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Measuring Intercultural Dialogue: A Conceptual and Technical Framework Année de publication: 2020 Auteur: Ciara Aucoin | Euan Mackway-Jones | Marcel Smits Auteur institutionnel: UNESCO | Institute for Economics and Peace The challenges of addressing growing diversity have amply demonstrated that this vision is needed now more than ever. We all have much to gain from more open and connected societies yet misunderstanding, exclusion and discrimination continue to push identity and culture-based grievances towards conflict and violence, challenging the very foundations of sustainable and inclusive development.This report represents a first step in the UNESCO-IEP joint initiative to strengthen the evidence-base on dialogue for peace and development. Through mobilizing better data on effective dialogue, it is our sincere hope that policymakers and practitioners can better support meaningful and transformative dialogue, holistically supporting the aspirations of the 2030 Agenda. Through this, we hope to elevate dialogue as a connecting enabler of all pillars of UN action, accelerating progress towards the Sustainable Development Goals and making good on the promise of ‘leaving no one behind’. Mesurer le dialogue interculturel: cadre conceptuel et technique Année de publication: 2020 Auteur: Ciara Aucoin | Euan Mackway-Jones | Marcel Smits Auteur institutionnel: UNESCO | Institute for Economics and Peace Les défis rencontrés pour tenir compte de la diversité croissante ont amplement démontré que cette vision était plus que jamais nécessaire. Nous avons tous beaucoup à gagner de sociétés plus ouvertes et plus connectées, mais l’incompréhension, l’exclusion et la discrimination continuent de nourrir les griefs identitaires et culturels conduisant au conflit et à la violence, en remettant en question les fondements mêmes du développement durable et inclusif.Ce rapport représente une première étape dans l’initiative conjointe UNESCO-IEP visant à renforcer la base de données factuelles sur le dialogue pour la paix et le développement. En favorisant la collecte de données de meilleure qualité sur un dialogue efficace, nous espérons sincèrement que les décideurs politiques et les spécialistes pourront mieux soutenir un dialogue constructif et transformateur, afin d’appuyer de manière globale les objectifs du Programme 2030. Ainsi, nous espérons faire du dialogue un élément essentiel commun à tous les piliers de l’action des Nations Unies, afin d’accélérer les progrès vers la réalisation des objectifs de développement durable et de la promesse de « ne laisser personne de côté ». 
حوار الأديان .. حوار الحياة وحوار العقلاء Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: RT Arabic Online تقدم قناة RT من خلال هذا البرنامج ندوة من خلال استضافة المتحدثين لمناقشة أهمية الحوار بين الأديان، والتعايش بين الجميع من مختلف الأديان. Interfaith Dialogue .. Dialogue of Life and Wise People Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: RT Arabic Online Through this program, RT channel provides a seminar by hosting speakers to discuss the importance of interfaith dialogue and coexistence between all people from different religions. 
美国国家认同教育发展趋势与启示 (现代大学教育; No. 2) Année de publication: 2020 Auteur: Zhang Liguo | Guo Liqiang Auteur institutionnel: Hunan Higher Education Association | Central South University 受全球化、信息化和文化多元化等因素影响，国家认同解构和分化的风险越来越大。在国家认同建构过程中，国家认同教育无疑发挥着独特而重要的作用。美国作为开展国家认同教育较为成功的国家之一，其国家认同教育在演进过程中呈现出教育理念由 “一元”向 “一体”转化，教育模式由 “强制”向 “浸润”过渡，教育场域由 “学校” “生活”延伸等典型特点，其中一些经验对中国国家认同教育具有一定的借鉴和启示意义。中国的国家认同教育应坚持塑同存异，在尊重文化多元性的同时，以铸牢共有价值观为精神纽带，有效调适国家认同统一性与多样性间的矛盾; 坚持知行结合，持续加强公民教育以塑 造负责任的积极公民; 坚持刚柔并济，以多元化的课堂教学与实践改革提高教育的实效性; 坚持内外兼修，深刻认识国家认同的核心素养属性，以开放的视野升华对国家认同教育的理解与认识。 
Plan de Educación para la Ciudadanía Global 2019 Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: UNRWA España El presente Plan de Educación para la Ciudadanía Global para el año 2019 responde a la necesidad de marcar unas líneas de trabajo en este campo por parte de UNRWA España durante este año que guíen su intervención; recojan aprendizajes y potencien el valor añadido adquirido por la organización en este tiempo; se adapten a los cambios de contexto a nivel global, nacional y local; y que sigan contribuyendo construir una ciudadanía global solidaria, comprometida, corresponsable, protagonista y activa con los derechos humanos, el desarrollo sostenible y la justicia social desde la misión-visión de UNRWA España. 
