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Pour une pensée politique à l’école: Problématique et fondements théoriques Année de publication: 2019 Auteur: Olivier Lemieux | Denis Simard Auteur institutionnel: Éducation et francophonie En un supposé temps de déclin de la participation électorale, plusieurs s’interrogent sur les moyens d’action capables de freiner l’aliénation politique des jeunes générations et la montée du cynisme. Dans ce contexte, l’école apparaît comme un champ d’action particulièrement névralgique. Si l’école québécoise n’offre pas spécifiquement une éducation politique, nous estimons cependant que certaines connaissances, compétences disciplinaires, compétences transversales et certains domaines généraux de formation sont susceptibles de participer à la formation d’une pensée politique. Mais qu’entendons-nous exactement par «pensée politique»? L’objet du présent article vise à proposer une construction de ce concept, notamment en le situant et en le distinguant d’autres concepts centraux de l’enseignement des sciences humaines. Ainsi, nous estimons que le présent article permettra de poser une première pierre théorique pour un plus vaste projet de recherche portant sur la « compétence politique» des citoyens, laquelle ajoute à la pensée politique la propension à s’intéresser à la vie publique et à y participer. 
The Role of Teachers in Education and Democracy: The Impact of a Research Project on Preservice Teacher Perceptions Année de publication: 2015 Auteur: Gina Thésée | Paul R. Carr | Franck Potwora Auteur institutionnel: McGill University. Faculty of Education This article presents reflections on a survey questionnaire related to the connection between education and democracy. A sample of 157 teacher-education students in Montreal completed a follow-up questionnaire after having participated in a research questionnaire (first study) concerning their perception and experience of the linkage between education and democracy. The first study underscored a weak democratic experience as well as an educational journey without a strong linkage to democracy, which concurs with our previous findings. However, the results of the follow-up survey indicate that participation in this inquiry generated socio-educational, epistemological, pedagogical, and methodological reflections, which could have significant implications for the perception of the role of educators. Le rôle des enseignants dans l’éducation et la démocratie: Impacts d’un projet de recherche sur la perception de futurs enseignants Année de publication: 2015 Auteur: Gina Thésée | Paul R. Carr | Franck Potwora Auteur institutionnel: McGill University. Faculty of Education Cet article étudie les réflexions suscitées par un questionnaire d’enquête portant sur les liens entre l’éducation et la démocratie. Un échantillon de 157 étudiants d’un programme de formation initiale des enseignants à Montréal a répondu à un questionnaire de suivi (seconde étude) après avoir rempli un questionnaire d’enquête (première étude) portant sur leurs perceptions et leurs expériences des liens entre l’éducation et la démocratie. La première étude révèle une expérience démocratique faible et un parcours éducatif pratiquement sans lien avec la démocratie, ce qui concorde avec les résultats d’études antérieures. Cependant, les résultats du questionnaire de suivi indiquent que la participation à l’enquête a suscité des réflexions d’ordre socioéducatif, épistémologique, pédagogique et méthodologique, qui pourraient avoir des retombées significatives sur leur perception du rôle de l’enseignant. 
All Aboard for Global Goals Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Thomas & Friends | United Nations (UN) This material has details on how you can teach your child to be a good global citizen. It contains an Early Learning Skills Framework for each of the Global Goals, as well as suggestions for additional children’s literature to extend these lessons. 
Educación para la ciudadanía y la convivencia: ciudadanos y ciudadanos del mundo, hijas e hijos de Bogotá; ciclo cuatro (octavo y noveno) Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: Secretaría de Educación del Distrito (SED) | Fe y Alegría These twelve modules make reference to a series of activities that focus on how children from all the educative grades understand and live citizenship, strengthening and facilitating the learning processes based on autonomy. This educative materials, which are aimed at being implemented inside the classrooms, attempt to serve as input resources for educators and other agents that work on or are interested in working with citizenship education and coexistence. The overall objective is to provide quality education. 
المواطنة البيئية العالمية Année de publication: 2014 Auteur: Al husain Amrosh Auteur institutionnel: Al-Jinan Journal هدفت الدراسة إلى التعرف على المواطنة البيئية العالمية، وقسمت الدراسة إلى ثلاثة مطالب، تناول المطلب الأول آليات الارتقاء بالمواطنة البيئية العالمية، وناقش المطلب الثاني مجالات تعزيز مفاهيم المواطنة البيئية العالمية، وتطرق المطلب الثالث إلى نماذج عن تنظيمات المواطنة البيئية العالمية. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى عدة نقاط ومنها، تُعد المواطنة البيئية العالمية من المفاهيم الثورية التي عززت من المركز القانوني للأفراد، في إطار الفضاء الإلكتروني الذي زاد من فرصة التواصل غير المحدود، في عالم أرحب تتعزز فيه الديمقراطية والحرية، وتتكرس من خلاله قوة تنظيمات المجتمع المدني في الارتقاء بالمواطنة البيئية التي تستهدف تكوين إنسان له نفس الهموم والحقوق والواجبات والتطلعات في جميع أنحاء العالم دون أي تمييز، تجسيدًا لمفهوم الإنسانية العالمية، وأنه من الملاحظ أن الارتقاء بمفاهيم المواطنة البيئية على الصعيد العالمي، أصبح من أهم الآليات التي تحظى بأهمية بالغة في سياق تفعيل عالمية الحق في البيئة، باعتباره حقًا إنسانيًا لا يجوز بأي حال من الأحوال انتهاكه أو حتى الاتفاق على انتهاكه، بالإضافة لاعتباره تراثًا مشتركًا للإنسانية، وهذا الأمر يتطلب تضافر الجهود الوطنية والإقليمية والعالمية لتجسيده عمليًا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 The Environmental, Global Citizenship Année de publication: 2014 Auteur: Al husain Amrosh Auteur institutionnel: Al-Jinan Journal The paper focuses on the concept of global environmental citizenship and its importance in preserving the world. The author discussed mechanisms for advancing global environmental citizenship, and areas for enhancing global environmental citizenship concepts. Finally, he reviewed examples of global environmental citizenship organizations. Educación para la ciudadanía y convivencia: protagonistas de la realidad, dirigimos la historia; ciclo tres (quinto, sexto y séptimo) Année de publication: 2014 Auteur institutionnel: Secretaría de Educación del Distrito (SED) | Fe y Alegría These twelve modules make reference to a series of activities that focus on how children from all the educative grades understand and live citizenship, strengthening and facilitating the learning processes based on autonomy. This educative materials, which are aimed at being implemented inside the classrooms, attempt to serve as input resources for educators and other agents that work on or are interested in working with citizenship education and coexistence. The overall objective is to provide quality education. Educación para la ciudadanía y la convivencia: ciberciudadanía para la paz, una aldea digital de la que haces parte; ciclo cinco (décimo, undécimo, duodécimo) Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Secretaría de Educación del Distrito (SED) | Fe y Alegría These twelve modules make reference to a series of activities that focus on how children from all the educative grades understand and live citizenship, strengthening and facilitating the learning processes based on autonomy. This educative materials, which are aimed at being implemented inside the classrooms, attempt to serve as input resources for educators and other agents that work on or are interested in working with citizenship education and coexistence. The overall objective is to provide quality education. 
Building Cross-Sectoral Cooperation: Estonian Coalition for Sustainable Development Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: Estonian Roundtable for Development Cooperation (AKÜ) | Bridge 47 | European Union (EU) This publication presents the members of Estonian Coalition for Sustainable Development, examples of their actions towards a more sustainable future and also some of the activities that the partnerships together have carried over the past few years. It is a great example of a cross-sectoral cooperation and a way of sharing knowledge.