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58 résultats trouvés
Judaïsme et éducation : enjeux et défis pédagogiques The question of relations between ethnic groups defined by different markers, including religion, is more than ever necessary in our plural societies. This original work focuses on the role of education in the dynamics of relations between the Jewish community and fellow citizens of all origins in Quebec, Canada and in other countries. Indeed, while the Jewish communities are often well established in their host societies, they often remain little known to the population and especially of the majority groups. The authors address three issues that may challenge the stakeholder community and school, but also the general public interested in "living together" and its challenges : Education on Jewish communities in public schools; Education on the Holocaust and innovative practices in this regard; Moving Jewish schools and their impact. (By the publisher - Translation) 
Les juifs dans les manuels scolaires d'Histoire en France This book examines the dissonance between national memory and history concerning French Jewry. From the third Republic to the present, the analysis of textbooks reveals what representations the French educational system has disseminated across the nation and how these images persist or fade through time. 
L'enseignement de la Shoah dans l'education nationale francaise (1945-1990) The author analyzes the place reserved for teaching about the Jewish genocide during World War II in the secondary education curriculum in France and how the subject is treated in history textbooks from 1945 to 1990. According to the author, developments and policy changes can be seen since the 1980s. (By Refdoc.fr) 
Enseignement de l'Holocauste et prévention du genocide: guide à l'intention des décideurs politiques Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO Le present document a pour objectif de guider les responsables politiques qui souhaitent organiser ou renforcer l’etude de l’Holocauste et, plus generalement, du genocide et des crimes de masse, dans le systeme educatif de leur pays. Il y est explique pourquoi et comment l’enseignement et l’apprentissage relatifs a l’Holocauste peuvent contribuer a la realisation des priorites strategiques mondiales par l’education, notamment en cultivant la citoyennete mondiale, en promouvant les droits de l’homme et en instaurant une culture de paix et de prevention du genocide.Le document est principalement axe sur l’enseignement de l’Holocauste, et s’appuie sur des decennies de recherches, d’allocations de ressources et de pratiques pedagogiques qui en demontrent l’efficacite. Il prodigue des conseils sur la maniere de fixer des objectifs d’apprentissage clairs, realistes et adaptes au contexte, afin de promouvoir un enseignement de qualite dans ce domaine. Enseigner l'histoire et la prévention des génocides - Peut on prévenir les crimes contre l'humanité ? La question de la barbarie domine les questions commémoratives. L'étude de la prévention des crimes contre l'humanité constitue un autre défi majeur. Mais ces débats délicats et complexes sont problématiques. Tous les champs sont concernés: l'histoire, la mémoire, le droit, la philosophie, la politique. Comment les écoles peuvent les aborder? Deux solutions: opter pour une étude comparative des génocides, en particulier l'Holocauste et les Tutsis au Rwanda; et en utilisant les « particuliers/universels» dialectiques, les institutions et les individus. Recollections du passé et de l'édification de l'avenir, ce livre donne un sens à l'éducation et présente une réflexion sensible des défis de l'histoire et le monde contemporain. (Par l'auteur - traduction) 
Discussion Papers Journal (Vol 1) Dans le volume I, les élèves sont initiés au sujet de l'Holocauste et de ses implications à travers les écrits d'experts dans ce domaine d'étude et des témoignages de survivants. Professeur allemand Monika Richarz fournit au lecteur le contexte historique et un aperçu de la culture juive avant la guerre et survivant de l'Holocauste d'origine française Simone Veil donne un compte rendu de première main de l'expérience de l'Holocauste en tant que Juif. L’ écrivain hongrois László Teleki parle de l'expérience des Roms et la façon dont ce groupe a été ciblé de façon similaire par les nazis. Professeur Yehuda Bauer (Israël), historien, explique comment l'Holocauste a évolué à partir d'une idéologie utopiste qui a impliqué la haine des Juifs, alors que le prix Nobel et survivant de l'Holocauste Elie Wiesel (USA) défie le lecteur avec la question «Pourquoi la haine? » Parmi les autres contributeurs Professeur Xu Xin (Chine), le professeur Ben Kiernan (Australie), le professeur Edward Kissi (Afrique du Sud), et Francis Deng (ancien Conseiller spécial du Secrétaire général des Nations Unies sur la prévention du génocide et aujourd'hui Représentant permanent du Soudan du Sud auprès des Nations Unies ). (Par l'éditeur) 
Discussion Papers Journal (Vol 2) Dans le volume II, auteur chinois Pan Guang offre un compte de préhension de la façon dont les Juifs ont fait leur chemin à Shanghai au cours de la Seconde Guerre mondiale alors que l'écrivain polonais Andrzej Mirga détails la persécution nazie des Roms et des Sintis au cours de la même période. professeur argentin Juan E. Méndez nous amener au 21e siècle avec une discussion sur l'arrestation de 2011 et dans l'attente du procès des accusés de crimes de guerre serbe Ratko Mladic. Et la valeur intemporelle de l'Holocauste est explorée comme l'Afrique du Sud Tali Nates montre comment l'éducation contribue à guérir les divisions opérées par l'apartheid en Afrique du Sud et savant russe Ilya Altman expose la mémoire et l'éducation de l'Holocauste dans la Russie contemporaine. D'autres contributeurs sont Edward Mortimer et Kaja Shonick Glahn (UK / Allemagne), David Matas (Canada), Lenore Weitzman (USA), et Robert Krell (Canada). (Par l'éditeur) 
Discussion Papers Journal (Vol 3) Volume III présente un groupe diversifié d'auteurs écrivant sur un large éventail de sujets. Parmi les contributeurs sont des universitaires, des chercheurs et des sociologues, le président d'un musée de l'Holocauste de renommée mondiale, les Conseillers spéciaux du Secrétaire général sur la prévention du génocide et la responsabilité de protéger, un cinéaste d'Hollywood, et un ancien stagiaire des Nations Unies . Ils sont du Canada, le Danemark, Israël, le Maroc, le Sénégal, la Serbie, le Royaume-Uni et aux États-Unis. Leurs articles traitent d'un large éventail fascinant de questions, y compris l'Holocauste au Danemark et au Maroc; l'Alliance internationale Holocauste; la musique et l'Holocauste; porter secours; la préservation des anciens camps de concentration et d'extermination nazis; les crimes commis contre les Roms et les Sintis pendant la Seconde Guerre mondiale; la mémoire post-Holocauste des réalisations juifs allemands; et la prévention des crimes atroces. (Par l'éditeur) 
La Shoah à l'écran: Crimes contre l'humanité et représentation La mise en scène de l'Holocauste et des crimes contre l'humanité pose cinéastes questions éthiques et des documentaires ou des fictions ont déjà soulevé la controverse. Est-audio-visuel donc la meilleure façon de sensibiliser les jeunes populations? Faut-il pas plutôt le rôle d'autres matériaux tels que des archives ou des témoignages? Telles sont les questions soulevées par ce livre. Cinéma peut non seulement mettre en scène l'horreur des camps de concentration, mais doit aussi éduquer les jeunes publics. Dans la première partie, Anne-Marie Baron re-examine les définitions et les concepts importants concernant le traitement audio-visuel de l'Holocauste et dans la deuxième partie, elle fournit une liste de documentaires et de films ainsi que l'analyse pour aider les enseignants dans cet exercice. Mémorial de la Shoah - Musée, Centre de documentation juive contemporaine Le Mémorial de la Shoah donne accès à diverses ressources sur l'Holocauste, la plupart du temps en français.