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1,951 résultats trouvés
Développement d’une perspective mondiale pour enseignants et enseignantes (Revue d'éducation Volume 3, No 2, Automne 2013) Année de publication: 2013 Auteur: Lorna R. McLean | Nicholas Ng-A-Fook Auteur institutionnel: Université d’Ottawa. Faculté d’éducation Les corédacteurs tiennent à remercier Marc-Alexandre Prud’homme, Jennifer Cogswell, Joanne Lalonde et Taiva Tegler pour leur aide dans la préparation des dossiers et la communication avec les auteurs, leurs collègues pour la relecture des articles ainsi que le vice-doyen Raymond Leblanc et Anne-Sophie Ducellier pour leur soutien constant à la publication de cette revue. 
Qu’est-ce que la citoyenneté ? Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Direction de l'information légale et administrative Qu’est-ce que la citoyenneté ? Comment définir la citoyenneté ? Comment sont définis les droits et les libertés des citoyens ? Quels sont les différents droits des citoyens ? Les citoyens ont-ils des devoirs ? Quels sont les devoirs des citoyens ? 
L'éducation à la citoyenneté globale mise en contexte Auteur institutionnel: Global Hive L’éducation à la citoyenneté mondiale est essentielle pour les raisons suivantes:L’éducation à la citoyenneté mondiale donne aux jeunes les connaissances, la compréhension, les compétences et les valeurs qu’il leur faut pour contribuer pleinement à leur propre bien-être et à celui des autres et pour améliorer la situation tant sur le plan local qu’à l’échelle mondiale.L’éducation à la citoyenneté mondiale engage pleinement les enfants et les jeunes dans leur propre formation grâce à tout un éventail d’activités et de méthodes d’apprentissage fondées sur la participation. Elle engage l’apprenant-e, mais développe également la confiance, l’estime de soi, et la pensée critique ainsi que l’art de la communication, de la coopération et du règlement des différends.L’utilisation faite actuellement des ressources mondiales est inéquitable et n'est pas viable. À mesure que se creuse le fossé entre riches et pauvres, la misère continue de violer les droits fondamentaux de millions de personnes dans le monde.L’éducation est un outil puissant pour changer le monde parce que les adultes de demain sont les enfants et les jeunes que nous éduquons aujourd’hui.Pour les enseignantes et les enseignants intéressés à promouvoir la citoyenneté mondiale, la question qui se pose tout de suite est celle du comment: comment vais-je pouvoir intégrer à mon enseignement l’éducation à la citoyenneté mondiale alors que le programme m’impose déjà tant de matière et de contraintes? Comment faire le lien entre l’éducation à la citoyenneté mondiale et l’enseignement du français ou de l’éducation physique? Notre boîte à outils cherche à expliquer comment intégrer l’éducation à la citoyenneté mondiale à plusieurs domaines du programme, propose des outils et des méthodes pour le faire et illustre le tout par des études de cas susceptibles de vous inspirer et de vous orienter. 
The Connotation and Implementation of the Teaching Method of the UN Global Citizenship Education Initiative Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: Eastern Education In response to increasingly complex global challenges and the development of a new generation of future citizens with world values, UNESCO published Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives in 2015. This guide makes a detailed distinction and description of the connotation, teaching objectives, teaching methods, and assessment methods of global civic education according to the age level of the learning objects, and summarizes relevant recommendations after inputting field tests. This article will give a brief introduction and interpretation of this guide, and point out the implications for the development of global citizenship education in China. 联合国全球公民教育倡议的教学法内涵及实施 Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: Eastern Education 为了应对越来越复杂的全球性挑战并培养具有世界价值观的新一代未来公民，联合国教科文组织于2015年出版了《全球公民教育：话题与学习目标》。这本指南对全球公民教育的内涵、教学目标、教学手段、和评估方法按学习对象的年龄层做了细致区分和描述，并在投入实地测试后总结出相关建议。本文将对这本指南做简要介绍和解读，并指出对我国开展全球公民教育的启示。 
Periodismo e inteligencia artificial en América Latina Année de publication: 2023 Auteur: Natalia Zuazo Auteur institutionnel: UNESCO Montevideo En un contexto de crecimiento exponencial de la inteligencia artificial (IA) y predominancia tecnológica en todas las esferas de la vida –económica, social, cultural, ambiental y política-, este Cuaderno explora el impacto de la IA en el periodismo desde una perspectiva crítica y ética, con especial atención a América Latina. Se abordan desigualdades y desafíos inherentes a la implementación de la IA en la región. Con ello, se busca ofrecer una herramienta útil en la formación continua de estudiantes y profesionales de medios de comunicación. 
