Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
3,790 résultats trouvés
Reference Framwork for Citizenship Education Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: Educational center for Research and Development (Lebanon) The Educational Center for Reseach and Development has come up with this reference framework of Citizenship Education to contribute to promoting the values of civic education, democracy, equality, justice and dignity. This framework aims to provide theoritical background as well as practical ideas for implementation. 
مدخل التربية على المواطنة في اإلصالح التربوي الجديد (vol 3 , no.1 مسالك التربية والتكوين) Année de publication: 2020 Auteur: Seddik Sadiki Amari Auteur institutionnel: Sidi Mohammed Ben Abdellah University. Faculty of Arts and Humanities تعتبر هذه المقالة بمثابة مدخل نظري لموضوع التربية على المواطنة من خالل اإلصالح التربوي الجديد، الذي دشنه الميثاق الوطني للتربية والتكوين﴿2000 ﴾.وقد ركزت المقالة على تثمين وتعزيز إدماج ثقافة المواطنة في الحقل التعليمي، وترسيخ تلك الثقافة عبر التربية الشاملة، مع تأطير ذلك كله داخل فضاء ثقافي مجتمعي عقالني. لكن هذا الهدف لن يتحقق إال باعتماد فلسفة تربوية تقوم على برامج ومناهج حية تستهدف ترسيخ أخالقيات وسلوكيات المواطنة الحقة، يكون لها آثار إيجابية على الفرد والمجتمع. Introduction to Education on Citizenship in the New Educational Reform (vol.3 , no.1; Education and training courses) Année de publication: 2020 Auteur: Seddik Sadiki Amari Auteur institutionnel: Sidi Mohammed Ben Abdellah University. Faculty of Arts and Humanities This article serves as a theoretical introduction to citizenship education within the framework of the new educational reform initiated by the National Charter for Education and Training in 2000. It primarily focuses on strengthening and embedding the culture of citizenship within the educational realm, promoting its integration through inclusive education initiatives, all within a coherent societal and cultural context. However, achieving this goal necessitates the adoption of an educational philosophy centered on curricula and programs aimed at instilling the ethics and behaviors characteristic of genuine citizenship, thereby fostering positive impacts on both individuals and society. 
Artificial Intelligence and Democracy Année de publication: 2024 Auteur: Daniel Innerarity Auteur institutionnel: UNESCO Montevideo | Latin American Council of Social Sciences (CLACSO) UNESCO’s Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence, adopted by all Member States in November 2021, is the first global policy framework for artificial intelligence (AI) and outlines different aspects of this technology that directly impact political life. The initial considerations of the Recommendation outline the potential ramifications of AI across diverse domains, notably its implications for democracy. This report builds on these analyses and recommendations, aligning with the core values and principles outlined in the Recommendation. It delves into the current and potential impact of artificial intelligence on democracy and the benefits that both artificial intelligence and digitalization, in general, could bring to enhancing collective decision-making processes. This analysis is structured around four key topics:1. The democratic expectations and disappointments of digitization2. The new digital public space: the democratic conversation3. The democracy of data: the politics of Big Data4. Democracy as a form of political decision-making: algorithmic governance Finally, this report offers recommendations for the democratic governance of artificial intelligence aimed at mitigating neative impacts and fostering a more democratic approach to AI governance. 
قيم المواطنة في التعليم الأبتدائي : دراسة وصفية تحليلية لمحتوى كتاب التربية المدنية Année de publication: 2022 Auteur: Abdelghani Makhloufi Auteur institutionnel: Democratic Arab Center هدفت الدراسة إلى الوقوف على واقع انسجام قيم المواطنة الواردة في كتاب التربية المدنية للتعليم الابتدائي مع تلك القيم التي وردت في القانون التوجيهي للتربية الوطنية، باعتباره الإطار المرجعي لتأليف المناهج والكتب المدرسية، حيث توصلت الدراسة باعتماد منهج تحليل المحتوى من خلال شبكة تحليل محددة لقيم المواطنة في القانون التوجيهي، وتحليل محتويات كتب التربية المدنية لمرحلة التعليم الابتدائي ككل على ضوئها، إلى أن قيم المواطنة الواردة في كتاب التربية المدنية لمرحلة التعليم الابتدائي لا تتوافق مع مقدار القيم الواردة في القانون التوجيهي للتربية الوطنية إلا بنسبة46.15%، وهي نسبة غير كافية للدلالة على الاعتماد الفعلي للمؤلفين والجهات الوصية على مرجعية القانون التوجيهي للتربية الوطنية في المؤلفات المدرسية. Citizenship Values in Primary Education : An Analytical Descriptive Study of the Content of the Civics Textbook Année de publication: 2022 Auteur: Abdelghani Makhloufi Auteur institutionnel: Democratic Arab Center The study aimed to assess the alignment between the citizenship values presented in the civics textbooks for primary education and those outlined in the National Education Directive Law, which serves as the guiding framework for curriculum and textbook development. Employing a content analysis approach, the study compared the network of citizenship values delineated in the directive law with the contents of civics textbooks for primary education. Findings revealed a discrepancy, with the citizenship values in the civics textbooks aligning with only 53.85% of those specified in the directive law for national education. This disparity suggests a lack of adherence by textbook authors and publishers to the values prescribed in the directive law. 
