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World citizenship education and teacher training in a global context: Canada, India and South Africa Année de publication: 2011 Auteur: George Cappelle | Gary Crippin | Ulla Lundgren Auteur institutionnel: Children's identity and Citizenship in Europe (CICE) In this study we change our focus from a European setting to a global one. We were interested to see how our observations from the first study would be reflected in a more global context with focus on the cases of Canada, India and South Africa looking at both the models for world citizenship education and the influence of contextual factors.In choosing these countries we were interested in:Countries on different continentsCountries in different stages of national, social and economic developmentCountries in which there was considerable diversity in the populationCountries in which citizenship and world citizenship education was seen as an important priorityCountries, because of the limitations of researchers, which used English as a primary language.In addition to background research we asked for assistance from professors in the field of teacher education in the three countries to provide us with information on key questions related to citizenship education and teacher training. Mondiale l'éducation civique et la formation des enseignants dans un contexte mondial: le Canada, l'Inde et l'Afrique du Sud Année de publication: 2011 Auteur: George Cappelle | Gary Crippin | Ulla Lundgren Auteur institutionnel: Children's identity and Citizenship in Europe (CICE) Dans cette étude, nous changeons notre objectif d'un cadre européen pour une approche globale. Nous nous sommes intéressés de voir comment nos observations de la première étude serait reflétée dans un contexte plus global en mettant l'aCECnt sur les cas du Canada, l'Inde et l'Afrique du Sud qui cherchent à la fois les modèles pour l'éducation à la citoyenneté mondiale et l'influence des facteurs contextuels. Dans le choix de ces pays, nous étions intéressés à: ● Les pays sur différents continents ● pays à différents stades de développement national, social et économique ● Les pays dans lesquels il y avait une grande diversité dans les populations ● Les pays dans lesquels la citoyenneté et la citoyenneté mondiale l'éducation a été considérée comme une priorité ● importants pays, en raison des limitations des chercheurs, qui ont utilisé l'anglais comme langue principale. Outre la recherche de fond, nous avons demandé l'aide de professeurs dans le domaine de la formation des enseignants dans les trois pays pour nous fournir des informations sur des questions clés liées à l'éducation à la citoyenneté et à la formation des enseignants.