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472 résultats trouvés
Atteindre tous les apprenants: Outils pour soutenir l’inclusion et l’équité dans l’éducation Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: UNESCO International Bureau of Education (IBE) Les supports de référence du dossier ouvert Atteindre tous les apprenants abordent les aspects pratiques de la résolution de ces problèmes dans les écoles et autres centres d’éducation, et notamment dans l’enseignement préscolaire et supérieur. Ces supports se concentrent plus précisément sur trois questions stratégiques :Comment développer les écoles afin de s’adapter positivement à la diversité des élèves ?Comment développer des pratiques de classe qui garantissent que les cours sont inclusifs ?De quelle manière les écoles peuvent-elles impliquer les familles, les écoles partenaires et la communauté au sens large dans leurs efforts pour devenir inclusives et équitables ? 
Guide jeunesse sur l’éducation pour la consolidation de la paix et de la prévention de la violence Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO International Institute for Capacity-Building in Africa (IICBA) Cette publication est un guide de formation pour les jeunes de l’éducation formelle ou non formelle. Il s’agit d’une ressource pour travailler avec les enfants et les jeunes dans différents contextes, notamment dans les écoles, les programmes d’éducation non formelle, les activités communautaires et autres. L’objectif de ce guide de formation est donc de permettre aux jeunes de devenir des animateurs dotés de la disposition, des connaissances, des compétences et de l’engagement nécessaires pour aider d’autres jeunes à développer pleinement leur potentiel de bâtisseurs de paix. Il fournit les bases de l’analyse des conflits et de la construction de la paix et décrit une approache de l’éducation à la paix et de l’engagement communautaire centrée sur l’apprenant. 
Lutter contre les discours de haine par l’éducation Année de publication: 2025 Auteur institutionnel: UNESCO | United Nations Office on Genocide Prevention and the Responsibility to Protect Lutter contre les discours de haine par l’éducationLes discours de haine se propagent plus vite et plus loin que jamais du fait de l’augmentation du nombre d’utilisateurs des médias sociaux et de la montée du populisme. En ligne comme hors ligne, les discours de haine ciblent des personnes et des groupes sur la base de ce qu’ils sont. Ces discours sont susceptibles d'inciter et d’attiser la violence et d’engendrer des idéologies extrémistes violentes, pouvant mener à des atrocités criminelles et des génocides. Ils sont discriminatoires, portent atteinte aux droits humains individuels et collectifs et menacent la cohésion sociale.L’éducation peut jouer un rôle essentiel dans la lutte contre les discours de haine et l’émergence de violences visant des groupes particuliers. Les réponses éducatives aux discours de haine et à toutes les formes de communication haineuse comprennent :• la formation des enseignants et des apprenants aux valeurs et aux pratiques permettant d’être des citoyens du monde et des citoyens numériques respectueux ;• l'adoption d'approches scolaires globales et pédagogiques pour renforcer l’apprentissage social et émotionnel ;• l'examen et la révision des programmes scolaires et des supports pédagogiques pour les rendre culturellement adaptés et inclure des contenus qui permettent d'identifier les discours de haine et promeuvent le droit à la liberté d’expression.Ce guide stratégique, élaboré par l’UNESCO et le Bureau de la prévention du génocide et de la responsabilité de protéger des Nations Unies, analyse ces réponses éducatives et fournit des conseils et des recommandations aux décideurs politiques sur la manière de renforcer les systèmes éducatifs pour lutter contre les discours de haine. 
