Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
16 résultats trouvés
The Course: Citizenship Education Année de publication: 2021 Auteur: Bader Abdul Qadir Auteur institutionnel: University of Jordan This file is a blueprint for the Citizenship education course at the University of Jordan. The course outline shows the course objectives, plan, and topics covered. At the end of the chart is a list of references. مقرر التربية الوطنية Année de publication: 2021 Auteur: Bader Abdul Qadir Auteur institutionnel: University of Jordan الملف هو مخطط لمقرر "التربية الوطنية" بالجامعة الأردنية. يوضح مخطط المقرر أهداف المقرر والخطة والمواضيع التي يغطيها. ويوجد في نهاية المخطط قائمة من المراجع. 
عدم المساواة في التعليم بين الجنسين وأثرها على النمو الاقتصادي في الجزائر: دراسة تطبيقية للفترة (1980-2014) Année de publication: 2017 Auteur: Latifa Al-Sabti | Taleb Warrad Auteur institutionnel: University of Jordan تعاني أغلب الدول النامية من عدم المساواة بين الجنسين في التعليم، الصحة، فرص التشغيل، الأجور وفرص التمثيل والتمكين السياسي وغيرها، حيث وُجد أن هذه الأخيرة - حسب ما توصلت إليه أغلب الدراسات السابقة في هذا الموضوع-لها تأثير سلبي على النمو الاقتصادي، والذي يعد من الأهداف الاقتصادية المهمة على المستوى الكلي، ما دفع بالباحث إلى دراسة العلاقة بينهما في الجزائر.هدفت الدراسة بشكل أساسي إلى اختبار أثر عدم المساواة في التعليم بين الجنسين على النمو الاقتصادي في الجزائر، باستخدام بيانات سنوية تغطي الفترة من 1980 إلى 2014، ولتحقيق ذلك تم تصميم نموذج قياسي يستند إلى النظريات الاقتصادية والدراسات العلمية المنشورة ومن ثم تطبيقه على الجزائر، كما تم استخدام اختبارات التحليل القياسي المناسبة، أما البيانات فتم الحصول عليها من موقع البنك الدولي (WB) وموقع منظمة اليونسكو.بينت نتائج التحليل القياسي وجود علاقة إيجابية طردية ذات دلالة إحصائية بين متغير عدم المساواة بين الجنسين في التعليم الثانوي والنمو الاقتصادي في الجزائر (ما يعني أن هناك مساواة بين الذكور والإناث في الالتحاق بالتعليم الثانوي)، ووجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين متغير عدم المساواة بين الجنسين في التعليم الابتدائي والنمو الاقتصادي في الجزائر (ما يعني أنه ليس هناك مساواة بين الذكور والإناث في الالتحاق بالتعليم الابتدائي)، كما بينت وجود علاقة طردية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين كل من الانفتاح التجاري، رأس المال وعكسية بين عرض العمل وبين النمو الاقتصادي في الجزائر.أوصت الدراسة بضرورة العمل على القضاء على مسببات عدم المساواة في التعليم بين الجنسين في الجزائر أو على الأقل التقليل منها قدر الإمكان لما لها من أثر سلبي على النمو الاقتصادي، وذلك عن طريق دعم المنظومة التعليمية من بناء مدارس جديدة بالمناطق الريفية والنائية، تعبيد الطرقات لتسهيل وصول التلاميذ بأمان إلى المدارس، تجهيز المدارس بالوسائل اللازمة لإتمام العملية التعليمية على أكمل وجه، نشر الوعي عبر وسائل الإعلام المختلفة بأهمية تعليم الإناث، سن تشريعات بإجبارية تعليم الإناث، تشجيع الطلب على الإناث في سوق العمل كمحاولة لرفع معدل إقبالهن على التعليم باعتباره محددا أساسيا للحصول على وظيفة جيدة. Gender Inequality in Education and its Impact on Economic Growth in Algeria: An Applied Study for the Period (1980-2014) Année de publication: 2017 Auteur: Latifa Al-Sabti | Taleb Warrad Auteur institutionnel: University of Jordan Most of the developing countries suffer from gender inequality in education, health, employment opportunities, wages and opportunities of representation and political empowerment. It was found that this inequality - according to the findings of most previous studies on this topic- had a negative effect on economic growth. As economic growth is one of the important macroeconomic goals, this has induced the researcher to investigate the relationship between them in Algeria. This study aimed mainly at investigating the impact of gender inequality in education on the economic growth in Algeria, using annual data covering the period from 1980 to 2014, in order to achieve this objective, an econometric model has been designed based on the economic theories and the published researches, using data obtained from the World Bank's (WB) and UNESCO websites. The Results of the econometric analysis showed the existence of significant positive relationship between gender inequality in secondary education and economic growth in Algeria (which means that there is a gender equality in secondary education enrollment according to the definition of Gender Parity Index), and the existence of a negative significant relationship between gender inequality in primary education and economic growth in Algeria (which means that there is a gender inequality in primary education enrollment according to the definition of Gender Parity Index), also showed the presence of a positive significant relationship between each of the trade openness, physical capital and economic growth, and the presence of a negative significant relationship between labor supply and economic growth in Algeria. The study recommended the need of Algeria to work on the elimination of the causes of gender inequality in education, or at least minimizing them as much as possible because of their negative impact on economic growth, and supporting the educational system through the construction of new schools in rural and urban areas, the paving of roads to facilitate access of pupils safely to schools, equipping schools with the required means to complete the educational process as it should be, to spread awareness through various media of the importance of female education, to enact legislations that obligate the education of females, to encourage the demand for females in the labor market as an attempt to raise their rate of enrollment to education as a major determinant for getting a good job. 
