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Utilisation de l'Historique Témoignage Visuel dans la salle de classe Ce court document publié par la Fondation USC Shoah donne aux enseignants des éléments clés de base pour intégrer les témoignages visuels en classe. Le document de 4 pages fournit des principes constructifs de l'apprentissage applicable à tous les types d'approches numériques. 
South African Holocaust & Genocide foundation A unique initiative on the African continent, the South African Holocaust and Genocide Foundation is dedicated to creating a more caring and just society in which human rights and diversity are respected and valued. Centres covered by the Foundation serve as memorials to the six million Jews who were killed in the Holocaust and all victims of Nazism, teach about the consequences of prejudice, racism and discrimination, and promote an understanding of the dangers of indifference, apathy and silence. Website of Memorial and Museum of Auschwitz-Birkenau The Auschwitz-Birkenau German Nazi Concentration and Extermination Camp was added to the UNESCO World Heritage List in 1979. The website of the Auschwitz-Birkenau State Museum gives access to historical information and documentation about the camp and provides educators and students with various educational resources. Site du Mémorial et Musée d'Auschwitz-Birkenau La concentration d'Auschwitz-Birkenau allemand nazi et Extermination Camp a été ajouté à la Liste du patrimoine mondial de l'UNESCO en 1979. Le site du Musée d'Etat d'Auschwitz-Birkenau donne accès à l'information et à la documentation historique sur le camp et fournit aux éducateurs et aux élèves diverses ressources éducatives. 
Understanding Policy Instrument Choice Concerning Citizenship in Education and Youth Policies: A Typology of Public Tools Année de publication: 2018 Auteur: Valérie Becquet Auteur institutionnel: Lien social et Politiques Whether at European or at national level, issues relating to the citizenship of young people are present in public debates and give to the implementation of specific tools. The past and the recurrence of setting up this issue on the agenda invites to reflect on the dynamics of public action. This article presents a typology of the tools gradually developed in two public sectors that concern young people: education and youth. Based on a policy instrument choice approach, it highlights that the choices made by public decision-makers to deal with citizenship issues lead to a multiplication and a diversification of the tools. This proliferation introduces suppose to reflect on the legibility of public action: if those mechanisms can be seen as complementary and as an opportunity for young people, they can also enter into tension. In a context of generational renewal of the electorate, it also calls for reflection on the consequences for young people’s practices and on the building of the perception of citizenship. Comprendre l’instrumentation des questions de citoyenneté dans les politiques d’éducation et de jeunesse : une typologie des dispositifs d’action publique Année de publication: 2018 Auteur: Valérie Becquet Auteur institutionnel: Lien social et Politiques Que ce soit au niveau européen qu’au niveau national, les enjeux relatifs à la citoyenneté des jeunes sont présents dans les débats publics et donnent lieu à la mise en place de dispositifs spécifiques. L’ancienneté et la récurrence de la mise à l’agenda de cette question invitent à réfléchir sur les dynamiques de l’action publique. Cet article propose une typologie des dispositifs progressivement développés dans deux secteurs publics qui interviennent auprès des jeunes : l’éducation et la jeunesse. En mobilisant une approche par les instruments d’action publique, il met en évidence que les choix opérés par les décideurs publics pour traiter des questions de citoyenneté conduisent à une multiplication et à une diversification des dispositifs. Cette prolifération interroge la lisibilité de l’action publique : si les dispositifs peuvent apparaître complémentaires et constituer une opportunité pour les jeunes, ils peuvent aussi entrer en tension. Dans un contexte de renouvellement générationnel du corps électoral, elle invite également à réfléchir sur les conséquences sur les pratiques des jeunes et sur la construction de leur représentation de la citoyenneté. 
How Networking Can Help Build Global Citizenship in Japan Année de publication: 2015 Auteur: Hideki Maruyama Auteur institutionnel: Éducation des Adultes et Développement The article explains and outlines some of the challenges facing schools in Japan when teaching about sustainable development. These challenges are many and diverse. Concrete examples are given, and some proposals for action are presented. Fortunoff Video Archive for Holocaust Testimonies of the Yale University Library In the 1970s the Holocaust Survivors Film Project began videotaping Holocaust survivors and witnesses in New Haven. Since then, the Fortunoff Archive has worked to record, collect and preserve Holocaust witness testimonies, and to make its collection available to researchers, educators and the general public. The Fortunoff Archive currently holds more than 4,400 testimonies, which are comprised of over 10,000 recorded hours of videotape. The Fortunoff Archive and its affiliates recorded the testimonies of willing individuals with first-hand experience of the Nazi persecutions, including those in hiding, survivors, bystanders, resistants and liberators. Testimonies are recorded in whatever language the witness prefers, and range in length from one-half hour to over 40 hours. Fortunoff Archive vidéo pour l'Holocauste Témoignages de la bibliothèque de l'Université Yale Dans les années 1970, le projet de film survivants de l'Holocauste a commencé l'enregistrement vidéo des survivants et des témoins de l'Holocauste à New Haven. Depuis lors, les Archives Fortunoff a travaillé pour enregistrer, recueillir et conserver les témoignages de la Shoah, et de rendre sa collection aCECssible aux chercheurs, les éducateurs et le grand public. Les Archives Fortunoff détient actuellement plus de 4.400 témoignages, qui sont composées de plus de 10.000 heures enregistrées de la bande vidéo. Les Archives Fortunoff et ses filiales ont enregistré les témoignages de personnes qui veulent une expérience de première main des persécutions nazies, y compris ceux dans la clandestinité, les survivants, les spectateurs, les résistants et libérateurs. Les témoignages sont enregistrés dans la langue du témoin préfère, et la gamme de longueur d'une demi-heure à plus de 40 heures. Vancouver Holocaust Education Centre The Vancouver Holocaust Centre Society was founded in 1983 by survivors of the Holocaust. The founders’ goal was to leave a permanent legacy in the form of the Vancouver Holocaust Education Centre devoted to the Holocaust and based on anti-racism education. Online, teachers have access to practical guides for teachers and activities with discovery kits for primary and secondary pupils.