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Neither Villains Nor Victims: Towards an Educational Perspective on Radicalisation Année de publication: 2015 Auteur: Stijn Sieckelincka, Femke Kaulingfreksb, Micha de Wintera This study questions whether the perspectives of security and intelligence serve educators well enough in the early stages of radicalization. Assigned to signal deviant behaviour, educators are unwittingly drawn into a villain-victim imagery of their students. This imagery seems to impede a genuine educational outlook on radicalization. Key notions of this outlook may be ‘critically addressing ideals’ and ‘forming pedagogical coalitions’. Neither Villains Nor Victims: Towards an Educational Perspective on Radicalisation Année de publication: 2015 Auteur: Stijn Sieckelincka, Femke Kaulingfreksb, Micha de Wintera Cette étude cherche à déterminer si les perspectives de sécurité et de renseignement sont vraiment utilisées à bon escient par les éducateurs dans les premiers stades de la radicalisation. Chargé de signaler les comportements déviants, les éducateurs sont amenés à se représenter leurs étudiants comme des "méchants" ou des victimes. Cette perspective empêche de porter un regard pertinent sur la radicalisation dans le milieu éducatif. Deux éléments-clés pour développer une approche plus adaptée consistent à porter un regard critique sur les idéaux et former des "coalitions" pédagogiques.