Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
4 résultats trouvés
تضمين مجالات التنمية المستدامة في كتب الحديث للمرحلة المتوسطة Année de publication: 2019 Auteur: Zubaida S. Al Shamary | Talal M. Al Maaajal Auteur institutionnel: Sultan Qaboos University هدف البحث إلى التعرف على مجالات التنمية المستدامة لتضمينها في كتب الحديث للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) في درجة توفرها. واستخدمت الطريقة التحليلية الوصفية لتحليل كل العينة. واستخدمت الباحثان معامل اختبار كاي تربيع للاستقلالية لقياس الفروق بين درجة توافر المجالات بين الصفوف الدراسية، وأظهرت نتائج البحث: أن المجال الاجتماعي كان الأعلى تكراراً إذ بلغ ٤٣ بنسبة مئوية 16.78بينما يتضح أن المجال البيئي الأقل تكرارا إذ بلغ ٣٧ بنسبة مئوية 98.6 وظهر من خلال اختبار كاي للاستقلالية وجود فروق دالة احصائيا. Inclusion of the Domains of Sustainable Development in Al Hadith Text Books in the Intermediate Stage Année de publication: 2019 Auteur: Zubaida S. Al Shamary | Talal M. Al Maaajal Auteur institutionnel: Sultan Qaboos University This study aims to identify the areas of sustainable development that should be included in the textbooks of Prophetic Sayings (Hadeeth) in the Kingdom of Saudi Arabia, to determine the degree of availability, and to find out if there are statistically significant differences at (α≤0.05) in the degree of availability. The descriptive analytical method was used to analyze the whole study population. Cooper coefficient of stability, frequencies, and percentages were used to analyze the results and measure the degree of availability of these fields. Chi Square equation was also used to measure the differences between the availability of fields among grades. The social field was firstly ranked with a percentage of 78.16%, and a total of 433 frequencies, while the environmental field followed it with a percentage of 6.98% and a total of 37 frequencies. The paper showed that there were statistically significant differences in the inclusion in Chi equation. 
اتجاهات طلبة جامعة السلطان قابوس نحو دمج اقرانهم ذوي الإعاقة Année de publication: 2015 Auteur: Ibrahim Al Qaryouti | Jokha Al Shukaili Auteur institutionnel: Sultan Qaboos University هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة جامعة السلطان قابوس نحو دمج أقرانهم ذوي الإعاقة. ولتحقيق ذلك، استخدم الباحثان مقياس اتجاهات الطلبة نحو دمج أقرانهم ذوي الإعاقة، وتكون المقياس بصورته النهائية من 34 فقرة بعد التحقق من صدقه وثباته، مقسمة على ثلاثة أبعاد (العاطفي، المعرفي، السلوكي). بينت النتائج عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين طلبة الكليات العلمية والإنسانية، في اتجاهاتهم نحو دمج أقرانهم ذوي الإعاقة؛ وبينت النتائج أيضاً أن هناك فروقاً ذوات دلالة إحصائية في الاتجاهات نمو دمج الطلبة ذوي الإعاقة بين الطلبة الذكور والإناث، ولصالح الإناث على بُعد الأداة الثاني، وعلى المجموع الكلي؛ كما بينت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً في الاتجاهات نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة لدى طلبة الكليات العلمية الذكور والإناث ولصالح الإناث، وعلى جميع أبعاد الأداة. في حين لم يظهر وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في الاتجاهات بين طلبة الكليات الإنسانية الذكور والإناث على أبعاد الأداة باستثناء البعد السلوكي، حيث كانت اتجاهات الطالبات أفضل من اتجاهات الطلاب الذكور. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين الطلبة في المستويات الدراسية الخمسة، وكذلك للتفاعل بين النوع والمستوى الدراسي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة دراسة اتجاهات الهيئة الإدارية والتدريسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة في جامعة السلطان قابوس. Sultan Qaboos University Students’ Attitudes towards Inclusion of Their Peers with Disabilities Année de publication: 2015 Auteur: Ibrahim Al Qaryouti | Jokha Al Shukaili Auteur institutionnel: Sultan Qaboos University The present study aimed to identify attitudes of students of Sultan Qaboos University towards the inclusion of disabled peers. To achieve the objective of the study, the researchers used a scale to measure students’ attitudes towards inclusion. The final version of the scale consisted of 34 items after verification of validity and reliability. The results showed no significant difference between students of colleges of science and humanities in their attitudes towards the inclusion of their disabled peers. However, there were statistically significant differences in attitudes towards the inclusion of students with disabilities in terms of gender; in favor of females’ domain and the total score. There were differences in attitudes towards the inclusion of students with disabilities among males and females in the college of science, and in favor of females on all domains of the scale.Also, there was significant interaction effect (gender by academic level). Meanwhile, the results of the study did not show statistically significant differences in attitudes between male and female students in the College of Humanities the exception was in behavioral domain, where female students’ attitudes were more positive towards inclusion than male students. In light of these results, the study recommended to study the attitudes of both administration and academic staff towards the inclusion of students with disabilities in Sultan Qaboos University.