L’IA générative et le futur de l’éducation Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO. Assistant Director-General for Education, 2018- (Giannini, Stefania) La révolution numérique a apporté des changements significatifs dans nos modes de vie, d'apprentissage et d'interaction, avec plusieurs vagues de progrès technologiques. La révolution actuelle de l'IA représente un nouveau tournant profond, notamment grâce à la capacité de l'IA à simuler le langage et la conversation humaine. Ce développement remet en question notre compréhension du langage, de l'intelligence et du rôle de la technologie dans l'éducation et la société.Alors que l'IA commence à générer des réponses et des connaissances semblables à celles des humains, cela soulève des questions fondamentales quant à son impact sur l'éducation, les valeurs sociétales et notre conception de l'humanité. Les systèmes éducatifs se retrouvent désormais face au défi d'intégrer et de réguler l'IA, qui a été introduite rapidement dans les salles de classe sans une supervision suffisante. L'auteur insiste sur l'importance de prendre en compte les risques et les implications éthiques de l'IA, en particulier son potentiel à manipuler et à influencer les systèmes de connaissance. Il est nécessaire d'adopter un développement équilibré, où la technologie de l'IA est en phase avec les valeurs humaines, et où l'éducation reste un processus profondément centré sur l'humain.L'UNESCO travaille avec les pays pour élaborer des stratégies visant à utiliser l'IA en toute sécurité dans l'éducation, en insistant sur la nécessité d'une approche prudente et de cadres réglementaires solides. Le message principal est que, bien que l'IA offre d'immenses possibilités, elle doit être intégrée de manière réfléchie afin de garantir qu'elle améliore l'éducation et la société sans compromettre l'autonomie humaine, l'équité ou les valeurs fondamentales de l'apprentissage. 
Principes mondiaux des Nations Unies pour l’intégrité de l’information: Recommandations pour une action multipartite Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: United Nations (UN) Les avancées technologiques ont révolutionné les communications, connectant les personnes à une échelle autrefois inimaginable. Elles ont soutenu les communautés en temps de crise, amplifié les voix marginalisées et contribué à la mobilisation mondiale pour la justice raciale et l’égalité des genres. Pourtant, ces mêmes avancées ont également favorisé la propagation de la désinformation, des informations fallacieuses (ou « fake news ») et des discours de haine à une vitesse, une ampleur et une viralité sans précédent, menaçant ainsi l’intégrité de l’écosystème informationnel. Les risques émergents et croissants liés aux progrès rapides de l’intelligence artificielle font du renforcement de l’intégrité de l’information l’un des défis les plus urgents de notre époque. Cette menace mondiale, claire et actuelle, exige une action internationale coordonnée. La publication Principes mondiaux des Nations Unies pour l’intégrité de l’information nous montrent qu’un autre avenir est possible. 
Réimaginer l’éducation aux compétences de vie et à la citoyenneté au Moyen-Orient et en Afrique du Nord : Une approche à quatre dimensions et systémique des compétences pour le XXIe siècle ; Cadre programmatique et conceptuel Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNICEF Middle East and North Africa L’Initiative pour l’éducation aux compétences de vie et à la citoyenneté de la région MENA (LSCE) représente un effort de collaboration étatique et régional en faveur de la réalisation de l’objectif de développement durable (ODD) 4 – Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie. Elle cherche à reformuler la compréhension traditionnelle de l’éducation aux compétences de vie et à la citoyenneté dans la région, tout en rappelant les questions fondamentales au sujet du but et du rôle de l’éducation dans le développement sociétal qui sont pertinentes dans le contexte actuel.L’Initiative LSCE se concentre sur trois défis interdépendants :Une société du savoir inaccessible, résultat de la mauvaise qualité de l’éducation, du bas niveau des résultats scolaires et d’une équité et inclusion limitées.Une croissance économique en déclin, résultat d’un manque d’aptitudes à l’employabilité, du haut taux de chômage chez les jeunes, de l’inégalité des sexes face à l’accès au marché du travail, du manque de création d’emplois, et d’un environnement économique faible.Une faible cohésion sociale, résultat de l’escalade de la violence et de la radicalisation tout autant que d’un faible engagement civique. 
