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31 résultats trouvés
UNESCO ECM e Bulletin Bulletin Numéro 1 Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: UNESCO Caractéristique: Deuxième Forum de l'UNESCO sur l'éducation sur la citoyenneté mondialeMaintenant en ligne! UNESCO ECM Centre hébergé par APCECIcadre d'orientation Piolot test ECM(Table ronde à l'UNESCO) Tolérance Promouvoir par l'éducationLangue maternelle Jour 2015: l'éducation inclusive à travers et avec la langue(Interview) Roland Villamero parle sur ECM au niveau communautaireHighlights: Deuxième Forum de l'UNESCO sur l'éducation sur la citoyenneté mondiale, 28-30 Janvier 2015, HQ ParisDeuxième Forum de l'UNESCO sur ECM met les projecteurs sur L'après 2015 le développementLa citoyenneté mondiale doit être placé au centre des systèmes éducatifsfonction de la présentation de Amira Yahyaoui lors du deuxième Forum ECM UNESCODéclaration des jeunes mixte2ème Forum ECM galerie photo 
Des Universités de plus en plus tournés vers l'international Année de publication: 2015 Auteur: Patrick Aebischer Auteur institutionnel: UNESCO The role of science, technology and innovation has been explicitly recognized as a vital driver of sustainability. This paper addresses 
Dixième Réunion du Groupe de Haut Niveau sur l'Éducation pour Tous (EPT), 22-24 Mars 2011, Jomtien, Thaïlande: Déclaration de Jomtien Année de publication: 2011 Auteur institutionnel: UNESCO Cette déclaration est le résultat de la 10e réunion du Groupe de haut niveau sur l'éducation pour tous. La réunion a eu lieu du 22 au 24 Mars 2011 à Jomtien, en Thaïlande pour pousser à progresser vers les objectifs de l'EPT. Dixième Réunion du Groupe de Haut Niveau sur l’Éducation pour Tous (EPT): Déclaration de Jomtien Année de publication: 2011 Auteur institutionnel: UNESCO This statement is the outcome of 10th meeting of the High-level Group on Education for All. The meeting was held from 22 to 24 March 2011 in Jomtien, Thailand to urge to progress towards the EFA goals. Document final de la Consultation technique sur l'éducation à la citoyenneté mondiale: Education à la citoyenneté mondiale: une nouvelle vision Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: UNESCO This document draws on inputs to, and common perspectives emerging from, a Technical Consultation on Global Citizenship Education organized by UNESCO and the Republic of Korea (i.e., the Ministries of Foreign Affairs and of Education, and the Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding) in Seoul on 9-10 September 2013 . Informing this draft document are: a) responses from the expert participants to a questionnaire circulated by UNESCO in advance of the consultation; b) presentations from experts during the consultation; c) discussions during the consultation; and d) reference material contributing to, and prepared for, the consultation. The final draft of this document was prepared by UNESCO’s Division of Education for Peace and Sustainable Development at Headquarters in Paris, with the assistance of a drafting team. 
Document final de la Consultation technique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale: Éducation à la citoyenneté mondiale : Une nouvelle vision Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: UNESCO Le présent document s’inspire des contributions et des perspectives communes issues d’une Consultation technique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale organisée par l’UNESCO et la République de Corée (à savoir, par les ministères des Affaires étrangères et de l’Éducation et le Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale) à Séoul, les 9 et 10 septembre 20131. Ce projet de document s’appuie sur : (a) les réponses des experts participants à un questionnaire envoyé par l’UNESCO avant la consultation ; (b) les présentations des experts durant la consultation; (c) les débats qui ont eu lieu pendant la consultation ; et sur (d) les documents de référence préparés pour la consultation. Le projet final du présent document a été préparé par la Division de l'éducation pour la paix et le développement durable, au Siège de l’UNESCO, à Paris, avec le soutien d’une équipe de rédaction. 
Éducation à la citoyenneté mondiale: thèmes et objectifs d'apprentissage Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: UNESCO Le présent ouvrage, intitulé Éducation à la citoyenneté mondiale : Thèmes et objectifs d’apprentissage, est le premier guide pédagogique de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale. Il est le fruit d’un processus approfondi de recherche et de consultation avec des spécialistes de différentes régions du monde. Ce guide s’inspire de la publication de l’UNESCO intitulée Éducation à la citoyenneté mondiale : Préparer les apprenants aux défis du XXIe siècle ainsi que des résultats de trois événements clés de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale : la Consultation technique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale (septembre 2013) et les premier et deuxième Forums de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale, organisés en décembre 2013 et en janvier 2015. Avant sa finalisation, le guide a été expérimenté sur le terrain par des acteurs de l’éducation dans différents pays de chaque région, afin de veiller à ce qu’il soit adapté à des contextes géographiques et socioculturels divers. Inspirée des travaux de base de l’UNESCO visant à clarifier les fondements conceptuels de l’éducation à la citoyenneté mondiale, et à fournir des orientations politiques et programmatiques, cette publication a été élaborée pour répondre aux besoins des États membres, en leur donnant des indications générales sur l’intégration de l’éducation à la citoyenneté mondiale dans leurs systèmes éducatifs. Elle propose des moyens de transposer l’éducation à la citoyenneté mondiale dans des thèmes et des objectifs d’apprentissage pratiques et tenant compte de l’âge de l’apprenant, qui puissent être adaptés aux contextes locaux. Cette publication a été conçue pour servir de document de référence aux éducateurs, aux concepteurs de programmes éducatifs, aux formateurs et aux décideurs, mais elle sera également utile à d’autres acteurs de l’éducation travaillant dans des contextes non formels et informels. 
