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26 résultats trouvés
Lutte contre la violence de genre en milieu scolaire: orientations mondiales (Infographique) Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: UNESCO | United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) Lutte contre la violence de genre en milieu scolaire: orientations mondiales (Infographique) 
L'Education pour tous 2000-2015: progrès et enjeux, rapport mondial de suivi sur l'EPT, 2015, résumé Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) At the World Education Forum in Dakar, Senegal, in 2000, governments from 164 countries, together with representatives of regional groups, international organizations, donor agencies, non-government organizations (NGOs) and civil society, adopted a Framework for Action to deliver Education for All (EFA) commitments. The Dakar Framework comprised 6 goals and their associated targets to be achieved by 2015, and 12 strategies to which all stakeholders would contribute. The EFA Global Monitoring Report (GMR) has monitored progress on an almost annual basis towards the EFA goals and the two education-related Millennium Development Goals (MDGs). The 2015 GMR provides a complete assessment of progress since 2000 towards the target date for reaching the Dakar Framework’s goals. It takes stock of whether the world achieved the EFA goals and stakeholders upheld their commitments. It explains possible determinants of the pace of progress. Finally, it identifies key lessons for shaping the post-2015 global education agenda. 
Son Atlas: Outil de plaidoyer interactif sur le droit à l’éducation des filles et des femmes Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO De nombreuses filles et femmes ne peuvent pas exercer leur droit à l'éducation en raison des inégalités entre les genres et des pratiques discriminatoires. La pauvreté, les mariages précoces et les violences basées sur le genre ne sont que quelques-unes des nombreuses raisons qui expliquent le pourcentage élevé d'analphabétisme et de décrochage scolaire chez les filles et les femmes dans le monde. Le renforcement du droit des filles et des femmes pour une éducation de qualité est essentiel pour éliminer la discrimination et parvenir à l'égalité des droits entre les genres. Ceci ne peut être réalisé sans des cadres juridiques nationaux solides, basés sur les droits, sensibles au genre et inclusifs. C'est là qu'intervient SonAtlas. SonAtlas est un outil en ligne, le premier du genre, qui cartographie le droit à l'éducation des filles et des femmes. Il vise à améliorer les connaissances du public et à surveiller le statut des constitutions, législations et réglementations nationales relatives aux droits à l'éducation des filles et des femmes, afin d'encourager les pays à agir, à renforcer leurs lois et leurs politiques et à entraîner un changement à long terme. Des changements concrets sont déjà visibles. En 2019, 4 % des pays restreignaient explicitement le droit à l'éducation des filles mariées, enceintes et jeunes mères. Ce chiffre a chuté à 2 % en 2022, au profit de millions de filles qui peuvent désormais aller à l'école en toute légalité lorsqu'elles se marient ou sont enceintes ou jeunes mères. 
#SonÉducationNotreAvenir: l’innovation et la technologie au service de l’égalité des genres: derniers développements sur l’égalité des genres dans l’éducation Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team Les inégalités entre les genres persistent dans les domaines de l’innovation et de la technologie L’innovation et la technologie peuvent jouer un rôle essentiel en faveur de l’égalité des genres et de l’autonomisation des filles et des femmes. Pour que ces objectifs soient atteints, il faut que les filles et les femmes participent dans les domaines de la technologie et de l’innovation, mais aussi que leurs droits dans les espaces en ligne soient protégés. 
Stratégie de communication: Orientations de l’UNESCO pour la communication relative à l’égalité des genres dans et par l’éducation Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO Selon l’Institut de statistique de l’UNESCO, 259 millions d’enfants et de jeunes ne sont pas scolarisés, dont 127 millions de filles et 132 millions de garçons. Les deux tiers des 750 millions d’adultes analphabètes à travers le monde sont des femmes. Cet écart entre les genres reste l’un des défis les plus persistants à relever en matière d’alphabétisme des adultes et d’éducation. La pandémie de la COVID-19 a exacerbé les difficultés préexistantes, perturbant l’éducation de plus de 1,5 milliard d’apprenants. L’UNESCO estime que près de 24 millions d’enfants et de jeunes, dont plus de 11 millions de filles et 13 millions de garçons, pourraient être déscolarisés en raison des répercussions économiques de la pandémie. Aujourd’hui, nous avons plus que jamais l’occasion de reconstruire l’égalité. Cette stratégie de communication est conçue pour orienter la communication relative à l’égalité des genres dans et par l’éducation. Bien que préparée avec des considérations pour le personnel du Secteur de l’éducation de l’UNESCO au siège, dans les bureaux hors siège, régionaux et multi-pays et instituts, ainsi que pour les partenaires de mise en œuvre, un public plus large de points focaux pour le genre, de partenaires, d’États membres et d’autres ayant un intérêt et un engagement pour l’égalité des genres dans et par l’éducation peuvent également trouver cette stratégie particulièrement utile. 
Incidences socio-économiques et culturelles de la COVID-19 sur l'Afrique: quelles réponses de l'UNESCO?? Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: UNESCO Ce document de politique analyse les incidences socioéconomiques et culturelles de la maladie sur l’Afrique dans son ensemble, aussi bien par les effets immédiats que les conséquences présentes et futures de la pandémie, y compris sur le tissu sociétal africain, susceptible d’entraîner une fracture de la relation de confiance entre les États et leurs citoyens, et au sein des communautés elles-mêmes. Ce faisant, elle met en lumière les principales mesures adoptées par les pays africains pour juguler la crise et ses effets socio-économiques et culturelles. Tout en s’engageant dans l’action et dans la réflexion sur les conséquences présentes et futures de la pandémie, l’UNESCO entend ainsi contribuer de manière substantielle aux débats en cours en Afrique à travers en l’articulation d’une réponse stratégique pour apporter sa contribution aux efforts collectifs mondiaux et régionaux de lutte contre la pandémie.