Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
2 résultats trouvés
اتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلبة العاديين (علم النفس ، العدد 27). Année de publication: 2018 Auteur: Ahmed Ismail Auteur institutionnel: Algeria. Ministry of Higher Education and Scientific Research هدفت الدراسة الى معرفة اتجاهات واراء معلمي المرحلة الابتدائية حول دمج الأطفال ذوي الأحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية في مديرية تربية بغداد ـ الكرخ / 2 حيث تكونت عينة الدراسة من (100) معلما ومعلمة ، وقد استخدمت الدراسة اداة الاستبانة والتي شملت (30) فقرة ، و كانت تدرس الهدف الأول هو اتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الاعتيادية وقد توصلت الدراسة الى ان المعلمين كانت لديهم إتجاهات نحو الدمج ، كما أظهرت دلالة الفروق في اتجاهات المعلمين نحو الدمج على وفق متغيري الجنس (ذكور ، إناث ) و سنوات الخدمة (15 سنة فأقل ) و ( 16 سنة فأكثر ) الى وجود فروق تعزى لجنس الأناث في الاتجاه نحو الدمج، كذلك أشارت النتائج إلى وجود فروق تعزى لسنوات الخبرة حيث تبين انه كلما ازدادت سنوات الخبرة زادت عملية التقبل. Teachers' Attitudes Towards Integrating People with Special Needs with Ordinary Students (Psychological Science; issue 27) Année de publication: 2018 Auteur: Ahmed Ismail Auteur institutionnel: Algeria. Ministry of Higher Education and Scientific Research The study aimed to know the attitudes and opinions of primary school teachers about the integration of children with special needs in primary schools in the Baghdad Education Directorate - Karkh/2. The study sample consisted of (100) male and female teachers. The study used the questionnaire tool, which included (30) items. In terms of the first objective, which is teachers' attitudes towards integrating people with special needs in regular schools, the study concluded that teachers had attitudes towards inclusion, and it also showed the significance of differences in teachers' attitudes toward inclusion according to gender variables (males, females) and years of service (15), One year and less) and (16 years and over). Also, it indicated that there are differences due to female gender in the trend towards integration.