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Le guide du changement climatique démarreur: un guide de questions pour les planificateurs de l'éducation et des praticiens Année de publication: 2011 Auteur: Alejandro Deeb | Amber French | Julia Heiss | Jason Jabbour | Dominique LaRochelle | Arkadiy Levintanus | Anna Kontorov | Rummukainen Markku | Gerardo Sanchez Martinez | Rosalyn McKeown | Nicolay Paus | Antoine Pecoud | Guillaume Pénisson | Daniel Puig | Vanessa Retana | Serban Scrieciu | Morgan Strecker | Vimonmas Vachatimanont | Benjamin Witte | Noriko Yamada. Auteur institutionnel: United Nations Environment Programme (UNEP) Le guide du changement de démarrage climatique fournit une introduction et un aperçu des planificateurs de l'éducation et de praticiens sur le large éventail de questions relatives au changement climatique et éducation au changement climatique, y compris les causes, les impacts, l'atténuation et les stratégies d'adaptation, ainsi que certains grands principes politiques et économiques. Le but de ce guide est de servir de point de départ pour l'intégration de l'éducation au changement climatique dans les programmes scolaires. Il a été créé pour permettre aux planificateurs de l'éducation et les praticiens à comprendre les questions à portée de main, pour examiner et analyser leur pertinence pour des contextes nationaux et locaux, et de faciliter le développement des politiques d'éducation, des programmes, des programmes et des plans de leçon.Le guide couvre quatre grands domaines thématiques: 1. La science du changement climatique, ce qui explique les causes et les changements observés; 2. les aspects sociaux et humains du changement climatique, y compris le sexe, la santé, la migration, la pauvreté et l'éthique; 3. les réponses politiques aux changements climatiques, y compris les mesures d'atténuation et d'adaptation; et 4. approches éducatives, y compris l'éducation pour le développement durable, la prévention des catastrophes et de modes de vie durables. Une sélection de ressources clés sous forme de titres de publications ou sites web pour davantage de lecture est fourni après chacune des sections thématiques. L'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et (UNESCO) fournit son expertise et son savoir-faire dans des domaines tels que l'éducation, la culture et les sciences sociales. En particulier, l'UNESCO met l'aCECnt sur le rôle de l'éducation à l'appui de l'adaptation au changement climatique et l'atténuation dans la fourniture de compétences et de capacités mais aussi à travers l'élaboration des valeurs, des attitudes et des comportements nécessaires pour mettre le monde sur une voie plus durable. Le Programme des Nations Unies pour l'Environnement (PNUE) travaille avec les pays pour renforcer leur capacité d'adaptation au changement climatique, se déplacer vers une croissance faible en carbone, la réduction des émissions dues à la déforestation et à la dégradation des forêts, d'améliorer la compréhension de la science du climat, et de sensibiliser le public au changement climatique . Le PNUE aide les pays à saisir les opportunités de progresser vers une croissance à faible émission de carbone, tout en améliorant la santé humaine et le bien-être, la création d'emplois verts et avancer vers une économie verte. Avec cette publication, les deux organisations se sont engagées dans une collaboration sur le changement climatique éducation que nous sommes déterminés à bâtir sur et en expansion dans la période à venir. Institut Mahatma Gandhi d'éducation pour la paix et le développement durable: une initiative conjointe de l'UNESCO et le gouvernement de l'Inde Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) L'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) et le Gouvernement de l'Inde se lancent dans un nouveau partenariat majeur pour créer l'Institut Mahatma Gandhi d'éducation pour la paix et le développement durable. Grâce à la recherche et le renforcement des capacités, l'Institut vise à développer et promouvoir de nouvelles approches de l'éducation, l'autonomisation des apprenants pour transformer leur vie et construire un monde plus pacifique et durable. Basé à New Delhi, ce sera le premier Institut de l'UNESCO spécialisé de l'éducation en Inde, et la première dans la région Asie-Pacifique. Il est particulièrement approprié que l'Institut est hébergé par l'Inde, le lieu de naissance du Mahatma Gandhi et un pays qui a pris un engagement important à l'éducation au cours des dernières décennies. Notes techniques du secteur de l’éducation: Education en vue du Développement Durable (EDD) Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: UNESCO The Education Sector is called to implement a significant and broad mandate, covering many challenging issues in education in a diverse and fast-changing world. More than ever, we need to better focus and ensure greater cohesion in implementing this mandate. This document is part of a series of Technical Notes that have been developed by colleagues in the Education Sector in order to facilitate programme delivery in thematic areas related to the work of the Sector. The Technical Notes are meant to serve as a quick reference tool for UNESCO staff, providing a brief overview including basic knowledge, key priorities for UNESCO and future directions as well as practical information on each topic. 
