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Online programme and meeting document Integrating SDG4 in National Education Planning Année de publication: 2016 Auteur: Neyestani-Hailu, Lily Auteur institutionnel: UNESCO Dakar Key messages1. In September 2015 the World adopted the 2030 Agenda for Sustainable Development with 17 Sustainable Develop-ment Goals (SDG). The fourth SDG focuses on education, uniting a coherent set of interrelated targets to ensure quality education for all and equal learning opportunities throughout life. 2. SDG4 goes beyond a mere expansion of the scope and coverage of the Education for All agenda by placing learn-ing and equity at the core of global education discourse. 3. This requires rethinking education and envisioning a new construct of education around lifelong and life-wide learning, and integrating SDG4 into national education planning. 4. According to a survey conducted by UNESCO in 2016 to gauge the readiness of sub-Saharan African countries for national SDG4 integration: a) important data, policy and capacity gaps need to be addressed in meeting the new vision of quality education and learning for all; b) national planning cycles and effective sector dialogue mechanisms at the country level present important opportunities. 5. Building on existing systems to progressively integrate prioritized SDG4 targets and relevant strategies and indi-cators into national education sector plans and their M&E frameworks will be of critical importance. Intégration de l'ODD4 dans la planification nationale de l'éducation Année de publication: 2016 Auteur: Neyestani-Hailu, Lily Auteur institutionnel: UNESCO Dakar Messages clés 1. En septembre 2015, le monde a adopté le Programme de développement durable à l’horizon 2030 et ses 17 objectifs de développement durable (ODD). Le quatrième ODD, relatif à l’éducation, regroupe un ensemble cohérent de cibles inter-dépendantes pour assurer une éducation de qualité pour tous et des possibilités égales d’apprentissage tout au long de la vie. 2. L’ODD4 va au-delà d’une simple expansion de la portée et de la couverture de l’agenda de l’Education pour tous (EPT) en plaçant l’apprentissage et l’équité au cœur du discours mondial sur l’éducation. 3. Cette vision implique de repenser l’éducation et d’envisager une nouvelle conception de l’éducation autour de l’apprentissage tout au long et dans toutes les circonstances de la vie et d’intégrer l’ODD4 dans la planification nationale de l’éducation. 4. Selon une enquête menée par l’UNESCO en 2016 pour mesurer l’état de préparation des pays d’Afrique subsaharienne en vue de l’intégration de l’ODD4 : a) des lacunes considérables en matière de données, de politiques et de capacités doivent être com-blées pour répondre à la nouvelle vision de l’éducation et de l’apprentissage de qualité pour tous ; b) les cycles nationaux de planification et les mécanismes efficaces de dialogue sectoriel au niveau des pays offrent d’importantes opportunités. 5. Il sera capital de s’appuyer sur les systèmes existants pour intégrer progressivement les cibles priorisées de l’ODD4 et les stratégies et indicateurs pertinents dans les plans sectoriels de l’éducation nationaux et leurs cadres de suivi et évaluation. URL:https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247239?posInSet=2&queryId=54d6ce36-0065-4dd9-a570-4fe80ac5fcb6