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历史题材影片与公民教育刍议: 以韩国电影《出租车司机》为例 (智能信息技术应用学会会议论文集) Année de publication: 2018 Auteur: Zhenxing Wang Auteur institutionnel: ICASS International Conference on Management, Leadership and Social Science 历史教育是公民教育的重要内容和有效实现途径,历史题材影片则是现代技术条件下历史教育的重要形式。韩国电影《出租车司机》再现了"光州惨案",这一韩国民主化进程中的重要事件。自由、平等、公正、法治的理念贯穿整部影片,无疑是一部很好的公民教育影片。 
2e rendez-vous de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) : 13 et 14 décembre 2018 Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) Dans la suite du 1er rendez-vous de l’ECM (24 et 25 janvier 2017) portant sur l’élaboration d’un plan d’action concerté en éducation à la citoyenneté mondiale (ECM), le 2e rendez-vous a pour objectif principal d’échanger sur la mise en œuvre de ce plan d’action. Deux comités ont piloté les travaux de l’AQOCI en ECM depuis le dernier rendez-vous, soit le Comité de coordination (COCO) en ECM et le Comité de l’élaboration d’un cadre de référence en ECM. Ce 2e rendez-vous mobilise, en plus des diverses personnes-ressources, 47 personnes représentant 32 membres de l’AQOCI autour des enjeux suivants :- la construction d’une définition de l’éducation à la citoyenneté mondiale pour l’AQOCI;- la détermination des prochaines étapes dans la mise en œuvre des chantiers en ECM identifiés au 1er Rendez-vous;- la formation sur les enjeux et défis du suivi, de l’évaluation, de l’apprentissage et de la redevabilité (SEAR) en ECM, et l’orientation du travail d’un nouveau comité SEAR-ECM;- la contribution à la consultation pour le choix d’une thématique annuelle de l’AQOCI (2019-2020) 
Why RAMAA Is Important for Literacy: Testimonies From Participating Countries; Action Research on Measuring Literacy Programme Participants’ Learning Outcomes (RAMAA) Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) The RAMAA action research, launched at the initiative of the UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL), and piloted in partnership with local UNESCO offices, responds to this vital need to assess the quality of literacy programmes by taking the learning effectively acquired by the beneficiaries at the end of their training as an objective variable.The first phase of RAMAA involved five countries, now twelve countries are participating in the second phase of RAMAA – Benin, Burkina Faso, Cameroon, Côte d'Ivoire, Central African Republic, Democratic Republic of Congo, Morocco, Mali, Niger, Senegal, Chad and Togo. The countries’ commitment throughout the implementation of the second phase of RAMAA and the integration of the results into the national systems are key to the project. Pourquoi la RAMAA est importante pour le secteur de l'alphabétisation: Témoignages des pays; Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d'alphabétisation (RAMAA) Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) La Recherche-action RAMAA, lancée à l’initiative de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), et pilotée en partenariat avec les bureaux UNESCO répond à ce besoin vital d’évaluer la qualité des programmes d’alphabétisation en prenant comme variable objective les apprentissages réellement acquis par les bénéficiaires à la sortie de leur formation.La première phase de la RAMAA comptait cinq pays, douze pays sont désormais engagés dans la deuxième phase de la RAMAA - Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, République centrafricaine, République démocratique du Congo, Maroc, Mali, Niger, Sénégal, Tchad et Togo. L’engagement des pays tout au long de la mise en œuvre de la deuxième phase de la RAMAA et l’intégration des résultats dans les dispositifs nationaux deviennent impératifs. 
The Remapping and Analysis of Human Rights and Peace Education in ASEAN/Southeast Asia Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: Strengthening Human Rights and Peace Research/Education in ASEAN/Southeast Asia (SHAPE-SEA) | AUN Human Rights Education Network (AUN-HRE) This book is the result of SHAPE-SEA’s Research Project on “The Remapping and Analysis of Human Rights and Peace Education in ASEAN/Southeast Asia.” It is a follow-up to the 2013 report on “The Mapping and Analysis of Human Rights and Peace Education in Southeast Asia.” It aimed at establishing a systematic updating of developments in human rights and peace education/studies in ASEAN/Southeast Asia. The study investigated courses and programmes on human rights and peace & conflict being undertaken by higher education institutions in all ASEAN member countries and Timor Leste. It had also identified new developments and/or setbacks in human rights and peace education. Researchers located existing academic institutions that have been running programmes and courses on human rights and/or peace. The analysis of existing course syllabi and curriculum in the region was also conducted. To a certain extent, materials being used by instructors were also examined. 
EBS 교육대토론: 세계시민교육이란 무엇인가? Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: 한국교육방송공사 본 자료는 2018년 방영된 EBS 대토론(부제: 선거 연령 만 18세 하향, 어떻게 생각하십니까)에서 소개된 세계시민교육에 대한 영상이다. 
La persona más allá de la migración: Manual de intervención psicosocial con personas migrantes Année de publication: 2010 Auteur: Luisa Melero Valdéz Auteur institutionnel: Compromiso Social Bancaja Este libro recoge diferentes miradas sobre la intervención psicosocial alrededor del tema de la migración y brinda herramientas teóricas y prácticas para trabajar sobre este tópico. 
الإبادة الجماعية: مفهومها، وجذورها وتطورها وأين حدثت؟ Année de publication: 2017 Auteur: Martin Shaw Auteur institutionnel: Obeikan Publishing كتاب مترجم للعربية للكاتب مارتن شو، يتحدث فيها عن الابادة وجذورها وأين حدثت. يعتبر الكتاب مرجعا أصيلا في قضايا الابادة.مصطلح "الإبادة الجماعية" لم يكن موجودًا قبل عام 1944. هذا المصطلح له مدلول خاص جدًا، حيث أنه يشير إلى جرائم القتل الجماعي المرتكبة بحق مجموعات معينة من البشر بقصد تدمير وجودهم كلياً. بينما حقوق الإنسان، كما هو مبين في قوانين الحريات في الولايات المتحدة الأمريكية أو في إعلان الأمم المتحدة العالمي لحقوق الإنسان الصادر في عام 1948، هو مفهوم يتعلق بحقوق الأفراد. 
Media and Information Literacy Education in Asia: Exploration of Policies and Practices in Japan,Thailand, Indonesia, Malaysia, and the Philippines Année de publication: 2020 Auteur: Masato Kajimoto | Phansasiri Kularb | Bobi Guntarto | Sabariah Mohamed Salleh | Therese Patricia S. Torres | Guillian Mae C. Palcon | Ramon Tuazon Auteur institutionnel: UNESCO This book looked at the current media and information literacy education policies and teaching practices in formal and informal settings. It explores how MIL could address emerging and pressing problems such as political extremism, false news, online harassment and discrimination in Indonesia, Japan, Malaysia, the Philippines, and Thailand. 
Call Me When He Tries to Kill You: State Response to Domestic Violence in Kyrgyzstan Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Human Rights Watch This report documents the government of Kyrgyzstan’s failure to provide survivors of domestic violence with adequate services, protection, and legal remedies. It is based on Human Rights Watch research conducted in November and December 2014 in three cities in Kyrgyzstan: Bishkek and Naryn in the north and Osh in the south. Additional meetings and interviews were conducted in Bishkek in May 2015. The report also contains a number of recommendations to the government of Kyrgyzstan.