درجة إلمام معلمات رياض الأطفال لمبادئ حقوق الطفل المتضمنة في المنهاج الوطني التفاعلي بالأردن من منظور تربوي وقانوني Année de publication: 2016 Auteur: الزبون، سليم عودة Auteur institutionnel: University of Jordan هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة إلمام معلمات رياض الأطفال بمبادئ حقوق الطفل المتضمنة في المنهاج الوطني التفاعلي بالأردن من منظور تربوي وقانوني، وتكونت عينة الدراسة من (53 ) معلمة من مجتمع الدراسة الأصلي، حيث تم اختيار العينة على أساس العينة الطبقية العشوائية. قام الباحثون بتطوير استبانة لهذا الغرض اشتملت على (38 ) حقًا من حقوق الطفل وزعت على أربعة مجالات: الاجتماعي، والمعرفي، والسياسي، والاقتصادي، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج ضعف إلمام معلمات رياض الأطفال بمبادئ حقوق الطفل المتضمنة في المنهاج الوطني التفاعلي. وقد خلص الباحثون إلى عدد من التوصيات، منها: تضمين المنهاج الوطني التفاعلي وأدلة المعلمين الصور والنشاطات التي توضح التطبيق الفعلي لحقوق الطفل في مواقف الحياة اليومية، وعقد دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال للتعرف على مبادئ حقوق الطفل. The Degree of Familiarity with Kindergarten Teachers to Child Rights Principles Contained in the National Curriculum in Jordan, from Interactive Education and Legal Perspective Année de publication: 2016 Auteur: الزبون، سليم عودة Auteur institutionnel: University of Jordan The goal of this research is to detect the extent to which kindergarten teachers are familiar with the principles of the rights of children that are included in the National Curriculum, in Jordan, from the interactive education and legal perspective. The study sample consisted of (53) parameters of the original study population, where the sample was selected on the basis of stratified random sample . The researchers developed a questionnaire for this purpose which included (38) of the child rights and distributed them in four areas: social, cognitive, political and economic, and was verified. The results showed weakness in the familiarity by kindergarten teachers of the principles of the rights of children that are included in the National Curriculum. The researchers concluded with a number of recommendations including: to include in the National Curriculum and teachers' guides to interactive images and activities that illustrate the actual application of the rights of children in everyday situations, and holding training courses for kindergarten teachers on the principles of the rights of the child. 
