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160 résultats trouvés
’Examen périodique universel (EPU) et son potentiel pour la liberté d’expression, l’accès à l’information et la sécurité des journalistes : directives à l’intention des institutions nationales des droits de l’homme (INDH) Année de publication: 2022 Auteur: Hina Jilani Auteur institutionnel: UNESCO This document introduces The Universal Periodic Review (UPR), including its function, content and guideline for practice, and evaluates its positive contributions to global human rights. 
La Recommandation sur l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et le développement durable: Brochure explicative Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: UNESCO Cette brochure présente la version actualisée de la Recommandation et explique ce que cette dernière peut apporter et comment elle peut être mise en application de manière concrète par les différents acteurs de l’éducation au quotidien. 
Le Pouvoir de l'empathie Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO This photobook is a tribute to the power of empathy and solidarity felt and expressed by young people. Its photographs and stories were selected from the response to the global youth contest “If I were…”, launched by UNESCO on social media in Arabic, English, French and Spanish in early 2017. UNESCO received some 837 submissions, from 117 countries, covering a wide variety of issues and experiences.Despite the gravity of the themes addressed in these beautiful pictures, hope emerges from the testaments of the young photographers which demonstrate not only a sensitivity to the situations of “others”, but, moreover, a resolve to help people recover and protect their rights and dignity. Cet ouvrage de photos rend hommage au pouvoir de l’empathie et aux sentiments de solidarité ressentis et exprimés par des jeunes. Les photographies et les textes qu’il contient ont été sélectionnés dans le cadre du concours mondial de la jeunesse « Et si j’étais… », lancé sur les réseaux sociaux de l’UNESCO en anglais, en arabe, en espagnol et en français, début 2017. L’UNESCO a reçu 837 candidatures de 117 pays, couvrant un large champ de questions et d’expériences. Malgré la gravité des thèmes abordés par chacune de ces superbes images, l’espoir se fait jour à mesure que les témoignages des jeunes photographes révèlent non seulement leur sensibilité à l’égard de la situation d’autrui, mais surtout une volonté d’aider les autres à recouvrer et à protéger leurs droits, leur dignité et la justice 
Créer le changement: Boîte à outils pour le plaidoyer pour l’éducation en situations d’urgence Année de publication: 2021 Auteur: Eleanor Gall Auteur institutionnel: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) La boîte à outils pour le plaidoyer de l’INEE a pour but que les membres de l’INEE trouvent facilement et rapidement les outils dont ils et elles ont besoin pour renforcer leur travail vital. Elle rassemble des ressources issues des secteurs de l’éducation, humanitaire et du développement et les présente de façon claire sous forme de listes concises. Les ressources figurant dans les listes ont été sélectionnées suite à une enquête sur les besoins des membres de l’INEE et après avoir pris conscience des différents contextes d’urgence dans lesquels les membres de l’INEE travaillent. 
Rapport mondial des Nations Unies sur la mise en valeur des ressources en eau 2022: Eaux souterraines; Rendre visible l’invisible Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO L’édition 2022 du Rapport mondial des Nations Unies sur la mise en valeur des ressources en eau, intitulée Eaux souterraines : rendre visible l’invisible, décrit les défis et les opportunités que présentent l’exploitation, la gestion et la gouvernance des eaux souterraines dans le monde. Le rapport examine les questions relatives aux eaux souterraines sous l’angle des trois principaux secteurs d’utilisation de l’eau (agriculture, établissements humains et industrie) ainsi que leurs interactions avec les écosystèmes et leur relation au changement climatique. Il met également en avant différentes perspectives régionales et présente un certain nombre de solutions possibles en matière de données et d’informations, de politiques et de planification, de gestion et de gouvernance ainsi que de financement.Abordant un thème différent chaque année, le Rapport mondial des Nations Unies sur la mise en valeur des ressources en eau est le rapport phare d’ONU-Eau sur les questions d’eau et d’assainissement. Le rapport est publié par l’UNESCO, au nom d’ONU-Eau, et sa production est coordonnée par le Programme mondial de l’UNESCO pour l’évaluation des ressources en eau. Le rapport expose les principales évolutions de l’état, de l’utilisation et de la gestion de l’eau douce et de l’assainissement sur la base des travaux réalisés par les membres et les partenaires d’ONU-Eau. Publié à l’occasion de la Journée mondiale de l’eau, le rapport met à disposition des décideurs des connaissances et des outils pour leur permettre de concevoir et de mettre en œuvre des politiques durables. Il présente aussi certaines des meilleures pratiques ainsi que des analyses approfondies, qui stimuleront les idées et galvaniseront les actions aux fins d’une meilleure gestion dans le secteur de l’eau et au-delà. 
