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세계시민교육이 자활사업 참여자들의 공동체의식에 미치는 효과 (국제이해교육연구; Vol. 18, No. 2) Année de publication: 2023 Auteur: 김남순 | 유나연 | 박미재 | 박환보 Auteur institutionnel: 한국국제이해교육학회 본 연구는 자활사업 참여자들에게 적합한 세계시민교육 프로그램을 개발하고, 실행하여 소속감과 연대의식, 정서적 친밀감을 포괄하는 공동체의식에 초점을 맞춰 탐구하는 데 목적이 있다. 이를 위해 문헌고찰과 선행연구를 분석하여 공동체, 인권, 평화, 환경을 세부 주제로 정하고, 각 관련 분야 교육 전문가(총 7명)와 함께 세계시민교육 프로그램을 개발하였다. 이후 S시에 소재한 지역자활센터의 자활사업 참여자를 대상으로 세계시민교육을 실행한 후, 실험집단(36명)과 통제집단(27명)의 사전-사후검사 자료를 활용하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 분석결과, 세계시민교육은 자활사업 참여자들의 공동체의식 향상에 통계적으로 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이를 토대로 세계시민교육이 창출할 수 있는 교육적 가치에 주목하여 자활사업이 추구하는 사회적 가치 실현에 적극적으로 활용할 필요가 있음을 제언하였다. 
한국의 세계시민교육 이행 현황 및 향후 실천과제 (국제이해교육연구; Vol. 19, No. 2) Année de publication: 2024 Auteur: 김종훈 Auteur institutionnel: 한국국제이해교육학회 본 연구는 유엔(UN) SDG 4.7 글로벌 지표에서 제시하는 4가지 영역인 국가 교육정책, 교육과정, 교사교육, 학생평가 측면에서 2015년 이후 한국의 세계시민교육 이행 현황을 분석하고, SDG 4.7 달성을 더욱 효과적으로 이행하기 위한 향후 실천과제를 제시하는 데 목적을 두었다. 연구 목적을 달성하기 위해 관련 법령 정보, 교육부 및 17개 시도교육청과 유관 기관에서 생산한 세계시민교육 관련 정책 문서와 보고서, 세계시민교육 관련 문헌 등을 활용하였다. 연구 결과, 세계시민교육은 2015년 이후 한국 교육의 기본 원칙과 방향으로 그 정당성을 확보해 가면서 한국의 국가 교육정책, 교육과정, 교사교육, 학생평가에서 점차 주류로서 그 지위를 확보해 가고 있는 것으로 나타났다. 이에 따른 향후 실천과제로는 세계시민교육을 한국의 교육 시스템에 안착시키고 SDG 4.7을 이행하기 위해 필요한 국가적 차원의 정책 마련과 실천을 제시하였다. 
‘평화, 인권, 국제이해, 협력, 기본적 자유, 세계시민성, 지속가능발전을 위한 교육 권고’에서 제시한 지속가능발전교육 내용과 향후 실천 과제 (국제이해교육연구; Vol. 19, No. 2) Année de publication: 2024 Auteur: 김다원 Auteur institutionnel: 한국국제이해교육학회 본 연구는 2023년 11월 유네스코 제42차 총회에서 개정된 1974 국제이해교육 개정 권고에 제시된 지속가능발전교육의 내용과 향후 과제를 파악하는 데 목적을 두었다. 본 개정 권고에서는 새롭게 ‘세계시민성’, ‘지속가능발전’을 위한 교육을 적극적으로 포함하였다. 유엔과 유네스코에서는 1992년 리우 선언 발표, 2004년 ‘지속가능발전교육 10년(2005~2014)’ 추진, 2015년 ‘지속가능발전을 위한 2030 어젠더’에서 글로벌 추진 과제로 지속가능발전목표(SDGs)를 제시하여 전 세계에 적극적인 지속가능발전교육의 실행을 요청해 왔다. 이러한 흐름에서 1974 국제이해교육 개정 권고는 그간의 지속가능발전을 위한 교육의 흐름을 반영하면서도 최근의 글로벌 사회에서 나타나고 있는 기후변화, 분쟁과 갈등, 심화되는 불평등 등의 문제를 해결하고 인류 평화와 지구 생태계 유지를 위해 필요한 지속가능발전교육이 무엇인지를 제시했다는 데 각별한 의미가 있다. 이러한 배경에서 본 연구는 1974 국제이해교육 개정 권고에 제시된 지속가능발전교육의 성격, 목표, 방법을 분석적 시각으로 살펴보았다. 그리고 이를 토대로 향후 한국 지속가능발전교육의 해결해야 할 과제와 방향을 모색하였다. 
