Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
3,229 résultats trouvés
Entre el reloj y la brújula: desafíos en la garantía del derecho a la educación y al aprendizajede personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe; documento de trabajo Année de publication: 2019 Auteur: Henry Renna Auteur institutionnel: UNESCO Santiago Este documento tiene por objetivo proporcionar una visión general de la educación y del aprendizaje de personas jóvenes y adultas como derecho humano y social. Los instrumentos de derecho vinculante y no vinculante que la sustentan son históricos y de larga data, como también contingentes, amplios y extensos en su alcance, con presencia regional e internacional. El documento muestra —sobre la base de los Indicadores del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4 Agenda 2030)— que los principales desafíos para los países de América Latina y el Caribe tienen relación con la lentitud de los progresos (el desafío del reloj) dejando a muchas y muchos jóvenes y adultos al margen de oportunidades educativas, de conocimientos, habilidades y aptitudes, y privados de alcanzar el bienestar integral. Este informe también sostiene —basado en los informes nacionales del Tercer Reporte Global de Educación y Aprendizaje de Adultos— que muchos desafíos están vinculados con la dirección de las políticas (el desafío de la brújula), con sentidos reduccionistas y homogeneizadores detrás de las instituciones y de la acción pública, lo que precariza y fragiliza la garantía del derecho a la educación y al aprendizaje de las personas jóvenes y adultas. Este documento es consistente con el llamado de la UNESCO a «repensar la educación» e invita a reconstruir en el siglo XXI un mundo y una educación sin muros, donde se difuminen las fronteras mentales e institucionales que reducen, dividen y aislan los sistemas educativos, con el fin de liberar su poder transformador para todos y todas. 
Achieving SDG 4 Together: Strategic Plan 2019 - 2022 Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Global Campaign for Education (GCE) The 2019-2022 strategic plan of the Global Campaign for Education was adopted during the 6th World Assembly of the movement in November 2018, Kathmandu. The plan identifies 4 priority strategic areas: Inclusivity and non-discrimination, Transformative education, Education in emergencies and Financing education. The plan also focus on strengthening the global movement and integrating youth voices.On the eve of celebrating its 20th anniversary, the Global Campaign for Education (GCE) is the largest civil society organisation movement working to promote the human right to education and to put pressure on governments and the international community to fulfil their commitments to provide free, inclusive, quality public education and lifelong learning for all, particularly for children. Our regional and national coalitions encompass many thousands of civil society organisations and represent millions of individuals across the world. Each is independent, and all are united by the commitment to the human right to education, and to achieving change through the mobilisation of citizens and civil society. 
Strengthening Coordinated Education Planning and Response in Crises: Global Mapping Report and Analysis Framework Année de publication: 2019 Auteur: Susan Nicolai | Allison Anderson | Marian Hodgkin | Arran Magee Auteur institutionnel: Overseas Development Institute (ODI) This report presents a framework for analysis of formal coordination approaches for education planning and response in emergencies and protracted crises. It reviews concepts and definitions of coordination, approaches and structures for coordinated planning and response, and expected outcomes of these processes, with a focus on humanitarian structures across the humanitarian–development nexus.It is part of a set of publications produced in partnership with the Global Education Cluster, the Inter-Agency Network for Education in Emergencies and UNHCR – the UN Refugee Agency – with funding from the Education Cannot Wait Fund. The conceptual framework and set of research questions that emerge from this report is applied to six country case studies, which will be published in December 2019. 
[Summary] Strengthening Coordinated Education Planning and Response in Crises: Analysis Framework; Executive Summary Année de publication: 2019 Auteur: Susan Nicolai | Allison Anderson | Marian Hodgkin | Arran Magee Auteur institutionnel: Overseas Development Institute (ODI) This report presents a framework for analysis of formal coordination approaches for education planning and response in emergencies and protracted crises. It reviews concepts and definitions of coordination, approaches and structures for coordinated planning and response, and expected outcomes of these processes, with a focus on humanitarian structures across the humanitarian–development nexus. The main types of formal education coordination groups include Education Clusters, Refugee Education Working Groups and Local Education Groups (LEGs). These often have different purposes and organisations associated with them, sometimes resulting in overlaps and gaps in coordination efforts. 