52 étapes: Pour une ville plus verte Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: European Commission | European Union (EU) Cette brochure contient cinquante-deux suggestions sur la façon dont vous pouvez protéger la biodiversité urbaine toute l’année. Elle inclut:des actions concrètes pour la vie quotidienne;des activités à lancer ou à rejoindre dans votre communauté;des conseils pour ceux qui veulent aider la recherche en observant et en enregistrant la vie sauvage; etdes conseils sur l’utilisation de techniques durables dans votre jardin. 
Écoles démocratiques: l'alternative radicale? Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: EduKey Il s'agit d'une école où les enfants sont à égalité avec les adultes pour décider des règlements et les activités pour créer une école démocratique. 
Droits de l’homme: Guide à l’usage des parlementaires N° 26 Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: Inter-Parliamentary Union (IPU) Le Guide des droits de l’homme à l’usage des parlementaires repose sur la conviction que les parlements et leurs membres peuvent jouer un rôle capital en obtenant des résultats concrets en matière de droits de l’homme. C’est une initiative conjointe de l’UIP et du Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l’homme. Après avoir présenté brièvement le cadre juridique des droits de l’homme et les mécanismes internationaux qui veillent à sa mise en oeuvre au niveau national, l’ouvrage expose la manière dont les parlements peuvent contribuer à une meilleure protection des droits de l’homme. 
[Résumé] La crise climatique est une crise des droits de l’enfant: Présentation de l’indice des risques climatiques pour les enfants Année de publication: 2021 Auteur: Nicholas Rees | Margaretha Barkhof | Jan Burdziej | Sophie Lee | Harriet Riley Auteur institutionnel: United Nations Children's Fund (UNICEF) La crise climatique est une crise des droits de l’enfant. Les canicules, les incendies et les inondations sans précédent qui viennent de frapper plusieurs pays sont annonciateurs d’une nouvelle normalité climatique particulièrement hostile. L’impact des changements climatiques est connu de tous. Les solutions le sont également. Il est inadmissible que les enfants et les jeunes d’aujourd’hui soient confrontés à un avenir aussi incertain. Partout dans le monde, à travers des manifestations, des interventions sur les réseaux sociaux et un engagement communautaire et citoyen, les enfants et les jeunes revendiquent haut et fort le changement. Les modi operandi classiques ont fait long feu. Le présent rapport s’appuie sur l’Indice des risques climatiques pour les enfants (IRCE) pour fournir un premier aperçu de l’exposition et de la vulnérabilité des enfants aux effets des changements climatiques. 
Réinventer l’éducation au climat et le leadership des jeunes : Rapport d’enquête Année de publication: 2021 Auteur: Lucia Rost | Jessica Cooke | Isobel Fergus Auteur institutionnel: Plan International Le changement climatique est une injustice sociale, intergénérationnelle, de genre et raciale. Plan International vise à aider les enfants et les jeunes à participer de manière significative et en toute sécurité aux processus de politique climatique et à réduire les obstacles qui les empêchent de participer et d’influencer la politique et le plaidoyer climatiques.Dans ce cadre, Plan International a mené une enquête mondiale en ligne pour recueillir les opinions et les expériences des jeunes sur l’éducation au changement climatique et leur participation aux processus politiques climatiques. L’enquête était disponible en sept langues et était ouverte aux jeunes de 15 à 24 ans dans les 77 pays où Plan International intervient. Plus de 1800 adolescent.e.s et jeunes, âgés de 15 à 24 ans, originaires de 37 pays, y ont participé : plus de la moitié (54 %) avaient entre 15 et 18 ans et 72 % étaient des filles.