Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
232 résultats trouvés
Роль ЮНЕСКО в популяризации образования в качестве инструмента предотвращения насильственного экстремизма Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: UNESCO This item has been included in the provisional agenda of the 197th session of the Executive Board at the request of the United States of America and co-sponsored by Bosnia and Herzegovina, Bulgaria, Costa Rica, Côte d’Ivoire, Djibouti, Finland, France, Germany, Jordan, Kenya, Latvia, Nigeria, Norway, Pakistan, Philippines, Republic of Korea, Rwanda, Senegal, Slovenia, Suriname, Switzerland and Turkey 教科文组织在促进利用教育预防暴力极端主义方面的作用 Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: UNESCO This item has been included in the provisional agenda of the 197th session of the Executive Board at the request of the United States of America and co-sponsored by Bosnia and Herzegovina, Bulgaria, Costa Rica, Côte d’Ivoire, Djibouti, Finland, France, Germany, Jordan, Kenya, Latvia, Nigeria, Norway, Pakistan, Philippines, Republic of Korea, Rwanda, Senegal, Slovenia, Suriname, Switzerland and Turkey 
Nepal: lessons from integrating peace, human rights, and civic education into social studies curricula and textbooks Année de publication: 2015 Auteur: Melinda Smith Auteur institutionnel: UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP) | United Nations Children's Fund (UNICEF) | Education Above All (Qatar) This case study examines the process undertaken by the Ministry of Education (MoE) in collaboration with development partners to revise the social studies curriculum in Nepal. The aim was to promote education for peace, human rights, and civic education (PHRCE) in the wake of a 10-year Maoist insurgency and the transition to a democratic republic. It provides a critical analysis of the process, synthesizing information from two assessments of the initiative, and makes recommendations for the future based on challenges and gaps identified by stakeholders. The study also provides recommendations to countries in post-conflict transition which are interested in undertaking similar curriculum reform initiatives.Information is drawn from a number of reports and programme documents developed by the implementing partners, as well as 12 interviews with individuals involved in the process of curriculum reform. Interviewees included representatives of the major agencies involved in the revision process: the MoE’s Curriculum Development Centre, the National Centre for Education Development, Save the Children, UNESCO, and UNICEF. In addition, interviews were conducted with representatives of civil society and non-governmental agencies supporting peace education and representing marginalized groups, and the external international consultant who provided technical assistance. Népal: leçons tirées de l'intégration de la paix, des droits de la personne et de l'éducation civique dans les programmes d'études et les manuels scolaires Année de publication: 2015 Auteur: Melinda Smith Auteur institutionnel: UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP) | United Nations Children's Fund (UNICEF) | Education Above All (Qatar) Cette étude de cas examine le processus entrepris par le Ministère de l'Éducation (MdE) en collaboration avec les partenaires au développement pour réviser le programme d'études sociales au Népal. L'objectif était de promouvoir l'éducation pour la paix, les droits humains et l'éducation civique (PDHEC) à la suite d'une insurrection maoïste de 10 ans et la transition vers une république démocratique. Il fournit une analyse critique du processus, synthétise l'information à partir de deux évaluations de l'initiative et formule des recommandations pour l'avenir en fonction des défis et des lacunes identifiés par les intervenants. L'étude fournit également des recommandations aux pays en transition post-conflit qui sont intéressés à entreprendre des initiatives de réforme du curriculum similaires. L'information provient d'un certain nombre de rapports et de documents de programme élaborés par les partenaires d'exécution, ainsi que de 12 entrevues avec des personnes impliquées dans le processus de réforme du curriculum. Les personnes interrogées comprenaient des représentants des principaux organismes impliqués dans le processus de révision: Centre de développement, le Centre national pour le développement Education Curriculum MdE, Save the Children, l'UNESCO et l'UNICEF. En outre, des entrevues ont été menées avec des représentants de la société civile et les organisations non gouvernementales qui soutiennent l'éducation de la paix et représentant des groupes marginalisés, et le consultant international externe qui a fourni une assistance technique. 
