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The Do's and Don’ts of Global Citizenship Education Année de publication: 2015 Auteur: Carlos Alberto Torres | Jason Nunzio Dorio Auteur institutionnel: Éducation des Adultes et Développement UNESCO is promoting Global Citizenship Education (GCED), not only creating a new global norm in education but also a new analytical perspective. The concept of global citizenship is ambiguous and complex, we need a theoretical clarification of what it means and what it could mean. The purpose of the article is therefore to briefly introduce a Global Multicultural Democratic Citizenship theory of GCED and highlight the implications of GCED for adult education. Qué hacer y qué evitar en la educación para la ciudadanía mundial Année de publication: 2015 Auteur: Carlos Alberto Torres | Jason Nunzio Dorio Auteur institutionnel: Éducation des Adultes et Développement La UNESCO está promoviendo la educación para la ciudadanía mundial (ECM), no solo creando una nueva normativa mundial sobre educación, sino introduciendo además una nueva perspectiva de análisis. Como el concepto de ciudadanía mundial es ambiguo y complejo, se requiere una aclaración teórica de lo que signifi ca y de lo que podría denotar. El objetivo de este artículo es, por tanto, exponer brevemente una teoría de ECM basada en una ciudadanía mundial democrática y multicultural, y subrayar las implicaciones de la ECM para la educación de adultos. Les choses à faire et à éviter dans le domaine de l’éducation à la citoyenneté mondiale Année de publication: 2015 Auteur: Carlos Alberto Torres | Jason Nunzio Dorio Auteur institutionnel: Éducation des Adultes et Développement L’UNESCO promeut l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM), en créant non seulement une nouvelle norme mondiale dans l’éducation, mais aussi un nouvel angle analytique. Le concept de la citoyenneté mondiale est ambigu et complexe. Aussi convient-il de mettre au point au plan théorique ce qu’il veut dire et ce qu’il pourrait vouloir dire. Par conséquent, cet article a pour objectif de présenter rapidement une théorie de l’ECM portant sur la citoyenneté mondiale multiculturelle et démocratique, et de mettre en lumière ce qu’implique l’ECM pour l’éducation des adultes.