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¿A qué suena la paz? Educación para la convivencia Année de publication: 2015 Auteur: María Del Carmen Muñoz | Marco Fidel Vargas Auteur institutionnel: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) En este podcast se discute acerca de la educación para la paz en Colombia y cómo contribuye a la superación de la violencia y a a promoción de la convivencia. 
What Does Peace Sound Like? Reconciliation, an Exercise for Everyone Année de publication: 2015 Auteur: Leonel Narváez | Magda López | María Angéliza Bueno Auteur institutionnel: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) This podcast analyzes the concept of reconciliation and the challenges that Colombia faces in a possible post-agreement scenario with the FARC guerrilla. What contributions should be made from public policy to continue seeking paths for reconciliation? What is the role of citizens to carry out this process successfully? Are we ready to reconcile? ¿A qué suena la paz? La reconciliación, un ejercicio de todos Année de publication: 2015 Auteur: Leonel Narváez | Magda López | María Angéliza Bueno Auteur institutionnel: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) En este podcast se analiza el concepto de reconciliación y los retos que enfrenta Colombia de cara a un posible escenario de posacuerdo con las FARC. ¿Qué aportes se deben hacer desde la política pública para continuar procurando caminos para la reconciliación? ¿Cuál es el papel de los ciudadanos y las ciudadanas para llevar a cabo este proceso satisfactoriamente? ¿Estamos listos para reconciliarnos? 
Human Rights Defense in Colombia: A Bet in the Midst of Adversity Année de publication: 2015 Auteur: Petrit Baquero | Nancy Arévalo | Claudia Erazo Auteur institutionnel: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) This podcast analyzes the panorama of human rights in Colombia and the protection of its defenders, in a context full of challenges and threats to their lives. Defensa de los DD. HH. en Colombia: Una apuesta en medio de la adversidad Année de publication: 2015 Auteur: Petrit Baquero | Nancy Arévalo | Claudia Erazo Auteur institutionnel: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) This podcast analyzes the panorama of human rights in Colombia and the protection of its defenders, in a context full of challenges and threats to their lives. 
Citizenship Competencies: From the Standards to the Classroom; Proposal for Integration into Academic Areas Année de publication: 2004 Auteur: Enrique Chaux | Juanita Lleras | Ana María Velásquez Auteur institutionnel: Colombia. Ministerio de Educación Nacional | Universidad de los Andes This book presents a proposal on how citizenship education can be promoted in schools. It offers ideas on how to integrate citizenship education within the daily life of educational institutions and, in particular, with education in traditional academic areas, with concrete examples of activities that can be implemented in the classroom. Competencias Ciudadanas: De los Estándares al Aulas; Una propuesta de integración a las áreas académicas Année de publication: 2004 Auteur: Enrique Chaux | Juanita Lleras | Ana María Velásquez Auteur institutionnel: Colombia. Ministerio de Educación Nacional | Universidad de los Andes Este libro presenta una propuesta sobre cómo puede promoverse la formación ciudadana en la escuela. Ofrece ideas sobre cómo integrar la formación ciudadana con la vida cotidiana de las instituciones educativas y, en particular, con la formación en las áreas académicas tradicionales, con ejemplos concretos de actividades que pueden implementarse en las aulas. 
Initial Teacher Education in Citizenship in Latin America: A Comparative Analysis of Six Countries Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO Santiago This document reports on a study of initial teacher education in citizenship education in Latin America undertaken as an initiative of the OREALC-UNESCO Regional Strategy on Teacher Policies. Its purpose is to examine citizenship education in the teacher education curricula of six countries in the region –Argentina, Chile, Colombia, Guatemala, Mexico and Peru – researching the general contents of the programs, their organization, and the topics covered, and analyzing teacher preparation in this crucial dimension of the formative experience provided. La formación inicial docente en educación para la ciudadanía en América Latina: Análisis comparado de seis casos nacionales Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO Santiago El presente informe da cuenta de un estudio impulsado por la Estrategia Regional sobre Políticas Docentes de OREALC-UNESCO, acerca de la Formación Inicial Docente en educación para la ciudadanía en América Latina. Su propósito es examinar la presencia de la educación ciudadana en el currículum de la formación de docentes de seis países de la Región –Argentina, Chile, Colombia, Guatemala, México y Perú-, interrogando acerca de qué contenidos, organizados en qué forma, y cubriendo qué temáticas, caracterizan la preparación de maestros y maestras en esta crucial dimensión de la experiencia formativa que provee la escolaridad. 
Arab Sustainable Development Report 2020 Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: United Nations Economic and Social Commission for Western Asia (ESCWA) The 2030 Agenda calls for transformative change and paradigm shifts. Mobilizing domestic and external resources is a pressing challenge in the Arab region, and the pace of efforts on the SDGs must accelerate. However, transformative change not only requires financial resources and an acceleration of efforts but, above all, demands a shift in orientation and approach towards policy integration, environmental sustainability, and universal human rights with their emphasis on equality, justice, inclusion, fundamental freedoms and participatory politics.The story of the SDGs in the Arab region, therefore, is also a story of human rights, gender equality, sustainability and integrated development. The gravity of the task, and the scale of the ambition, are greater than measuring progress at goal, target and indicator level. Five years into the era of the 2030 Agenda and the SDGs, the present report is a reminder that the starting point for implementation and the horizon for achievement must be aligned for change to be transformative. It is only through the alignment of policies and other interventions with the overarching framework of the 2030 Agenda that the region, and the world, can hope to achieve the 2030 Agenda. How close, or how far, the Arab region is from this alignment is the story the present report aims to tell.