Faire face au changement climatique: guide sur l'action climat destiné aux établissements scolaires Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: UNESCO Do you want to help create a healthier, fairer, more environmentally sustainable society? Do you want to empower children and young people to do the same? Do you want to make your school more climate-friendly? If so, this guide is for you! The guidelines and examples are based on a survey looking at climate action projects at 55 schools in 12 countries. All schools in the survey are part of UNESCO’s Associated Schools Project Network (ASPnet). In addition, this guide draws on examples and research published in peer-reviewed journals, books, national and international guidelines and frameworks and programme websites. Connaissances pratiques: symbiose des programmes relatifs à l'enseignement des sciences, à l'éducation concernant l'environnement et à l'enseignement technique et professionnel Année de publication: 2006 Auteur: Saif R. Samady Auteur institutionnel: UNESCO UNESCO’s work in science teaching began shortly after the Organization was established. After the Second World War, many schools in Europe were in great need of science equipment. To meet this need, the Organization sponsored the publication of a small volume entitled Suggestions for Science Teachers in Devastated Countries. The book was further developed to include a wide range of guidelines for simple equipment and science experiments and published in 1956 as the UNESCO Source Book for Science Teaching. Over the years, the Source Book was revised several times and translated into more than twenty-five languages. During five decades, the Organization promoted worldwide exchange of information and innovations in science education and assisted many Member States, especially the developing countries, in setting up science teacher training programmes, curriculum development centres, and projects for design and development of science equipment. Kit pédagogique pour les pays situés en zones montagneuses: une approche créative de l'éducation à l'environnement Année de publication: 2010 Auteur: Thomas Schaaf Auteur institutionnel: UNESCO Entitled: A Teaching Resource Kit for Mountain Countries, it is a new environmental education kit similar to the Teaching Resource Kit for Dryland Countries published by UNESCO in 2008. It is based on the same innovative approach appealing to the creativity and artistic sensibility of pupils aged around 10 to 15, and is intended for secondary-school (and late primary-school) teachers and their pupils, this time living in mountain ecosystems, where climate and environmental conditions are harsh, often varying between extremes, and which are subject to the problems of erosion. As an educational tool, the kit offers a practical and attractive way of helping teachers and their pupils towards a better understanding of the environmental problems of their region and to stimulate their quest for possible solutions. In this respect, its content is a further contribution to the United Nations General Assembly’s resolution proclaiming 2002 the International Year of Mountains and is also consistent with the activities developed as part of the United Nations Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014), the promotion of which is UNESCO’s responsibility. L'Education à l'environnement en action: l'exemple de la réserve de biosphère du Tonlé Sap au Cambodge Année de publication: 2013 Auteur: Keat Kunthea Osmose is a not-for-profit association linking community-based conservation, ecotourism and environmental education in Prek Toal. Osmose has been supported by UNESCO in Phnom Penh in many projects including: production of a poster depicting the flooded forest and plants of the Tonle Sap Biosphere Reserve, handicraft, and particularly, environemental education (EE). EE was initiated in 2000 when Osmose realized there was an increase in the child population and that education was therefore needed in order to protect their natural resources. Le rôle de l'éducation et de la formation dans le développement durable: les dimensions sociales, économiques et environnementales Année de publication: 2006 Auteur: Mohammad Jabir Ali | Abdallah AmboSaeedi | Jilani Lamloumi | Sulieman Sulieman Auteur institutionnel: UNESCO Beirut L’éducation, formation et développement durable sont trois champs pour la vie ont été choisis pour être le sujet à l'atelier régional sur le rôle de l'éducation et de la formation dans le développement durable (Manama - Royaume de Bahreïn, 19-21 Septembre 2005), dans le cadre de TVET- programme UNEVOC pour 2004-2005, et le suivi de la Déclaration de Bonn émis à la fin de la réunion internationale d'experts sur «Apprendre pour le travail, la citoyenneté et la durabilité», Bonn, 25-28 Octobre 2004. Trente-cinq (35) fonctionnaires, experts et des spécialistes de treize (13) pays arabes, Bureaux de l'UNESCO à Beyrouth et à Doha, et le Centre international pour l'EFTP - Centre de Bonn ont pris part à Bahreïn Atelier. Le Comité d'organisation de l'atelier a mis en évidence les dimensions sociales, économiques et Enviromental du développement durable, selon le plan d'action de la Décennie des Nations Unies sur l'éducation pour le développement durable (2005-2014). Les principaux documents de travail abordés dans l'atelier ont été mis au point dans une étude de référence dans l'EFTP-UNEVOC Searies à réfléchir sur les orientations futures dans les domaines liés au développement durable dans les pays arabes. L'éducation relative à l'eau pour le développement durable: une synthèse globale Année de publication: 2012 Auteur institutionnel: International Hydrological Programme (IHP) L'éducation relative à l'eau est essentielle pour atteindre les OMD(Objectifs du Millénaire pour le Développement) liées à l'eau. Bien qu'il existe toute une gamme de matériels et de projets axés sur l'éducation relative à l'eau, ceux-ci ne sont pas bien reliés pour offrir des solutions personnalisées à chaque pays. Certaines des limitations identifiées avec l'éducation en matière d'eau existante incluent l'utilisation d'information périmée, biaisée ou non pertinente; Milieu pauvre d'instruction; Manque de continuité entre les différents niveaux de l'éducation relative à l'eau; Le manque d'intégration avec le programme d'études plus large et avec les connaissances locales; Manque de pertinence pratique pour les besoins locaux et communautaires; manque de ressources; Et les faibles liens avec les organismes professionnels disponibles sur place. Le programme sur l'éducation à l'eau est une initiative du Programme Hydrologique International (PHI) de l'UNESCO, Eau et éducation durable, axé sur une compréhension intégrée des processus biologiques et hydrologiques à l'échelle d'un bassin versant afin de créer une base scientifique pour une nouvelle, Rentable et systémique de la gestion durable des ressources en eau douce. Les médias, partenaires de l'éducation au développement durable: kit de formation et de référence Année de publication: 2008 Auteur: Eleanor Bird | Richard Lutz | Christine Warwick Auteur institutionnel: UNESCO Media as Partners in Education for Sustainable Development addresses issues that are being discussed on the social, economic and environmental fronts. It does not pretend to know all the answers, but draws on existing experience and recommends resources for further inquiry and research. It encourages the media to engage in public participation and to debate improvements that can lead to sustainable development. It also seeks to contribute to media awareness and understanding of sustainability, as outlined by the Agenda 21 Plan of Action for all nations endorsed at the 1992 Earth Summit in Rio de Janeiro.