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4 résultats trouvés
德国的特殊教育 (教育进展 第11卷 第4期) Année de publication: 2021 Auteur: 沈国琴 Auteur institutionnel: 汉斯出版社 本文首先阐述了德国学者对残疾的定义及德国对残疾儿童与青少年实施特殊教育的框架条件，随后从德 国特殊教育的运行机制、德国特殊教育的特点及发展趋势等方面对德国的特殊教育作了阐述。 
教育公平视域下特殊儿童随班就读的质量检视与提升路径 (教育进展 第14卷 第8期) Année de publication: 2024 Auteur: 常攀攀 Auteur institutionnel: 汉斯出版社 随班就读作为我国特殊儿童的主要教育形式，实现了特殊儿童与普通儿童入学机会的公平。在当前教育 需求从“有学上”转向“上好学”的背景下，“公平而有质量”应成为特殊儿童随班就读的价值考量。 鉴于特殊儿童随班就读的低阶公平和质量的不尽人意，应超越入学机会的形式公平，强调特殊儿童与普 通儿童教育过程和结果的实质公平。可通过建构特殊儿童随班就读质量正确认知的观念革新、确保特殊 儿童随班就读实质公平的过程关照、提供特殊儿童随班就读资源保障的差异补偿等路径来确保和提升特 殊儿童的随班就读质量。 
特殊幼儿随班就读的内涵、困境及支持策略探究 (教育进展 第14卷 第9期) Année de publication: 2024 Auteur: 潘莹 Auteur institutionnel: 汉斯出版社 特殊幼儿随班就读是中国式现代化融合教育的重要表现形式，也是确保特殊幼儿享有公平教育权的主要 实施途径。但随班就读在不断推广的同时也存在诸多问题。因此，如何提高随班就读的质量是当前随班 就读实践中亟需应对的问题。其中，在班教师对特殊幼儿随班就读的适应与发展具有决定性作用，需秉 持一维人本主义思想，以“同理心，定计划，设环境”三方面层层步入，螺旋上升做特殊儿童的四个支 持者，以此推进特殊幼儿随班就读的良好促进与提升。 
《中国特殊教育》的研究进程及发展趋势 : 基于1994~2021年刊载文献的CiteSpace可视化分析 (创新教育研究 第11卷 第1期) Année de publication: 2023 Auteur: 李嘉威 | 王楚涵 | 杨健 《中国特殊教育》在我国特殊教育领域中保持着权威性与指导性。研究使用CiteSpace工具对该期刊在1994年3月~2021年8月之间刊载的4073篇文献进行分析，对《中国特殊教育》的研究进程、热点和趋势进行分析概括。结果发现：1) 《中国特殊教育》的研究以“特殊教育”、“随班就读”等关键词为核心向外拓展；2) “心理健康”、“自闭症”、“社会支持”、“融合教育”等主题是近年来的研究热点；3) 与“中介作用”、“流动儿童”、“自闭症谱系障碍”、“学习投入”和“融合教育”等相关主题可能是未来的研究趋势。结论：整体研究水平逐步提升，研究主题呈多元化、精细化趋势。