Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
1,951 résultats trouvés
Reaching the Marginalized - Good Practices in Adult Learning and Teaching in the Middle East, Southeast Asia and South Asia Année de publication: 2020 Auteur: Johann Heilmann | Nazaret Nazaretyan Auteur institutionnel: DVV International This publication aims to enrich the theoretical and practical aspects of adult teaching and learning. Providing access to information, communication channels, and exchange, which will serve to deepen knowledge, experience, and increase cooperation in adult education at the international level. الوصول إلى المهمشين – الممارسات الجيدة في تعلُّم وتعليم الكبار في الشرق الأوسط وجنوب شرق آسيا وجنوب آسيا Année de publication: 2020 Auteur: Johann Heilmann | Nazaret Nazaretyan Auteur institutionnel: DVV International تهدف هذه المطبوعة إلى إثراء الجانب النظري، والعملياتي في تعليم وتعلم الكبار. وتوفير مدخل للمعلومات، وقنوات التواصل، والتبادل، والتي ستخدم تعميق المعرفة، والخبرة، وزيادة التعاون في تعليم الكبار على المستوى الدولي. 
2023 평생학습, 교육의 미래 콘퍼런스 자료집 Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: 국가평생교육진흥원 교육부가 주최하고 국가평생교육진흥원에서 주관하여 2023. 9.18(월)~9. 19(화) 제주한라대학교 컨벤션센터에서 개최되었던 2023 평생학습, 교육의 미래 콘퍼런스의 자료집으로 국가평생교육진흥원 홈페이지 자료실(https://www.nile.or.kr/)에서 다운로드하실 수 있습니다. 
The Role of Digital Citizenship in the Use of Technology and Reducing the Risks Resulting from it (Alustath Journal for Human and Social Sciences; vol.59, no.3) Année de publication: 2020 Auteur: Amal Mohammed Abdullah Albado Auteur institutionnel: University of Baghdad. College of Education Ibn Rushd The current study aims to know the role of digital citizenship in the use of technology and reducing the risks resulting from it. The researcher uses the descriptive analytical approach and makes a questionnaire to know if there is a role for the digital citizenship in the use of technology and reducing the dangers caused by it. The study sample consists of (102) employees in the Ministry of Education Marka Brigade (the fourth Amman qasaba). The questionnaire consists of two main axes: the first axis, which is defined as the concept of digital citizenship, the second axis is the role of digital citizenship in the use of technology and reducing the dangers of technology. The results of the study show that the awareness of the sample of the study of the concept of digital citizenship is on a high level, on average that equals (3.887) of the Likert quinary scale and the standard deviation is equal to (0.97). The results also show a strong role for citizens in reducing the dangers caused by technology where the arithmetic mean equals (4.2) and the standard deviation was (0.94). دور المواطنة الرقمية في استخدام التكنولوجيا والتقليل من الاخطار الناجمة عنها (الاستاذ للعلوم الانسانية والاجتماعية; no.3, vol.59) Année de publication: 2020 Auteur: Amal Mohammed Abdullah Albado Auteur institutionnel: University of Baghdad. College of Education Ibn Rushd هدفت الدراسة الحالية الى معرفة دور المواطنة الرقمية في استخدام التكنولوجيا والتقليل من الاخطار الناجمة عنها، فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة لمعرفة هل هناك دور للمواطنة الرقمية في استخدام التكنولوجيا والتقليل من الاخطار الناجمة عنها، وتكونت عينة الدراسة من (102) موظف في وزارة التربية والتعليم لواء ماركا (قصبة عمان الرابعة). تكونت الاستبانة من محورين رئيسين، المحور الاول المعرفة بمفهوم المواطنة الرقمية، المحور الثاني دور المواطنة الرقمية في استخدام التكنولوجيا والتقليل من أخطار التكنولوجيا. ودلت نتائج الدراسة على أن معرفة عينة الدراسة لمفهوم المواطنة الرقمية بدرجة مرتفعة ؛ فقد كان الوسط الحسابي يساوي (3.887) على مقياس ليكرت الخماسي والانحراف المعياري يساوي(0.97). ودلت النتائج على أن وجود دور قوي للمواطنة في التقليل من الاخطار الناجمة عن التكنولوجيا ؛ فقد كان الوسط الحسابي يساوي (4.2) والانحراف المعياري يساوي (0.94). 