Transforming Systems in Times of Adversity: Education and Resilience; White Paper Année de publication: 2019 Auteur: Ritesh Shah Auteur institutionnel: United States Agency for International Development (USAID) This white paper was commissioned to provide USAID, including Missions, Regional Bureaus, Pillar Bureaus, and the Office of U.S. Foreign Disaster Assistance (OFDA), with an overview of global and Agency thinking and practice on education and resilience and a foundation and justification for positioning USAID education efforts more concretely within a resilience frame.The white paper is organized into three key sections. The first section outlines the business case for resilience, explaining how and why resilience is an important consideration for education programs to consider in contexts of crisis and conflict and how education is well poised as a sector to contribute to strengthening resilience. The second section presents a conceptual framework for understanding how resilience operates through and within the education sector and program interventions. The third section provides a series of key considerations for developing and supporting USAID education programs with a resilience lens or focus. 
Innovative Educational Reforms in Uzbekistan Année de publication: 2019 Auteur: Kh. Khakimjonova The article reveals the most important stages of reforming the education system of the Republic of Uzbekistan. The structure of the education system and the basic principles on which state reforms in the educational sphere are based are revealed. Describes the changes taking place in the education system of Uzbekistan in the light of recent government decrees and the challenges facing ministries and departments whose activities are directly or partially related to the education system of the Republic of Uzbekistan. Инновационные образовательные реформы в Узбекистане Année de publication: 2019 Auteur: Kh. Khakimjonova В статье раскрываются важнейшие этапы реформирования системы образования Республики Узбекистан. Раскрывается структура системы образования и основные принципы, на которых основываются государственные реформы в образовательной сфере. Описываются изменения, происходящие в системе образования Узбекистана в свете последних правительственных указов и задачи, стоящие перед министерствами и ведомствами, деятельность которых связана непосредственно или частично соприкасается с системой образования Республики Узбекистан. 
National Reforms of the Higher Education in Uzbekistan Année de publication: 2019 Auteur: G. Burkhonova This article addresses the issues of national reform of higher education in Uzbekistan. The author of the article believes that the reforms will lead to the further development of the education system as an important factor in the country's prosperity, sustainable economic growth, and employment. Национальные реформы высшего образования Узбекистана Année de publication: 2019 Auteur: G. Burkhonova Данная статья рассматривает вопросы национальных реформ высшего образования Узбекистана. Автор статьи считает, что реформы приведут к дальнейшему развитию системы образования как важнейшего фактора процветания страны, устойчивого роста экономики, обеспечения занятости населения. 
Противодействие насильственному экстремизму: Вводное руководство по концепциям, разработке программ и передовой практике Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: Search for Common Ground Данная учебная программа направлена актуализацию передовых методов и опыта, накопленного в процессе противодействия насильственному экстремизму. Программа по противодействию насильственному экстремизму, адаптированная для Центральной Азии, предназначена для подготовки государственных служащих и работников из организаций гражданского общества. Это контекстуально грамотная и удобная для восприятия учебная программа по противодействию насильственному экстремизму и повышению осведомленности, учитывающая вашу специфику. В ней освещаются преимущества подходов к сотрудничеству, выходящих за рамки применения военных или секьюритизированных мер реагирования на насильственный экстремизм и подкрепленных передовой практикой, а также предлагаются инструменты и рекомендации для простойадаптации к вашим локальным условиям и культуре. Наконец, программа способствует раннему выявлению и смягчению рисков посредством разработки программ, а также использования подхода «Не навреди» (Do No Harm).Данная программа предлагает руководство по разработке, реализации и мониторингу конструктивных мер противодействия насильственному экстремизму, при этом также давая общее представление об управлении проектами. Таким образом, данная учебная программа не направлена на развитие общих навыков управления проектами, мониторинга и оценки или на привлечение средств. Поскольку проблема насильственного экстремизма сложна и в значительной степени зависит от локального контекста, программа также не является руководством по движущим силам радикализации в вашем местном контексте и не предлагает программы и политику, которые могли бы быть наиболее эффективными. Вместо этого программа познакомит вас с наводящими вопросами и инструментами, необходимыми для принятия обоснованных и эффективных решений в вашей работе по противодействию насильственному экстремизму.