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Le rôle de l'éducation et de la formation dans le développement durable: les dimensions sociales, économiques et environnementales Année de publication: 2006 Auteur: Mohammad Jabir Ali | Abdallah AmboSaeedi | Jilani Lamloumi | Sulieman Sulieman Auteur institutionnel: UNESCO Beirut L’éducation, formation et développement durable sont trois champs pour la vie ont été choisis pour être le sujet à l'atelier régional sur le rôle de l'éducation et de la formation dans le développement durable (Manama - Royaume de Bahreïn, 19-21 Septembre 2005), dans le cadre de TVET- programme UNEVOC pour 2004-2005, et le suivi de la Déclaration de Bonn émis à la fin de la réunion internationale d'experts sur «Apprendre pour le travail, la citoyenneté et la durabilité», Bonn, 25-28 Octobre 2004. Trente-cinq (35) fonctionnaires, experts et des spécialistes de treize (13) pays arabes, Bureaux de l'UNESCO à Beyrouth et à Doha, et le Centre international pour l'EFTP - Centre de Bonn ont pris part à Bahreïn Atelier. Le Comité d'organisation de l'atelier a mis en évidence les dimensions sociales, économiques et Enviromental du développement durable, selon le plan d'action de la Décennie des Nations Unies sur l'éducation pour le développement durable (2005-2014). Les principaux documents de travail abordés dans l'atelier ont été mis au point dans une étude de référence dans l'EFTP-UNEVOC Searies à réfléchir sur les orientations futures dans les domaines liés au développement durable dans les pays arabes. Discours de M. Koïchiro Matsuura, Directeur général de l'UNESCO, à l'occasion du lancement international de la Décennie pour l'éducation au service du développement durable (2005-2014), Siège de l'Organisation des Nations Unies, New York, 1er mars 2005 Année de publication: 2005 Auteur institutionnel: UNESCO. Director-General, 1999-2009 (Matsuura, K.) This speech was presented by Mr Koïchiro Matsuura, Director-General of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), on the occasion of the International launch of the United Nations Decade on Education for Sustainable Development (2005-2014). Address by Mr Koïchiro Matsuura, Director-General of UNESCO, on the occasion of the International Launch of the United Nations Decade on Education for Sustainable Development (2005-2014); United Nations Headquarters, New York, 1 March 2005 Année de publication: 2005 Auteur institutionnel: UNESCO. Director-General, 1999-2009 (Matsuura, K.) This speech was presented by Mr Koïchiro Matsuura, Director-General of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), on the occasion of the International launch of the United Nations Decade on Education for Sustainable Development (2005-2014). Discours de M. Koïchiro Matsuura, Directeur général de l'UNESCO, à l'occasion du lancement international de la Décennie des Nations Unies sur l'éducation pour le développement durable (2005-2014); Siège des Nations Unies, New York, 1er Mars 2005 Année de publication: 2005 Auteur institutionnel: UNESCO. Director-General, 1999-2009 (Matsuura, K.) Ce discours a été présenté par M. Koïchiro Matsuura, Directeur général de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO), à l'occasion du lancement international de la Décennie des Nations Unies sur l'éducation pour le développement durable (2005-2014). Address by Irina Bokova, Director-General of UNESCO on the occasion of the Seminar on Climate Change and Education at the UN University: Responding to Climate Change Starts with Education; Tokyo, 26 November 2010 Année de publication: 2010 Auteur institutionnel: UNESCO. Director-General, 1999-2009 (Matsuura, K.) This document is an address of Irina Bokova, Director-General of UNESCO on the occasion of the Seminar on Climate Change and Education at the UN University “Responding to Climate Change Starts with Education” in Tokyo, 26 November 2010. She highlighted the importance of climate change education for the sustainable future and underlined the importance of several programme such as Sandwatch and YouthXchange which have been lead by the UNESCO. Discours de Mme Irina Bokova, Directrice générale de l'UNESCO à l'occasion du Séminaire sur les changements climatiques et l'éducation à l'Université des Nations Unies: Réagir aux changements climatiques commence par l'éducation Année de publication: 2010 Auteur institutionnel: UNESCO. Director-General, 1999-2009 (Matsuura, K.) Ce document est une adresse de Irina Bokova, Directrice générale de l'UNESCO à l'occasion du Séminaire sur les changements climatiques et l'éducation à l'Université des Nations Unies "Réagir aux changements climatiques commence par l'éducation" à Tokyo, le 26 Novembre 2010. Elle a souligné