se mantiene que las dificultades que plantean los elementos teóricos de la ECM no deben socavar su práctica. 
Cultura de paz y resolución de conflictos Año de publicación: 2018 Autor: Patricia García Maza, Luis Miguel Ferrer Bueno Autor corporativo: Asociación Conexión Tejiendo Cuidados | Global Schools | Comisión Europea La primera tarea está enfocada hacia el trabajo con uno mismo, fundamental a la hora de resolver conflictos. Saber cómo reacciono, cuáles son mis potencialidades y debilidades, aprender a manejar mis emociones, facilitará la interacción con el otro. La segunda tarea se centra en esa interacción, somos personas diferentes, reaccionamos de distintas maneras, por lo que ver al otro, descubrir qué siente y piensa, exige la suficiente flexibilidad para tolerar la diferencia. 4 La tercera tarea está más enfocada a la cultura de paz para una ciudadanía global, pues esta también debe ser abordada desde una visión de bien común. Su línea estratégica es relacional hacia el bien común; solamente así se pueden enfrentar conflictos más globales. 
Mosaico Metodológico: Camino 4; Los puentes entre la memoria y el derecho a la verdad Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. Este módulo indaga sobre la relación entre la verdad y la memoria. 
Mosaico Metodológico: Camino 5; La escuela como sujeto colectivo en el conflicto armado y la construcción de paz Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. Este módulo explora la relación de la escuela con el conflicto armado. 
Mosaico Metodológico: Camino 1; El valor de la verdad en la convivencia escolar Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. En este módulo se explora la relación con la convivencia escolar. 
Mosaico Metodológico: Camino 2; Investigando las verdades de los territorios Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. Este módulo explora la relación con los territorios y la construcción de la verdad. 
Mosaico Metodológico: Camino 3; Niñas, niños y jóvenes expertos en la Comisión de la Verdad Año de publicación: 2019 Autor corporativo: EDUCAPAZ Esta publicación recoje el trabajo desarrollado por el Programa Nacional de Educación para la Paz EDUCAPAZ y a Comisión de la Verdad en Colombia, para el trabajo pedagógico en escuelas que quieran reflexionar sobre el valor de la verdad en la reconstrucción de la memoria, el perdón y la reconciliación. Este módulo presenta estrategias para educar a niños, niñas y jóvenes sobre la comisión de la verdad. 
La enseñanza de una ciudadanía global en el aula chilena Año de publicación: 2016 Autor: Cinzia Bizama Borotto | Nicolás Lobo Carrasco En este artículo se busca analizar y aclarar el termino “ciudadanía global”. Para esto se sugieren maneras en que este concepto aplicado en aulas canadienses puede ser integrado a la sala de clases chilena, tomando en cuenta los antecedentes educacionales del país y los posteriores beneficios que su uso traería no solo para docentes y los alumnos, sino que también para los padres, las instituciones educacionales y el país como tal. 
Educación para la ciudadanía mundial en Colombia. Oportunidades y desafíos Año de publicación: 2018 Autor: Nicolás AguilAr Forero | Ana María Velásquez El presente artículo busca contribuir al análisis crítico sobre la educación para la ciudadanía mundial en Colombia, como concepto y estrategia aún en construcción. En primer lugar, expone una reflexión sobre cuatro enfoques que dan cuenta de los debates sobre dicha estrategia. Posteriormente, analiza las oportunidades de su implementación, asociadas especialmente al acuerdo de paz entre el gobierno y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, así como a las característi- cas de un sistema educativo descentralizado. Finalmente, el trabajo presenta los desafíos ligados, entre otros, a la polarización política del país y a la necesidad de fortalecer la educación para la protección ambiental, la diversidad sexual y de género, y la construcción de democracia.