Transformer des vies par l'éducation (SangSaeng no. 42 printemps 2015) Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding (APCEIU) Message du Directeur 3 4 Colonne spécialeChaque enfant mérite un enfant-Friendly Monde 8 Mise au point: Transformer des vies par l'éducation8 Emergence de L'éducation à la citoyenneté Mondiale (ECM) dans le L'après 2015 Agenda Education13 Re-Visioning Education Beyond 201518 L'éducation à la citoyenneté Mondiale (ECM) pour le 21e siècle23 jeunes gens sont prêts à plomb: L'éducation que nous voulons 26 InterviewEducation Beyond 2015 Rapport spécial 31Centre UNESCO mondial sur L'éducation à la citoyenneté Mondiale (ECM) Hébergé par APCECI 34 Meilleures pratiques34 éducation à la citoyenneté dans un cadre communautaire38 Pangaea 42 LettreUnité dans la diversité 44 Paix dans ma mémoirePrésenter un message de paix par la musique 47 Présentation de la région Asie-PacifiqueTimeless Festivity du monde antique: Hidirellez 50 APCECI en action Education à la citoyenneté et de la démocratie dans un monde globalisé: une perspective comparative Année de publication: 2005 Auteur institutionnel: Inter-American Development Bank Le présent document, Éducation à la Citoyenneté et la Démocratie dans un monde globalisé: une perspective comparative, a été développé en réponse à une demande des membres du Dialogue Politique Régionale / Réseau Education. Les études présentées dans ce document ont été présentés et discutés lors de la réunion de dialogue politique régionale VII tenue en Janvier 2005 au siège de l'Organisation interaméricaine de la Banque de développement à Washington, DC Dans le contexte général des développements économiques et politiques récents en Amérique latine et dans les Caraïbes , les experts considèrent le marché libre et la démocratie comme le paradigme économique et politique fondamentale qui a conduit à la modernisation et le développement sur le marché mondial. Il y a une préoccupation dans un certain nombre d'Etats-nations démocratiques sur les niveaux d'engagement politique, en particulier chez les jeunes. Elle est citée comme une raison pour le renforcement de l'éducation civique. Les études présentées dans ce document discutent éducation à la citoyenneté et la démocratie et le rôle des écoles en tant que prestataires systématiques des connaissances civiques et les pratiques participatives qui sont le fondement de la démocratie. Parmi toutes les institutions qui facilitent l'acquisition et le développement des compétences pour la participation démocratique, l'école est celle qui fournit aux étudiants les compétences nécessaires pour participer efficacement en tant que citoyens dans une démocratie. Il y a eu un intérêt croissant pour l'éducation à la citoyenneté à la fois dans les contextes nationaux et internationaux. Au niveau national, l'objectif est de poursuivre l'engagement et la participation politique, en particulier des jeunes. Sur le plan international, l'objectif est de trouver des réponses aux défis tels que l'immigration, les communications mondiales et le commerce à travers les frontières internationales et à un nouveau niveau de conscience et l'appréciation des droits de l'homme. En fournissant une vue d'ensemble des progrès réalisés par les pays industrialisés dans le domaine de l'éducation civique, cette étude des intentions de partager les leçons apprises et les pratiques efficaces qui peuvent être appliquées dans le contexte de l'Amérique latine et les Caraïbes. En outre, cette étude comprend trois expériences des pays d'Amérique latine (Chili, Colombie et Mexique) qui ont été présentées lors du Dialogue Politique Régionale VII. Les trois expériences montrent une approche pratique et positive à la possibilité d'introduire l'éducation à la citoyenneté dans les écoles de la région. Les cas présentent des exemples de réformes qui ont évolué à partir de l'éducation civique traditionnelle en une éducation engageante pour la citoyenneté et la démocratie. Les banques de développement américaines Inter veut croire que cette publication contribuera aux discussions entre les pays membres et de créer des solutions de rechange pour le renforcement de la démocratie dans la région par l'éducation et la citoyenneté. Sommes-nous tous les citoyens du monde maintenant? Réflexions sur la citoyenneté et l'éducation à la citoyenneté dans un monde globalisé (avec référence spéciale à Singapour) Année de publication: 2012 Auteur: Saravanan Gopinathan Auteur institutionnel: Centre for Governance and Citizenship | Hong Kong Institute of Education La recherche sur l'éducation à la citoyenneté est traditionnellement concentrée sur les programmes de la citoyenneté dans le cadre de l'État-nation. Plus récemment, en réponse aux tendances de la mondialisation, il a été suggéré que la recherche sur la citoyenneté doit embrasser le concept de «citoyen du monde». Ces perspectives attirent principalement sur les perspectives anglo-saxons sur l'évolution des relations de l'État-nation et de l'Etat-citoyen. Cette perspective est critiquée dans le cadre d'un post-colonial en développement état, Singapour, et un argument fait que la perspective de la nation centrée est toujours viable.