برامج التربية من أجل السلام بالتعليم قبل الجامعي في بعض الدول وامكانية الاستفادة منها في مصر Année de publication: 2014 Auteur: Amel Ahmed Hassan Mohamed Auteur institutionnel: Association of Arab Educators تحظى التربية من أجل السلام باهتمام دولي وإقليمي ومحلى، ولا سيما أن عالم اليوم أحوج أكثر من ذي قبل لمواجهة المشكلات التي يعاني منها الجنس البشري والصراعات المرتقب زيادتها في السنوات القادمة؛ هذا بالإضافة إلى تنامي معدلات العنف المجتمعي ومظاهره؛ مما يدعم ضرورة السعي لتحقيق السلام بكافة أبعاده مع النفس وفي الأسرة وداخل المجتمع ومع البيئة. لذا هدفت هذه الدراسة إلى رصد تجارب بعض الدول في مجال التربية من أجل السلام وتقديم أوجه الاستفادة منها للارتقاء بمستوى تقديم هذا الاتجاه التعليمي المعاصر بنظام التعليم بمصر. لتحقيق هذا الهدف تم الاستناد إلى المنهج الوصفي التحليلي حيث أنه أكثر ملائمة لطبيعة الدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاث تجارب في مجال التربية من أجل السلام بالدول الآتية: إيرلندا الشمالية، والبوسنة والهرسك، وسيراليون، والتي تم اختيارها لكونها عاصرت فترة من الصراعات والنزاعات الطويلة نسبياً، تلتها مبادرات لدمج التربية من اجل السلام في النظام التعليمي. وقد تم تحليل التجارب الثلاث في ضوء عدد من المحاور شملت: السياق العام للدولة، والجهود المبكرة للتربية من أجل السلام، وأسسها، وأهدافها، وأليات تضمينها في نظام التعليم، وتدريب المعلمين بكل دولة. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من الدروس المستفادة التي تم رصدها من خلال ما ورد من أدبيات عربية وأجنبية، وتجارب الدول الثلاث، والتي تم تصنيفها تحت المحاور الآتية: فترة الصراع وطبيعته، أسس التربية من أجل السلام، وأهدافها، وأليات تضمينها في نظام التعليم، وتدريب المعلمين. Programs of Peace Education in Pre-University Education on the Light of Some Countries’ Experiences and the Extent of Benefit in Egypt Année de publication: 2014 Auteur: Amel Ahmed Hassan Mohamed Auteur institutionnel: Association of Arab Educators Education for peace has got an international, regional and local interests, in particular, today's world desperately needs more than ever before to face the problems afflicting the human race, and the conflict expected to increase in the coming years. This situation confirms the importance of achieving peace in all dimensions with oneself, family, society, and the environment.This study aimed to investigate the experiences of some countries in the field of education for peace and to draw some benefits from them. For achieving this aim, the study followed the Descriptive-Analytic Approach because of its appropriateness to the nature of the study. The sample of study dealt with three experiments in the field of education for peace in Northern Ireland, Bosnia and Herzegovina, and Sierra Leone, which were chosen after passing through a relatively long period of conflicts and disputes. By analyzing the three experiments, the similarities and differences among countries were reviewed in terms of, period and nature of conflict, foundations, objectives and content of the programs, teacher training. The study achieved some benefits through reviewing literature and analyzing the three experiences. The suggestions of the study were classified under some themes, including: foundations of peace education, its objectives, contents, and teacher training. 
