Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
2,701 résultats trouvés
Grande conultation jeunesse: Je suis… au-delà des étiquettes Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec (ROCAJQ) Le présent rapport vise à rendre compte des discussions, réflexions et recommandations élaborées par les jeunes présent·e·s à la Grande consultation jeunesse 2018, tenue les 19 et 20 novembre à l’hôtel Le Concorde de Québec et ayant pour thème #JeSuis...au-delà des étiquettes. Dans un premier temps, nous abordons les propos tenus par les participant·e·s en plénière, autour de la thématique générale. Par la suite, nous exposons les réflexions et recommandations des jeunes réparti.e.s en quatre ateliers reflétant différents contextes dans lesquels ils et elles évoluent (école, famille, emploi et société). Les thèmes de l’école et de la société ont particulièrement suscité l’intérêt des jeunes.La plénière a révélé la nécessité de dépasser les étiquettes, souvent posées au premier regard, et fait émerger le constat selon lequel le réel problème n’est pas les étiquettes, mais le jugement négatif qui y est associé. Lors des ateliers, les jeunes ont exprimé comment les étiquettes pouvaient avoir un impact négatif sur différentes sphères de leur vie. Celles-ci nuisent à leur construction identitaire et minent leur estime et confiance en eux. Dans le cadre de l’atelier portant sur l’école, les participant·e·s ont dénoncé : la dévalorisation de certains parcours scolaires qui feraient obstacle à leur épanouissement, la stigmatisation des élèves en difficulté dans les classes et écoles dites régulières, ainsi que les jugements négatifs portés par l’école, le personnel scolaire et les élèves. L’ensemble de ces étiquettes teinterait négativement l’expérience scolaire des jeunes, et de ce fait, leur réussite éducative. Autour du thème familial, les jeunes ont soulevé diverses situations problématiques : leur diagnostic en santé mentale peut influencer négativement le jugement de leurs parents, la conception binaire et hétéronormative ainsi que la pression à performer et à correspondre à l'idéal parental. Les jeunes ont soutenu qu’il valait parfois mieux s’affranchir, du moins partiellement, de sa famille pour être soi-même et retrouver la confiance en soi. Les participant·e·s réuni·e·s dans l’atelier emploi ont, de leur côté, déploré le fait que leur motivation à se trouver un emploi se heurte souvent au manque de compréhension des employeurs à l’égard de leurs problèmes de santé mentale et physique. Les jeunes ont critiqué les différentes discriminations faites à leur endroit notamment, par rapport à leur apparence physique. Pour conclure, ils ont souligné le manque de sensibilité pour la conciliation travail-études. L'atelier société a quant à lui, réuni une très grande diversité de jeunes. D’ailleurs, de nouvelles réflexions sont apparues : le traitement et le manque de soutien à l’égard des personnes marginalisées et le rôle des médias sociaux et de la publicité dans la (re)production des étiquettes. Chacun de ces ateliers a donné lieu à certaines recommandations propres au thème qui sont énumérées à la fin de chacune des sections. Par ailleurs, des recommandations communes ont émergé témoignant de l’importance de faire de la sensibilisation et de l’éducation populaire autour des étiquettes, ainsi que d’écouter et de considérer la parole des jeunes. Parmi ces recommandations, soulignons : augmenter les ressources, l’aide et l’accompagnement psychosocial en santé mentale, sensibiliser les différents groupes (personnel scolaire, professionnel.le.s et intervenant.e.s social et l'ensemble de la population) aux effets négatifs des étiquettes. Favoriser la désignation non genrée des personnes ainsi qu’écouter et prendre en compte la parole des jeunes. Notamment, en multipliant les rencontres à l’image de la Grande consultation jeunesse. 