l'importance de la l'éducation au changement climatique pour l'avenir durable et a souligné l'importance de plusieurs programmes tels que Sandwatch et YouthXchange qui ont été prêcher par l'UNESCO. Climate change starter's guidebook: an issues guide for education planners and practitioners Année de publication: 2011 Auteur: Alejandro Deeb | Amber French | Julia Heiss | Jason Jabbour | Dominique LaRochelle | Arkadiy Levintanus | Anna Kontorov | Rummukainen Markku | Gerardo Sanchez Martinez | Rosalyn McKeown | Nicolay Paus | Antoine Pecoud | Guillaume Pénisson | Daniel Puig | Vanessa Retana | Serban Scrieciu | Morgan Strecker | Vimonmas Vachatimanont | Benjamin Witte | Noriko Yamada. Auteur institutionnel: United Nations Environment Programme (UNEP) The Climate Change Starter’s Guide provides an introduction and overview for education planners and practitioners on the wide range of issues relating to climate change and climate change education, including causes, impacts, mitigation and adaptation strategies, as well as some broad political and economic principles. The aim of this guide is to serve as a starting point for mainstreaming climate change education into school curricula. It has been created to enable education planners and practitioners to understand the issues at hand, to review and analyse their relevance to particular national and local contexts, and to facilitate the development of education policies, curricula, programmes and lesson plans. The guide covers four major thematic areas: 1. the science of climate change, which explains the causes and observed changes; 2. the social and human aspects of climate change including gender, health, migration, poverty and ethics; 3. policy responses to climate change including measures for mitigation and adaptation; and 4. education approaches including education for sustainable development, disaster reduction and sustainable lifestyles. A selection of key resources in the form of publication titles or websites for further reading is provided after each of the thematic sections. The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) provides its expertise and know-how in areas such as education, culture, and the social sciences. In particular, UNESCO emphasises the role of education in support of climate change adaptation and mitigation in providing skills and capacities but also through shaping the values, attitudes and behaviours needed to put the world on a more sustainable path. The United Nations Environment Programme (UNEP) works with countries to strengthen their ability to adapt to climate change, move towards low-carbon growth, reduce emissions from deforestation and forest degradation, improve understanding of climate science, and raise public awareness of the changing climate. UNEP is supporting countries to seize the opportunities of moving towards low-carbon growth, while improving human health and well-being, generating green jobs and moving towards a green economy. With this publication, the two organizations have embarked on a collaboration on climate change education that we are committed to building upon and expanding in the period ahead. Le guide du changement climatique démarreur: un guide de questions pour les planificateurs de l'éducation et des praticiens Année de publication: 2011 Auteur: Alejandro Deeb | Amber French | Julia Heiss | Jason Jabbour | Dominique LaRochelle | Arkadiy Levintanus | Anna Kontorov | Rummukainen Markku | Gerardo Sanchez Martinez | Rosalyn McKeown | Nicolay Paus | Antoine Pecoud | Guillaume Pénisson | Daniel Puig | Vanessa Retana | Serban Scrieciu | Morgan Strecker | Vimonmas Vachatimanont | Benjamin Witte | Noriko Yamada. Auteur institutionnel: United Nations Environment Programme (UNEP) Le guide du changement de démarrage climatique fournit une introduction et un aperçu des planificateurs de l'éducation et de praticiens sur le large éventail de questions relatives au changement climatique et éducation au changement climatique, y compris les causes, les impacts, l'atténuation et les stratégies d'adaptation, ainsi que certains grands principes politiques et économiques. Le but de ce guide est de servir de point de départ pour l'intégration de l'éducation au changement climatique dans les programmes scolaires. Il a été créé pour permettre aux planificateurs de l'éducation et les praticiens à comprendre les questions à portée de main, pour examiner et analyser leur pertinence pour des contextes nationaux et locaux, et de faciliter le développement des politiques d'éducation, des programmes, des programmes et des plans de leçon.Le guide couvre quatre grands domaines thématiques: 1. La science du changement climatique, ce qui explique les causes et les changements