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144 résultats trouvés
[Résumé] 3e rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes: l'impact de l'apprentissage et l'éducation des adultes sur la santé et le bien-être, l'emploi et le marché du travail, et la vie sociale, civique et communautaire, points à retenir et résumé exécutif Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) Le troisième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE III) s’appuie sur les réponses de 139 Etats membres de l’UNESCO à l’enquête de suivi GRALE III et brosse un tableau nuancé de la situation de l’apprentissage et de l’éducation des adultes dans le monde. Le rapport évalue les progrès accomplis par les pays dans la mise en oeuvre des engagements qu’ils ont pris dans le Cadre d’action de Belém, document adopté lors de la sixième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI) en 2009.En outre, le rapport examine l’impact de l’apprentissage et de l’éducation des adultes sur trois domaines majeurs : la santé et le bien-être ; l’emploi et le marché du travail ; et la vie sociale, civique et communautaire. GRALE III fournit aux décideurs politiques, chercheurs et praticiens des preuves irréfutables des bénéfices élargis de l’apprentissage et l’éducation des adultes dans tous ces domaines et éclaire, de ce fait, les contributions essentielles qu’ils peuvent apporter à la réalisation du Programme de développement durable à l’horizon 2030.Ce rapport répond à trois objectifs : premièrement, analyser les résultats d’un suivi des États membres de l’UNESCO et établir si les pays remplissent les engagements pris à CONFINTEA VI ; deuxièmement, promouvoir l’apprentissage et l’éducation des adultes par des preuves de leurs effets positifs sur la santé et le bien-être, l’emploi et le marché du travail, ainsi que la vie sociale, civique et communautaire ; et troisièmement fournir une plate-forme de débat et d’action aux niveaux national, régional et international. 
«Trash Hack»: Éducation au développement durable par l'action; Guide de l’enseignant Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: UNESCO L’éducation au développement durable (EDD) dote les individus des outils nécessaires pour faire face aux problèmes actuels et futurs, lutter contre la crise climatique, transformer le monde et atteindre les ODD. L’EDD repense les contenus de l’apprentissage, la manière d’enseigner et les lieux d’apprentissage . Elle relève de l’apprentissage tout au long de la vie, qui nous permet de développer les connaissances, les compétences, les valeurs et les attitudes dont nous avons besoin pour prendre des décisions et agir en connaissance de cause face aux problèmes qui se posent à l’échelle mondiale.Les activités pratiques proposées dans ce guide ont pour but de favoriser les trois dimensions de l’apprentissage (cognitive, socio- émotionnelle et comportementale) et de promouvoir ainsi des compétences transversales pour les ODD telles que l’analyse systémique, l’anticipation, la collaboration, la réflexion critique et la résolution intégrée des problèmes. 
Normes de qualité des écoles vertes: pour des cadres d’apprentissage verts Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: UNESCO Le changement climatique menace notre planète et notre avenir. Les écoles et autres institutions d'apprentissage sont des lieux centraux pour accélérer l'action climatique parmi les apprenants et les communautés locales. En donnant aux enseignants et aux élèves les moyens de comprendre le changement climatique dans leur propre contexte, ils contribuent à rendre les sociétés plus durables et plus résilientes face au climat. Cette publication fournit pour la première fois une norme de qualité pour la « vérdisation » des écoles et autres environnements d'apprentissage. Elle présente quatre domaines clés pour intégrer les principes de durabilité et l'action climatique : 1) la gouvernance scolaire, 2) les infrastructures et l'exploitation, 3) l'enseignement et l'apprentissage, et 4) l'engagement communautaire. Grâce au Partenariat pour une éducation verte, cette norme établit un langage commun pour tous les acteurs afin d'atteindre ensemble l'objectif mondial de verdir au moins 50 % des écoles dans tous les pays d'ici 2030. Les décideurs politiques et les ministères responsables des schémas d'accréditation éducatifs, ainsi que les éducateurs, les apprenants et les communautés, sont encouragés à utiliser la norme de qualité des écoles vertes et à rejoindre le mouvement des écoles prêtes pour le climat, afin de garantir que chaque apprenant soit équipé pour relever les défis climatiques. 
Les futurs humanistes de l’apprentissage: Perspectives des chaires UNESCO et des réseaux UNITWIN Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: UNESCO L’initiative de l’UNESCO intitulée Les futurs de l’éducation vise à repenser l’éducation et à façonner l’avenir, en lançant un débat mondial sur la manière de réinventer le savoir, l’éducation et l’apprentissage dans un monde de plus en plus complexe, incertain et précaire. Le présent volume constitue la première collection de contributions soumises à l’initiative Les Futurs de l’éducation de l’UNESCO par le Programme des chaires UNESCO/UNITWIN, un vaste réseau mondial regroupant plus de 800 établissements d’enseignement supérieur dans plus de 115 pays. Les documents de réflexion qu’il contient mettent en évidence les dimensions essentielles à prendre en compte pour ré-imaginer et redéfinir l’éducation dans l’intérêt de l’avenir de l’humanité et de la planète. Cette collection appelle à insister davantage sur un certain nombre de domaines critiques tels que le rôle de la culture dans le renforcement de la durabilité sociale et environnementale, les valeurs et les attitudes nécessaires pour préparer les générations futures, l’importance d’une éducation publique et robuste, ainsi que d’autres espaces d’apprentissage, la nécessité de renforcer la créativité et les capacités humaines à l’ère numérique, ainsi que le rôle de l’enseignement supérieur concernant la génération des savoirs et la conduite de l’innovation nécessaire pour transformer notre monde.