Les organismes communautaires culturels: Des retombées concrètes et durables Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec (ROCAJQ) Le recours à l’art et au processus créatif est fréquent dans les organismes communautaires qui interviennent auprès des jeunes. Ce sont des outils précieux pour développer l’estime de soi des adolescent·e·s et des jeunes adultes et certaines compétences socioprofessionnelles. On leur reconnaît aussi des bienfaits quant à la prévention de certains comportements à risque et problématiques sociales (consommation, décrochage scolaire, etc.).Les Muses : Centre des arts de la scène, Oxy-Jeunes, Atelier 19 et le Café Graffiti ont fait le choix de la culture comme principal champ d’intervention. Ils ont fait le pari, il y a plus de vingt ans pour certains, que la pratique artistique peut avoir des retombées importantes sur la santé et le mieux-être des personnes tout en contribuant au développement social des communautés. Leurs approches, différentes dans la forme, mais similaires dans les impacts observés, se situent à cheval entre la culture, l’éducation et l’intervention sociale.Ces organismes comptent de nombreux appuis dans leur communauté. Pourtant, leurs démarches pour obtenir du financement récurrent à leur mission se sont toujours soldées par des refus. Leurs pratiques innovantes, autant sur le plan social qu’artistique, n’ont jamais trouvé de port d’attache ministériel. C’est au coût de bien des efforts qu’ils parviennent à assurer une fragile pérennité à leur modèle d’intervention.Nous vous invitons, dans les prochaines pages, à décou-vrir ces quatre organismes et à réfléchir avec nous à une façon d’en assurer la survie. Dans le contexte actuel, où il nous faut trouver des moyens pour favoriser le vivre-en-semble et où l’on cherche à solidifier le tissu social, ces organismes offrent des solutions concrètes, éprouvées et somme toute, peu coûteuses. 
Acculturation of Minority Students in Different Places: Antecedents and Aftereffects (Advances in Psychology; vol. 9, no. 9) Année de publication: 2019 Auteur: Ye Wanyu | Huang Qiqi | Dou Kai This paper discusses problems related to the acculturation of dislocated Chinese ethnic minority students and provides suggestions for future improvement. 异地就读少数民族学生的文化适应: 前因与后效 (心理学进展; vol. 9, no. 9) Année de publication: 2019 Auteur: Ye Wanyu | Huang Qiqi | Dou Kai 文章探讨中国异地就读的少数民族学生的文化适应问题，并对如何改变和提升这些学生的文化适应提出相关建议。 
EIU Best Practices 2021: Developing a Learning Platform in Engineering; A Case from Denmark (EIU Best Practices Series; no.55) Année de publication: 2021 Auteur: Serena Leka Auteur institutionnel: APCEIU This monograph is one of APCEIU's EIU Best Practices Series, which aims to encourage educators, scholars, and activists to implement and share local initiatives on EIU. The Series No.55 introduces ‘ØkoEngineer’ which is a sustainability learning platform created to educate engineering students in Aarhus on sustainability concepts and how they couple with engineering design through the gamification of project-based learnings. The project aims to prepare the future engineers to play their crucial role in the significant global issues that we face. In response to the above challenges, future engineers, today's students are embracing initiatives that stimulate sustainability education. The students are motivated by the urge to relate sustainability with their domain-specific engineering theories. ØkoEngineer is a web-based game platform designed for integrating sustainability learning in engineering curricula. 
Women's Access to Justice in Kazakhstan: Identifying Barriers and Needs for Change Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: International Commission of Jurists This report noted a number of problematic aspects of women's access to justice in Kazakhstan that were raised by participants, as well as how the government should address these problems in light of the requirements of Kazakhstan's international obligations. Доступ женщин к правосудию в Казахстане: Определение препятствий и потребности в Переменахх Année de publication: 2013 Auteur institutionnel: International Commission of Jurists В докладе отмечен ряд проблематичных аспектов доступа женщин к правосудию в Казахстане, на которые указывали участники, а также рассмотрен вопрос том, каким образом правительству необходимо разрешить обозначенные проблемы в свете требований международных обязательств Казахстана. 
Russian Language in Culture and Politics in Tajikistan (Language. Literature. Culture; no.2) Année de publication: 2011 Auteur: Usmonov Rustam Ahmadzhonovich Auteur institutionnel: Analitika RODIS The article is devoted to the role and place of the Russian language in modern Tajikistan. The history of relations between Russian and Tajik cultures The history of relations between the Russian and Tajik cultures in the linguistic dimension, the role of the Russian language in modernity, the peculiarities of The history of the relationship between Russian and Tajik cultures and the role of the Russian language in today's society are discussed. Русский язык в культуре и политике Таджикистана (Язык. Словесность. Культура; no.2) Année de publication: 2011 Auteur: Usmonov Rustam Ahmadzhonovich Auteur institutionnel: Analitika RODIS Статья посвящена роли и месту русского языка в современном Таджикистане. Рассмотрены история взаимоотношений русской и таджикской культур в языковом измерении, роль русского языка в современности, особенности законодательно закрепленного статуса русского языка. 
The Course: Citizenship Education Année de publication: 2021 Auteur: Bader Abdul Qadir Auteur institutionnel: University of Jordan This file is a blueprint for the Citizenship education course at the University of Jordan. The course outline shows the course objectives, plan, and topics covered. At the end of the chart is a list of references.