Critical Understanding on Shrinkage and Limitation of UK’s Global Citizenship Education in the Era of Brexit (Journal of Education for International Understanding; Vol. 13, No. 2) Année de publication: 2018 Auteur: Jinhee Kim Auteur institutionnel: Korean Society of Education for International Understanding (KOSEIU) This study aims to analyze the shrinkage and limitation of Global Citizenship Education in the epoch of Brexit. It also attempts to examine a feature of positioning and direction of Global Citizenship Education which is confronted with a sceptical criticism of its' educational impact. In this vein, the major findings and arguments showed the practice and implementation of Global Citizenship Education under the pressure of Brexit faces complicated challenges across Europe including UK, since Brexit highly pursues national centred hegemony and nationalistic bloc. It could hinder the structural restriction of implementing of Global Citizenship Education in UK. Apparently, this study indicated that the phenomenon of Brexit and it's impact is functioning as dynamic learning contents, not for a teaching-learning resource. It has been discussed that Citizens of UK have strived to deal Brexit as a learning experience in life-world. Finally, this study suggests a direction to move forward of Global Citizenship Education in an ever-shrinking world of Brexit. 브렉시트 시대 영국의 세계시민교육 위축과 제약 분석: 세계시민교육이 나아갈 방향 (국제이해교육연구; Vol. 13, No. 2) Année de publication: 2018 Auteur: 김진희 Auteur institutionnel: 한국국제이해교육학회 이 논문은 영국의 브렉시트 결정 이후 세계시민교육이 어떤 맥락에서, 어 떤 쟁점과 이슈로 위축되고 있는지를 살펴보고 세계시민교육의 위상을 다시 고찰하는 논문이다. 국가중심의 블록화를 추진하는 브렉시트는 세계시민교 육과 어떤 관계를 가지는지 이것이 세계시민교육의 발전과 제약에 미치는 관계가 무엇인지 파악하고 영국 사례가 세계시민교육 실천 과정에 주는 시 사점을 분석하고자 한다. 또한 영국의 브렉시트 사태는 ‘가르침’으로서 세계시민교육의 교과서(text) 문건으로 치부되는 아니라, 시민들이 학습 주 체로서 탈(脫)유럽화라는 이슈를 자기 앞에 당도한 삶의 경험으로 이해하고 대응하면서, 브렉시트라는 사태가 살아있는 세계시민교육의 내용(content) 으로 된다는 점을 논의하였다. 이 연구를 통해서 오늘날 흔들리는 세계시민 교육의 위상과 향후 방향성을 반성적으로 고찰하였다. 
The Institutionalization of Global Citizenship Education as a Global Policy Agenda (Journal of Education for International Understanding; Vol. 15, No. 2) Année de publication: 2020 Auteur: Jonghun Kim Auteur institutionnel: Korean Society of Education for International Understanding (KOSEIU) The purpose of this study was to examine the driving forces that affect the global diffusion and institutionalization of Global Citizenship Education (GCED), which is rapidly emerging as an important global education agenda. In order to achieve the objective of this study, driving forces affecting the diffusion and institutionalization of GCED were categorized into three perspectives, namely, sociocultural perspective, international economic perspective and institutional perspective. The data were analyzed using multiple regression analysis. The main findings of this study are as follows. First, the degree of sociocultural diversity that represents sociocultural perspective did not have a statistically significant effect on education policies, curriculum and teacher education on GCED in each country. Second, the degree of dependence on international economic relations, which shows international economic perspective, had a positive statistically significant effect on the curriculum of GCED in countries around the world but it did not have a statistically significant effect on education policy and teacher education of GCED. Third, the degree of linkage to the global civil society that represents institutional perspective has a positive statistically significant effect on the GCED education policies, curricula and teacher education of different countries around the world. The results of this study show that institutional perspectives are more persuasive drivers of the spread and institutionalization of GCED in individual countries than from sociocultural perspective and international economic perspective. The result of this study shows that the adoption of policies for GCED is an institutional embodiment reflecting education norms and values at the global level embedded in an institutional environment of the world society rather than instrumental means that meet immediate and concrete socioeconomic needs and demands of individual countries. This study is of significance in that it has identified the driving forces for the diffusion and institutionalization of GCED through empirical analysis. 