Educating Against Hate Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: United Kingdom. Department of Education, United Kingdom. Home Office Lorsque les enfants grandissent et deviennent plus indépendants, ils prennent des risques, explorent l’inconnu et repoussent les limites. Ils sont alors particulièrement vulnérables aux groupes extrémistes, qui prétendent détenir les réponses à leurs questions et pouvoir leur offrir une identité, ainsi qu’un important réseau social. Et parce qu’ils savent que les jeunes sont vulnérables, les groupes extrémistes utilisent internet et les réseaux sociaux pour répandre leur idéologie et atteindre les jeunes. L’objectif de ce site web est d’apporter des conseils pratiques et un soutien pour tous les individus, afin d’éloigner les enfants des dangers de l’extrémisme. 
Déclarations de la jeunesse sur la transformation de l'éducation Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: United Nations (UN) La Déclaration des jeunes sur la transformation de l'éducation a été lancée. Il s'agit d'un document préparé par des jeunes du monde entier et présenté vendredi au Secrétaire général de l'ONU.Cette déclaration est la contribution des jeunes au Sommet Transformer l'éducation 2022. Elle souligne l'engagement collectif des jeunes à transformer l'éducation. 
Appel urgent à l’action du Comité directeur de haut niveau ODD 4 – Éducation 2030 lancé à l’occasion du Sommet sur la transformation de l’éducation Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: United Nations (UN) Nous, le Comité directeur de haut niveau ODD4-Éducation 2030 représentant la communauté mondiale de l'éducation, appelons tous les chefs d'État et de gouvernement à prendre des mesures décisives pour investir dans l'éducation et la transformer en voie la plus claire vers nos objectifs communs de paix, de prospérité et de durabilité. 
Rapport sur les objectifs de développement durable 2021 Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: United Nations (UN) Le Rapport sur les objectifs de développement durable pement durable 2021 décrit certains effets importants qui se manifestent déjà dans de nombreux domaines. Le taux mondial d’extrême pauvreté a augmenté pour la première fois en plus de 20 ans, et entre 119 et 124 millions de personnes ont basculé dans l’extrême pauvreté en 2020. Un risque de catastrophe générationnelle se dessine en matière de scolarisation, alors que 101 millions d’enfants de plus sont passés sous le seuil minimum de compétence en lecture, ce qui pourrait réduire à néant deux décennies de progrès scolaires. Les femmes ont été confrontées à une hausse de la violence conjugale, le mariage d’enfants devrait augmenter après des années de baisse, et le travail domestique non rémunéré et sous-payé repose de plus en plus et de façon disproportionnée sur les femmes et les filles, avec des répercussions sur leurs possibilités d’édu- cation et de revenu et leur santé. Malgré le ralentissement économique mondial, la concentration des principaux gaz à effet de serre continue d’augmenter. La température moyenne mondiale s’établissant à environ 1,2 °C au-dessus des niveaux préindustriels, la crise climatique est bel et bien là et ses effets se font sentir partout dans le monde. La pandémie a également engendré d’immenses défis financiers, en particulier pour les pays en développement, avec une augmentation significative du surendettement et une baisse spectaculaire de l’investissement étranger direct et du commerce.Pourtant, avec un élan de solidarité mondiale et un leadership au plus haut niveau politique, les pays peuvent encore réaliser le Programme 2030 et l’Accord de Paris sur les changements climatiques adopté en 2015. Un plan mondial de vaccination, conçu et mis en œuvre par les pays qui peuvent aujourd’hui produire des vaccins ou qui le pourront dans le futur avec le soutien adéquat, est une première étape urgente pour y parvenir.Il est également impératif que les gouvernements, les villes, les entreprises et les industries s’engagent de nouveau à assurer une reprise qui prises et les industries s’engagent de nouveau à assurer une reprise qui réduise les émissions de carbone, préserve les ressources naturelles, crée de meilleurs emplois, fasse progresser l’égalité entre les sexes et fasse reculer la pauvreté et les inégalités croissantes.