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Des Universités de plus en plus tournés vers l'international Année de publication: 2015 Auteur: Patrick Aebischer Auteur institutionnel: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) The role of science, technology and innovation has been explicitly recognized as a vital driver of sustainability. This paper addresses 
UNESCO 2017: Annual Report 2017 Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: UNESCO This Annual Report takes stock of these actions and many others, undertaken during the mandate of the former Director-General, Irina Bokova, to whom I wish to pay tribute. The Report also reflects the professionalism and expertise of the Organization’s staff working across the world, and translating the 2030 Agenda for Sustainable Development’s Goals into action. The Report features UNESCO’s commitment to provide a world of justice, peace and sustainable development.Guided by the ideals of peace and progress, UNESCO represents a powerful force for transformation in the face of today’s challenges. It is also well-placed to share our wide-ranging experience and formulate the innovative ideas that the world currently needs, bearing in mind specific conditions on the ground and the need to respect local history and culture. Rapport UNESCO 2017 Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Ce rapport annuel dresse le bilan de ces actions et de nombreuses autres, engagées par la précédente Directrice générale, Irina Bokova, à qui je souhaite rendre hommage. Il reflète également le professionnalisme et l’expertise du personnel de l’UNESCO dans le monde entier, traduisant en actions les objectifs du Programme de développement durable à l’horizon 2030. Il met en mots et en images leur engagement pour construire un monde de justice, de développement durable et de paix.Guidée par les idéaux de paix et de progrès, l’UNESCO représente une puissante force de transformation face aux défis du monde contemporain. Elle est aussi le lieu par excellence pour partager la pluralité des expériences et faire naître les idées novatrices dont le monde a besoin – en tenant compte des spécificités du terrain, dans le respect des histoires et des cultures particulières. 
Manual for Developing Intercultural Competencies: Story Circles Année de publication: 2020 Auteur: Darla K. Deardorff Auteur institutionnel: UNESCO This book presents a structured yet flexible methodology for developing intercultural competence in a variety of contexts, both formal and informal. Piloted around the world by UNESCO, this methodology has proven to be effective in a range of different contexts and focused on a variety of different issues. It, therefore, can be considered an important resource for anyone concerned with effectively managing the growing cultural diversity within our societies to ensure inclusive and sustainable development.The book serves as a tool to develop those competences, presenting an innovative adaptation of what could be considered an ancient tradition of storytelling found in many cultures. Through engaging in the methodology, participants develop key elements of intercultural competence, including greater self-awareness, openness, respect, reflexivity, empathy, increased awareness of others, and in the end, greater cultural humility.This book will be of great interest to intercultural trainers, policy makers, development practitioners, educators, community organizers, civil society leaders, university lecturers, and students – all who are interested in developing intercultural competence as a means to understand and appreciate difference, develop relationships with those across difference, engage in intercultural dialogue, and bridge societal divides. Manuel de développement des compétences interculturelles: les cercles d’histoires Année de publication: 2020 Auteur: Darla K. Deardorff Auteur institutionnel: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Le présent ouvrage propose une méthode structurée mais flexible de développement des compétences interculturelles qui pourra être utilisée dans les contextes les plus divers, formels ou informels. Mise en oeuvre à titre expérimental par l’UNESCO dans plusieurs pays du monde, cette méthode, qui aborde une grande diversité de thèmes, a apporté la preuve de son efficacité dans des situations très variées. Elle constitue donc un outil capital pour tous ceux qui ont à coeur d’appréhender efficacement la diversité culturelle grandissante qui est devenue la marque de nos sociétés, et ce afin de parvenir à un développement inclusif et durable.Ce manuel consacre l’adaptation innovante d’une tradition très ancienne, celle du récit, que l’on retrouve dans un très grand nombre de cultures. À l’aide de cette méthode, les participants apprennent à renforcer certains aspects clés des compétences interculturelles comme la conscience de soi, l’ouverture d’esprit, le respect, la réflexivité, l’empathie, la conscience d’autrui, en manifestant, en fin de compte, une plus grande humilité culturelle.Cette publication présente un grand intérêt pour les formateurs interculturels, les dirigeants politiques, les praticiens du développement, les éducateurs, les responsables des communautés et de la société civile, les universitaires et les étudiants – pour tous ceux qui s’intéressent au développement des compétences interculturelles comme moyen de comprendre et d’apprécier la différence, d’approfondir les relations indépendamment des différences, de participer au dialogue interculturel et de surmonter tout ce qui divise les sociétés. 培养跨文化能力手册 : 故事圈 Année de publication: 2020 Auteur: Darla K. Deardorff Auteur institutionnel: 联合国教科文组织 (UNESCO) 该文件详细介绍了用以培养跨文化能力的“故事圈”的方法，包括其使用的工具，操作方法等，同时包括了大量培训资源、案例素材与辅助材料。 