세계시민교육의 제도화에 관한 연구 (국제이해교육연구; Vol. 15, No. 2) Année de publication: 2020 Auteur: 김종훈 Auteur institutionnel: 한국국제이해교육학회 본 연구는 전세계적으로 중요한 교육정책 의제로 급부상한 세계시민교육의 확산 및 제도화에 영향을 미치는 동인을 밝히는 것이었다. 이러한 연구목적을 달성하고자 세계시민교육의 확산 및 제도화에 영향을 미치는 동인을 사회문화적 관점과 국제경제적 관점, 제도주의적 관점으로 구분하고, 다중회귀분석을 사용하여 자료를 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회문화적 관점을 나타내는 사회문화적 다양성 수준은 세계 각국의 세계시민교육의 교육정책과 교육과정, 교사교육에 통계적으로 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 국제경제적 관점을 보여주는 국제경제 관계 의존 정도는 세계 각국의 세계시민교육의 교육과정에는 통계적으로 유의한 긍정적인 영향을 미쳤으나, 세계시민교육의 교육정책과 교사교육에는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 확인되었다. 셋째, 제도주의적 관점을 보여주는 세계시민사회와의 연계 정도는 세계 각국의 세계시민교육의 교육정책과 교육과정, 교사교육에 통계적으로 유의한 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 본 연구결과는 제도주의적 관점이 사회문화적 관점과 국제경제적 관점보다 개별 국가의 세계시민교육의 확산 및 제도화의 동인으로서 보다 많은 설득력을 지니고 있음을 보여준다. 본 연구결과는 세계시민교육의 정책 도입과 추진이 개별 국가 내부의 특수한 사회문화적·경제적 필요와 요구를 충족시키는 기능적 산물이라기보다 세계사회의 제도적 환경 속에서 배태된 세계수준의 교육규범과 가치를 반영하는 제도적 구성물이라는 점을 시사하고 있다. 본 연구는 세계시민교육의 확산 및 제도화에 미치는 동인을 실증적 분석을 통해 규명했다는 점에서 의미가 있다. 
Toolkit "Elections and Gender: International and National Practices of Supporting Women in Politics" Année de publication: 2021 Auteur: Denis A.S. Auteur institutionnel: UNDP Uzbekistan In the year of celebrating the 30th anniversary of state independence, cardinal transformations continue in Uzbekistan aimed at creating a New Uzbekistan, where human rights, freedom and legitimate interests are the highest value. In such an important process, special attention is paid to compliance of electoral legislation and practice with generally recognized international standards, full and broad ensuring of citizens' suffrage. Some key tasks are: achieving equal participation of women in the political sphere of Uzbekistan are raising awareness, providing public and civic education for women and men in order to improve their understanding of the importance of women's participation in political processes, and disseminating information on international and national commitments and agreements in the area of gender equality. Методическое пособие «Выборы и гендер: международные и национальные практики поддержки женщин в политике» Année de publication: 2021 Auteur: Denis A.S. Auteur institutionnel: UNDP Узбекистан В год празднования 30-летия государственной независимости, в Узбекистане продолжаются кардинальные преобразования, направленные на создание Нового Узбекистана, где высшей ценностью являются права человека, его свобода и законные интересы. В таком важном процессе особое внимание уделяется соответствию избирательного законодательства и практики общепризнанным международным стандартам, полному и широкому обеспечению избирательного права граждан. Cреди ключевых задач достижения равного участия женщин в политической сфере Узбекистана - повышение информированности, обеспечение общественно-гражданского образования для женщин и мужчин, с целью улучшения понимания ими важности участия женщин в политических процессах, распространение информации о международных и национальных обязательствах и соглашениях в области гендерного равенства. 
Effective Employment Policy: Realizing Women's Work Opportunities Année de publication: 2013 Auteur: Inna Maltseva | Alexandr Navotniy | Yana Chicherina | Gulnora Marufova | Jamoliddin Ismailov | Sherzod Kudbiev | Khaydar Tashmuradov Auteur institutionnel: UNDP Uzbekistan The analytical report aims to analyze the current situation of women and men in the field of employment, to identify the key causes of gender differences in the labor market of the country and to develop proposals for improving the effectiveness of employment policies to promote the employment opportunities of women.