تقرير عن ثقافة السلام في العالم Année de publication: 2005 Auteur institutionnel: Foundation for a Culture of Peace أعلنت الجمعية العامة للأمم المتحدة العقد الدولي من أجل ثقافة للسلام وعدم العنف ضد أطفـال العـالم خلال الفترة 2001 – 2010 قرارها 53/25 بتاريخ 10 نوفمبر 1998 .وعلاوة على ذلك، أقرت الجمعية العامة سنة 1999 إعلان وبرنامج عمل من أجل ثقافة السلام.وفي سنة 2000 أنشئت مؤسسة ثقافة السلام دف الإسهام بناء وتدعيم ثقافة السلام مـن خـلال التفكير، والبحوث، والتعليم، والعمل الموقع. وقد تابعت المؤسسة بنشاط تنفيذ إعلان وبرنامج عمل الأمم المتحدة والأنشطة التي نفذت أثناء العقد الدولي.وبناء على ذلك، أعدت المؤسسة، طبقً للقرار 59 / 143 بتاريخ 15 ديسمبر 2004 التقرير العـالمي الحالي عن ثقافة السلام وقدمته إلى الأمين العام للأمم المتحدة لكي تنظر فيه الجمعية العامة. ويضم هذا الكتيب تقرير اتمع المدني منتصف عقد ثقافة السلام. وهو يتضمن معلومات جمعتها وقدمتها ما يقرب من 700 منظمة على مستوى العالم وهي التي حللت الأنشطة التي نفذت لتعزيز ثقافة السلام وعدم العنف وكذلك التقدم الذي تحقق أثناءالنصف الأول من العقد الدولي.ويوضح الكتيب المعوقات التي اعترضت تنفيذ القيم التي تضمنها الإعلان وبرنامج العمل. كمـا ذكـرت الجمعية العامة مراراً، فإ الدول الأعضاء تزال مدعوة تواصل إعطاء مزيد من التركيز وتوسـيع أنشـطتها الداعمة لثقافة السلام وعدم العنف على المستويات الوطنية، والإقليمية، والدولية. World Report on the Culture of Peace: Civil Society Report at Midpoint of the Culture of Peace Decade Année de publication: 2005 Auteur institutionnel: Foundation for a Culture of Peace The year 2005 marks the midpoint of the International Decade for a Culture of Peace and Non-Violence for the Children of the World (2001-2010) as proclaimed by the United Nations General Assembly.The present report has been submitted to the UN Secretary-General for the General Assembly's consideration at its next session under the relevant agenda item which will review the midpoint of the Culture of Peace Decade. This initiative responds to the invitation contained in operative paragraph 10 of General Assembly resolution A/59/143.The report is based on the accounts submitted by 700 organizations from all regions of the world. From the information received, it can be concluded that the culture of peace is advancing.The report provides the first comprehensive view of the progress made by the global movement for a culture of peace, since it was called for in 1999 by General Assembly resolution A/53/243 (annexed to the end of this report). Informe Mundial de Cultura de Paz: Informe de la sociedad civil en la mitad del Decenio de Cultura de Paz Année de publication: 2005 Auteur institutionnel: Foundation for a Culture of Peace El año 2005 marca la mitad del Decenio Internacional de una cultura de paz y no violencia para los niños del mundo (2001-2010), tal y como proclamó la Asamblea General de las Naciones Unidas.Este informe se ha presentado al Secretario General de las Naciones Unidas para la consideración de la Asamblea General en su 60º periodo de sesiones dentro del punto del orden del día donde se examinarán los primeros cinco años del Decenio de una Cultura de Paz. Esta iniciativa responde a la invitación recogida en el párrafo operativo 10 de la resolución A/59/143 de la Asamblea General.El informe se basa en la información presentada por 700 organizaciones provenientes de todas las regiones del mundo. De toda la información recibida, se puede concluir que la cultura de paz está avanzando.El informe proporciona la primera visión exhaustiva del progreso hecho por el movimiento global por una cultura de paz, desde que fue proclamado en 1999 por la Asamblea General en su resolución A/53/243 (anexada al presente informe). Rapport Mondial de la Culture de la Paix: Rapport de la société civile à mi-parcours de la Décennie de la Culture de Paix Année de publication: 2005 Auteur institutionnel: Foundation for a Culture of Peace L'année 2005 se situe à mi-parcours de la Décennie internationale de la promotion d'une culture de la nonviolence et de la paix au profit des enfants du monde (2001-2010), conformément à la proclamation de l'Assemblée générale de l'Organisation des Nations Unies.Le présent rapport a été présenté au secrétaire général de l'Organisation des Nations Unies pour être étudié lors de la 60e session de l'Assemblée générale, lorsque sera abordé le point de l'ordre du jour relatif aux cinq premières années de la Décennie pour une culture de la paix. Cette initiative répond à l'invitation formulée au paragraphe 10 de la résolution A/59/143 de l'Assemblée générale.Le rapport est élaboré à partir d'informations présentées par 700 organisations provenant de toutes les régions du monde. Toutes les informations reçues permettent de conclure que la culture de la paix progresse.Le rapport fournit le premier panorama exhaustif des progrès réalisés par le mouvement mondial pour une culture de la paix depuis sa proclamation en 1999 par l'Assemblée générale dans sa résolution A/53/243 (en annexe au présent rapport).