بين تعليم المواطنة وممارستها -بحث في آليات تنشئة المواطن النشيط (vol.7, no.1 مجلة الناقد للدراسات السياسية) Année de publication: 2023 Auteur: Yusuf Zadam Auteur institutionnel: جامعة محمد خيضر بسكرة تقدم الدراسة بحثا في العلاقة بين المواطنة والتعليم، من خلال التساؤل عن الآليات الدقيقة لتنشئة المواطن النشيط. محاججا بأن تعليم المواطنة لا يكفي، بل يجب ممارسة الديمقراطية في مختلف مؤسسات وعمليات وسلوكيات الفاعلين في الوسط المدرسي. لذلك تضمنت الدراسة تدقيقا في طبيعة المواطن المرغوب والمواطنة المنشودة، مؤكدا على أن هناك فرق بين "المواطن النشيط" و"المتلقي السلبي". كما تضمنت آليات الانتقال من تعليم المواطنة إلى فهم الديمقراطية. توصلت الدراسة إلى أن المدرسة هي "مصنع" المواطنين النشطين والمتلقين السلبيين، وبالتالي فإن طبيعة العلاقة التي تحكم مختلف الفاعلين في البيئة المدرسية هي التي تحدد نوع المواطن. Citizenship Between Education and Practice: A Research on the Mechanisms of Training an Active Citizen (vol.7, no.1; Al-Naqid Journal for Political Studies) Année de publication: 2023 Auteur: Yusuf Zadam Auteur institutionnel: Mohamed Khider University of Biskra The study delves into the relationship between citizenship and education, aiming to understand the mechanisms for fostering an engaged citizenry. It argues that merely educating individuals about citizenship is insufficient; rather, democracy must be practiced within the diverse institutions, processes, and behaviors within the school. As such, the study elucidates the characteristics of the ideal citizen and desired citizenship, emphasizing the distinction between an 'active citizen' and a 'passive recipient.' Additionally, it explores the transition from citizenship education to a comprehension of democracy. The findings reveal that the school serves as a crucial arena shaping both active citizens and passive recipients. Therefore, the dynamics among various actors within the school environment significantly influence the type of citizen produced. 
تقرير مراجعة الخطة الاستراتيجية لقطاع التعليم من منظور الفساد المبني على النوع الاجتماعي Année de publication: 2023 Auteur: Hudhaifah Jalamna Auteur institutionnel: Coalition for Integrity and Accountability (AMAN) يهـدف التقريـر إلـى مراجعـة الخطـة الاسـتراتيجية لقطـاع التعليـم وتحليلهـا؛ للوقـوف علـى مـدى اسـتجابتها لمكافحـة الفسـاد بشـكل عـام، والفسـاد المبنـي علـى النـوع الاجتماعـي بشـكل خـاص. واقتـــراح توصيـــات لصنـاع القـرار تسـهم في تضمـين سياسـات وآليـات لتعزيـز النزاهـة ومكافحـة الفسـاد في الخطـة الإسـتراتيجية القادمـة. Report on Reviewing the Strategic Plan for the Education Sector From a Gender-Based Corruption Perspective Année de publication: 2023 Auteur: Hudhaifah Jalamna Auteur institutionnel: Coalition for Integrity and Accountability (AMAN) The report aims to review and analyze the strategic plan for the education sector to assess its effectiveness in addressing corruption in general, and gender-based corruption in particular. It proposes recommendations aimed at incorporating policies and mechanisms to enhance integrity and combat corruption in the subsequent strategic plan.