observés; 2. les aspects sociaux et humains du changement climatique, y compris le sexe, la santé, la migration, la pauvreté et l'éthique; 3. les réponses politiques aux changements climatiques, y compris les mesures d'atténuation et d'adaptation; et 4. approches éducatives, y compris l'éducation pour le développement durable, la prévention des catastrophes et de modes de vie durables. Une sélection de ressources clés sous forme de titres de publications ou sites web pour davantage de lecture est fourni après chacune des sections thématiques. L'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et (UNESCO) fournit son expertise et son savoir-faire dans des domaines tels que l'éducation, la culture et les sciences sociales. En particulier, l'UNESCO met l'aCECnt sur le rôle de l'éducation à l'appui de l'adaptation au changement climatique et l'atténuation dans la fourniture de compétences et de capacités mais aussi à travers l'élaboration des valeurs, des attitudes et des comportements nécessaires pour mettre le monde sur une voie plus durable. Le Programme des Nations Unies pour l'Environnement (PNUE) travaille avec les pays pour renforcer leur capacité d'adaptation au changement climatique, se déplacer vers une croissance faible en carbone, la réduction des émissions dues à la déforestation et à la dégradation des forêts, d'améliorer la compréhension de la science du climat, et de sensibiliser le public au changement climatique . Le PNUE aide les pays à saisir les opportunités de progresser vers une croissance à faible émission de carbone, tout en améliorant la santé humaine et le bien-être, la création d'emplois verts et avancer vers une économie verte. Avec cette publication, les deux organisations se sont engagées dans une collaboration sur le changement climatique éducation que nous sommes déterminés à bâtir sur et en expansion dans la période à venir. Learning to live with risk: disaster risk reduction to encourage education for sustainable development: concept note Année de publication: 2009 Auteur: Ria Hidajat Auteur institutionnel: International Strategy for Disaster Reduction | German Committee for Disaster Reduction In this paper the German Committee for Disaster Reduction and the UN ISDR Thematic Platform on Knowledge and Education introduced their reflection on linking Education for Sustainable Development and Disaster Risk Management. It is aimed in particular at the participants of the World Conference of Education for Sustainable Development and other stakeholders engaged in promoting Education, Sustainable Development and Disaster Risk Reduction at all levels. The paper elucidates how Disaster Risk Reduction supports Education for Sustainable Development or even shows that Disaster Risk Reduction is imperative for Sustainable Development. Disaster Risk Reduction is about preventing disasters caused by natural events, such as earthquakes, floods, landslides, storms or volcanic eruptions. Hazards are part of nature but can turn into disasters as a result of human interactions. Disasters are among the biggest obstacles to achieving the UN’s Millennium Development Goals for poverty reduction. Apprendre à vivre avec le risque: réduction des risques de catastrophe pour encourager l'éducation au développement durable: note conceptuelle Année de publication: 2009 Auteur: Ria Hidajat Auteur institutionnel: International Strategy for Disaster Reduction | German Committee for Disaster Reduction Dans ce document, le Comité allemand pour la prévention des catastrophes et la Plate-forme thématique de l'ISDR sur la connaissance et l'éducation ont présenté leur réflexion sur le lien entre l'éducation pour le développement durable et la gestion des risques de catastrophe. Il s'adresse en particulier aux participants à la Conférence mondiale sur l'éducation au développement durable et aux autres parties prenantes engagées dans la promotion de l'éducation, du développement durable et de la prévention des catastrophes à tous les niveaux. Le document élucide comment la réduction des risques de catastrophe soutient l'éducation pour le développement durable ou montre même que la réduction des risques de catastrophe est impérative pour le développement durable. La réduction des risques de catastrophe consiste à prévenir les catastrophes causées par des événements naturels tels que des tremblements de terre, des inondations, des glissements de terrain, des tempêtes ou des éruptions volcaniques. Les dangers font partie de la nature mais peuvent se transformer en désastres à la suite des interactions humaines. Les catastrophes figurent parmi les principaux obstacles à la réalisation des Objectifs du Millénaire pour le développement de l'ONU pour la réduction de la pauvreté.