إستراتيجية تربوية مقترحة لمؤسسات التنشئة السياسية في الأردن لتعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: University of Jordan هدفت الدراسة إلى وضع استراتيجية تربوية مقترحة لمؤسسات التنشئة السياسية في الأردن لتعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية. تكونت عينة الدراسة من (350) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من طلبة الجامعات الأردنية الرسمية لمرحلة البكالوريوس للعام الدراسي 2013 /2014 ...تم اختيار ثلاث جامعات لتشملهم الدراسة موزعة على ثلاثة أقاليم، هي: إقليم الجنوب (جامعة مؤتة) والوسط (الجامعة الأردنية) والشمال (جامعة اليرموك)، واستخدم فيها المنهج المسحي التطويري. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - التقدير الكلي لواقع دور مؤسسات التنشئة السياسية في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية جاء بدرجة متوسطة. - التقدير الكلي لواقع التحديات التي تواجه مؤسسات التنشئة السياسية في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية جاءت بدرجة متوسطة. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها الأخذ بالاستراتيجية المقترحة لتنمية دور مؤسسات التنشئة السياسية في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية . A Proposed Strategy for Educational Institutions of Political Socialization in Jordan to Promote National Unity Concepts Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: University of Jordan This study aimed to develop an educational proposed strategy for the institutions of political socialization in Jordan to promote national unity concepts from the perspective of Jordanian university students. The study sample consisted of 350 male and female students, were chosen in a stratified random students way from Jordanian public universities for undergraduate for the academic year 2013/2014...the three universities were selected for the study were spread over three regions: southern Region (Muta University), the central Region (The University of Jordan) and the North Region (Yarmouk University)... The study found the following results: -The overall appreciation of the reality of the role of political education institutions in the promotion of national unity concepts from the perspective of Jordanian university students came moderate. -The overall appreciation of the reality of the challenges facing political education institutions in the promotion of national unity concepts from the point of Jordanian university students was moderate...Of the most important recommendations: the introduction of the proposed strategy for developing the role of the political education institutions in the promotion of national unity concepts. 
أثر برنامج تدريبي في تنمية مبادئ المواطنة العالمية لدى معلمي التاريخ في الأردن Année de publication: 2015 Auteur: Zaid Suleiman Auteur institutionnel: University of Jordan هدفت الدارسة إلى بناء برنامج تدريبيّ لمعلمي التاريخ في ضوء مبادئ المواطنة العالميّة واختبار أثره في مستوى معرفتهم لتلك المبادئ في الأردن. تكونت عينة الد ا رسة من ( 26 ) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من معلمي التاريخ في المرحلة الأساسيّة العليا في مديرية التربية والتعليم لمحافظة مأدبا. ولتحقيق أهداف الدارسة تم بناء برنامج تدريبيّ في ضوء مبادئ المواطنة العالميّة، هي: السلام العالميّ، والديمقراطيّة، وحقوق الإنسان، الإنسان والبيئة، التفكير العلميّ، التكنولوجيا، الثقافات المتعددة. وتم اعداد اختبار معرفيّ لمبادئ المواطنة العالميّة. وبعد اجراء التحليلات الاحصائية المناسبة أظهرت نتائج الدرارسة أن مستوى المعرفة القبْلية عند معلمي التاريخ في المرحلة الأساسيّة العليا لمبادئ المواطنة العالميّة كان أقل من المستوى المقبول تربويًّا ( % 80)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة ( α= 0.01 ) بين مستوى المعرفة البَعدية عند معلمي التاريخ في المرحلة الأساسيّة العليا لمبادئ المواطنة العالميّة والمستوى المقبول تربويًّا (80 %)، ولصالح البرنامج التدريبيّ في كلّ مجال من مبادئ المواطنة العالمية وللمجالات مجتمعة. وأوصت الدراسة بتضمين أبعاد مفاهيم المواطنة العالميّة ومبادئها في البرامج التدريبيّة للمعلمين لزيادة وعيهم بالقضايا العالميّة. The Effect of a Training Program on Developing the Global Citizenship Principles of the History Teachers in Jordan Année de publication: 2015 Auteur: Zaid Suleiman Auteur institutionnel: University of Jordan This study aimed at building a training program for the history teachers in the light of the global citizenship principles and at testing its effect on their knowledge level of those principles, in Jordan. Study sample consisted of (26) male and female teachers randomly selected from the history teachers for the higher of Basic Education, in the education Directorate of the Ma'daba Governorate.To achieve the study goals, a training program was developed in the light of the global citizenship principles, which are: global peace, democracy, human rights, humans and the environment, scientific thinking, technology, and multicultures. and a cognitive test of the global citizenship's principles was prepared. After performing the relevant statistical analysis, the results revealed that the pre-knowledge level of the history among those teachers of the global citizenship principles was lower than the educationally accepted level (80%), and the presence of differences with statistical significance (α=0.01) between the post-knowledge level among the history teachers at the higher stage of basic education about the global citizenship principles and the educationalyl accepted level (80%), in favor of the training program in each domain of the global citizenship's principles and the domains collectively. The study recommended the inclusion of the global citizenship principles and concepts in the teachers training programs in order to increase their awareness in the global issues.