Disinformation and Peacebuilding in Sub-Saharan Africa : Security Implications of AI-Altered Information Environments : Research Report Année de publication: 2024 Auteur: Eduardo Albrecht | Eleonore Fournier-Tombs | Rebecca Brubake Auteur institutionnel: United Nations University This report aims to further explore the way in which AI technologies as they currently stand impact peace and conflict, and what methods might be used to mitigate their adverse effects - through the development of better tools and the inclusion of peace and conflict considerations in AI governance frameworks. The report proposes the following recommendations: 1. More funding and support should be provided to civil society organization efforts to expand media literacy and fact-checking initiatives using AI tools to enhance capabilities. 2. Governments need to work with civil society to develop and implement comprehensive, transparent legal frameworks combating disinformation. These legislative measures need to support digital and media literacy campaigns and fact-checking organizations. 3. Social media companies need to expand investment and research into understanding local information environments, so they can better identify and respond to instances of disinformation in all contexts in which they operate and enhance transparency. 4. Peacebuilding organizations need to carefully consider local media ecosystems and information environments when conducting conflict analyses, and factor these dynamics into their projects' frameworks. Journalism and Artificial Intelligence in Latin America Année de publication: 2023 Auteur: Natalia Zuazo Auteur institutionnel: UNESCO Montevideo In a context of exponential growth of artificial intelligence (AI) and technological dominance in all spheres of life — economic, social, cultural, environmental, and political —, this Paper explores the impact of AI on journalism from a critical and ethical perspective, with special attention to Latin America. It addresses inequalities and challenges inherent in the implementation of AI in the region. The aim is to offer an useful tool in the continuous training of students and media professionals. 
Les politiques des grandes plateformes sur le discours de haine pendant la COVID-19 Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: UNESCO Montevideo Ce document fait état d’une augmentation des messages considérés comme des discours de haine sur Facebook, Twitter et YouTube, depuis l’avènement de la pandémie de COVID-19. Bien qu’inégale, cette augmentation peut être établie à partir des rapports de transparence des différentes plateformes et de la croissance enregistrée dans la modération de ces contenus à partir de mars 2020. Étant donné qu’au cours de la même période, et en conséquence des mesures d’isolement prises dans la plupart des pays du monde, les plateformes ont décidé d’accroître l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle dans leurs processus de modération, il n’est pas possible d’être certain que cette croissance est due à une augmentation de la création et de la publication de messages ou à un changement dans les systèmes de détection qui a affecté les résultats d’une année à l’autre. 
Before the Fire is Extinguished: The Commemoration Work at Nazi Memorial Sites as a Project of Political Learning Année de publication: 2003 Auteur: Peter Gstettner The original title: Bevor die Glut verlöscht: Die Erinnerungsarbeit an NS-Tatorten als ein Politisches Lernprojekt(In Jahrbuch für Pädagogik 2003)The author reflects upon his experience of reconstructing Nazi history in Germany. All efforts to spread light upon the dark sides of this history end up in the attempt to break the collective silence and to retune the song from “the good old times.” Memorial sites pedagogy and educational policies must decide the relevance of the past for the present, expose local Nazi history, and set the gaze, across the wall of silence, on the future. Tangible memory work and personal experiences of pain are steps towards makingxsubmerged memories, obliterated traces and forgotten places useful again for an education for democracy and tolerance. (Written by publisher) The above abstract is taken from the International Holocaust Remembrance Alliance Education Research Project. Please also consult the full list of abstracts in 15 languages and the accompanying publication Research in Teaching and Learning about the Holocaust: A Dialogue Beyond Borders. Ed: IHRA, Monique Eckmann, Doyle Stevick, Jolanta Ambrosewicz-Jacobs, 2017, Metropol Verlag at www.holocaustremembrance.com/resources/publications.