Citizens as Users of Languages and Digital Technology Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: European Centre for Modern Languages (ECML) | Council of Europe A recent meta-analysis of the literature portrays male and female citizens who are users of languages and digital technologies. This helps to understand the goals of an education aimed at developing male and female citizens capable of using digital technology in a competent, informed, safe, responsible, ethical, and critical manner. Citoyens et citoyennes usagers et usagères des langues Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: European Centre for Modern Languages (ECML) | Conseil de l'Europe Une méta-analyse de la littérature récente dresse le portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères de langues et du numérique. Cela permet de connaitre les objectifs d’une éducation qui vise le développement de citoyens et citoyennes capables d’utiliser le numérique d’une façon compétente, informée, sûre, responsable, éthique et critique. 
The Extent of Educational Readiness of Using Thinking Skills Strategy among Teachers at the Ministry of Education, Saudi Arabia: A Field Study (Arts for Educational & Psychological Studies; Vol.5, No.3) Année de publication: 2023 Auteur: Areej Ibrahim Ahmed Al Ansari Auteur institutionnel: Dhamar University This study aimed to identify educational readiness and willingness of teachers affiliated to the Ministry of Education to use critical thinking in their teaching, in Saudi Arabia. To achieve the study objectives, the descriptive survey method was adopted, and a questionnaire was used to collect data from the study sample which consisted of (733) male and female teachers, randomly selected from education directorates of Makkah, Jeddah, Taif, Al-Baha, Asir, Jazan, and Najran. The questionnaire included three main dimensions;and after testing its validity, and reliability, it was administered to the sample. The study results showed that teachers’ educational readiness scored a high degree of awareness that would allow achieving the goal of teaching by using critical thinking in schools as a teaching strategy approved by the Ministry of Education. The teachers also showed their understanding of the characteristics, skills and educational effects of the application of the critical thinking strategy in schools. The study recommended conducting future studies on the challenges and advantages of applying the critical thinking strategy from the perspective of students and teachers.Keywords: Extent of educational readiness, Critical thinking, Educational effects, School teachers. مدى الاستعداد التربوي لمعلمي وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية للتدريس بمسار التفكير الناقد- دراسة ميدانية (مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية; Vol.5, No.3) Année de publication: 2023 Auteur: Areej Ibrahim Ahmed Al Ansari Auteur institutionnel: Dhamar University هدفت الدراسة إلى معرفة مدى الجاهزية التربوية لمعلمي وزارة التعليم واستعدادهم للتدريس بمسار التفكير الناقد في المملكة العربية السعودية، حيث وضعت الباحثة ثلاثة أسئلة بحثية. وعلى ضوء هذه الأسئلة، ولأجل تحقيق أهداف الدراسة انتهجت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، حيث تمّ اختيار عينة عشوائية من المعلمين والمعلمات في كل من إدارات التعليم بمكة وجدة والطائف والباحة وعسير وجازان ونجران. وبلغ عدد العينة (733) معلما ومعلمة. كما استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة وقسمت إلى ثلاثة محاور رئيسة، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها من خلال عرضها على عدد من المحكمين المختصين. وأظهرت نتائج البحث أن الجاهزية التربوية لمعلمي وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية على درجة عالية من الوعي تسمح بتحقيق الهدف من التدريس بأسلوب التفكير الناقد بمدارس التعليم العام كنظام تعليمي معتمد من الوزارة برز فيه مدى استيعابهم للسمات، والمهارات، والآثار التربوية المستهدفة من تطبيق مسار التفكير الناقد بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. وأوصت الدراسة بعمل دراسات مستقبلية عن تحديات تطبيق التدريس بمسار التفكير الناقد ومميزات تدريسه من قبل الطلاب والمعلمين. 
Universal Rights, Global Action: Impact Report 2019-2020 Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: Spotlight Initiative Universal rights, global action is a shortened, visual adaptation of the 2019 Global Annual Narrative Progress Report. The Spotlight Initiative is a global, multi-year partnership between the European Union and the United Nations to eliminate all forms of violence against women and girls by 2030. This report outlines the Spotlight Initiative’s key signature results from 2019.The 32-page document highlights the ways the Spotlight Initiative country and regional programmes have meaningfully reached women and girls, including those facing multiple and intersecting forms of discrimination.