Distance Learning Solutions Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: UNESCO The list of educational applications, platforms and resources below aim to help parents, teachers, schools and school administrators facilitate student learning and provide social care and interaction during periods of school closure. Most of the solutions curated are free and many cater to multiple languages. While these solutions do not carry UNESCO’s explicit endorsement, they tend to have a wide reach, a strong user-base and evidence of impact. They are categorized based on distance learning needs, but most of them offer functionalities across multiple categories. Solutions d’apprentissage à distance Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) La liste d’applications et de plates-formes éducatives ci-dessous vise à aider parents, enseignants, établissements et responsables pédagogiques à faciliter l’apprentissage des élèves et à assurer des interactions et des services sociaux pendant la fermeture des écoles. La plupart des solutions sont gratuites et plusieurs sont multilingues. Bien qu’elles ne soient pas explicitement soutenues par l’UNESCO, ces solutions ont généralement une large portée, de nombreux utilisateurs et une efficacité avérée. Elles sont classées par type de besoin pédagogique mais la plupart présente des fonctionnalités relevant de plusieurs catégories. 
A Guide for Gender Equality in Teacher Education Policy and Practices Année de publication: 2015 Auteur: María C. Arango Restrepo | Esther Corona-Vargas Auteur institutionnel: UNESCO Transforming the culture of teacher education institutions and making them gender-sensitive entities is a daunting task. However, it is not an impossible task. Understanding gender and applying gender mainstreaming are critical foundations for fostering social cohesion that goes beyond teacher education institutions and the school. Teachers are increasingly expected to play crucial roles in preparing young people to face the future with confidence, purpose, responsibility and gender sensitivity. Teacher education institutions must be ready to provide the enabling environment and training and continuing education for the development of knowledge, values, skills and gender-responsive practices that the teachers need in the 21st century.This Guide, through its ten Modules, takes the reader through step by step on how gender can be mainstreamed in all areas of teacher education and training: from policy and planning, administration and management, gender-responsive budgeting, social services, the environment, curriculum, pedagogy, research, and to advocacy. Through this Guide, teacher educators are also reminded what teachers must know and be able to do in order to promote gender equality through education. The Modules can be used individually or comprehensively depending on the situation and context of countries.This Guide is dedicated to all teacher educators, whose intellectual rigour and tireless efforts to foster enabling environments for inclusive and gender sensitive education, are indispensable for success in continuing education. Guide pour l'égalité des genres dans les politiques et les pratiques de formation des enseignants Année de publication: 2015 Auteur: María C. Arango Restrepo | Esther Corona-Vargas Auteur institutionnel: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Transformer la culture des institutions de formation des enseignants pour en faire des entités sensibles aux genres est une tâche ardue. Cependant, elle n’est pas impossible. Comprendre les problématiques liées aux genres et savoir comment appliquer l’égalité des sexes se révèlent être des aspects essentiels afin de favoriser une cohésion sociale allant au-delà des institutions de formation des enseignants et de l’école. Les enseignants sont de plus en plus appelés à jouer un rôle crucial dans la préparation des jeunes à faire face à l’avenir avec confiance, décision, responsabilité et sensibilité aux notions de genre. Ainsi, les institutions de formation des enseignants doivent être prêtes à fournir un environnement favorable et une formation continue pour le renforcement des capacités, des valeurs, des compétences et des pratiques sensibles au genre dont les enseignants ont besoin au 21e siècle.À travers ses dix modules, ce guide explique comment intégrer la notion de genre dans tous les domaines de l’éducation et de la formation des enseignants : politiques et planification, gestion et administration, budgétisation sensible au genre, services sociaux, environnement, programmes, pédagogie, recherche et plaidoyer. Ce guide vise à rappeler également aux formateurs d’enseignants ce que ces derniers devraient savoir et être en mesure de faire afin de promouvoir l’égalité des genres à travers l’éducation. Les modules peuvent être utilisés individuellement ou dans leur totalité en fonction de la situation et du contexte des pays.Ce guide est dédié à tous les formateurs d’enseignants, dont la rigueur intellectuelle et les efforts inlassables en vue de favoriser un environnement propice à l’éducation inclusive sensible aux genres, sont indispensables à la réussite de la formation continue.