Comparison on Educational Discourses About Global Citizenship Education Using Network Text Analysis (Global Studies Education; Vol. 11, No. 2) Année de publication: 2019 Auteur: Kyunghee Park | JiEun Shin Auteur institutionnel: Association of | Global Studies Education The purpose of this study is to analyze the differences between ‘global citizenship education’, ‘democratic civic education’, ‘multicultural education’, ‘education for international understanding’, and ‘peace education’. For this, 3,072 research papers from 2000 to 2018 selected, and network text analysis(NTA) was conducted to confirm the characteristics and changes of the five educational discourses. As a result, the commonness and specificities of them were derived through the ‘closeness centrality’ and ‘betweenness centrality’ on the NTA. ‘Global citizenship education’, ‘multicultural education’, and ‘education for international understanding’ have crossed the content area. And ‘education for international understanding’ was based on a multicultural society. The values-oriented between ‘global citizenship education’ and ‘democratic civic education’ were distinguished. Finally, it is suggested that the five educational discourses need to be on the approach of lifelong learning, and they are education oriented toward change in consciousness. 네트워크 텍스트 분석을 활용한 세계시민교육 관련 교육담론 비교 (글로벌교육연구; Vol. 11, No. 2) Année de publication: 2019 Auteur: 박경희 | 신지은 Auteur institutionnel: 글로벌교육연구학회 세계시민교육과 관련한 교육담론들에 대해 국제사회 및 학계에서 일련의 기준들을 제시하였지만 여전히 교육담론에 대한 비교와 논의는 복잡하다. 따라서 이 연구는 세계시민교육, 민주시민교육, 다문화교육, 국제이해교육, 평화교육의 계열적 특성을 살펴봄으로써 5개 교육담론 간 특징을 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 2000년부터 2018년까지 발표된 국내 학위논문 및 학술지 3,072건을 분석하였고, 네트워크 텍스트 분석(NTA)을 통해 연구주제어의 특성과 관계를 확인하였다. 연구결과, 5개 교육담론의 네트워크 근접중심성과 매개중심성을 통해 담론들의 공통점과 특수성을 발견하였다. 세계시민교육, 다문화교육, 국제이해교육은 유사한 영역이 교차되어 논의되어왔으며, 그 중 국제이해교육은 다문화사회를 기반으로 한 교육에 집중해 온 것으로 나타났다. 그리고 세계시민교육과 민주시민교육은 지향하는 가치가 구분되는 것으로 확인되었다. 마지막으로 연구에서 살펴본 교육담론에 대하여 학교, 지역사회의 경계가 없는 평생학습 차원에서의 접근과, 의식전환교육이라는 인식과 관련한 교육적 시사점을 제안하였다. 
Indigenous Peoples Glossary Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: International Fund for Agricultural Development (IFAD) The purpose of this glossary is to ensure consistency and accuracy of terminology in English, French and Spanish, and standardize the terminology used in relation to indigenous peoples in official documentation and publications, and in all aspects of meeting preparations. It is intended for use by IFAD staff, indigenous peoples' organizations and other interested parties. Terms and definitions are accompanied by details of the source document and its date of publication. 
Rencontrant L'éducation à la Citoyenneté Mondiale (ECM) dans les Écoles: Histoires des enseignants sur ECM Année de publication: 2016 Auteur institutionnel: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 Intitulée «Rencontrant L'éducation à la citoyenneté Mondiale (ECM) dans les écoles: Histoires des enseignants sur ECM », le livre comprend des histoires de 11 ECM enseignantes et enseignants leaders mettant l'accent sur la mise en œuvre pratique de l'ECM dans un cadre éducatif réel. Les lecteurs pourront apprendre des expériences de ces enseignants, qui ont travaillé à mettre en œuvre ECM dans le domaine de l'éducation. De plus, cette publication fournit une occasion pour les éducateurs de petites écoles primaires dans les zones rurales vers les écoles secondaires dans les grandes villes, à réfléchir sur les implications associées à ECM et comment ECM peut être utilisé pour les étudiants d'origines diverses et de divers âges. Les histoires inclus dans le livre sont les suivantes: • ECM commence à partir des relations horizontales • Pratiques ECM dans les petites écoles • Faire en apprentissage, apprentissage par la pratique • Pour afficher les questions sociales du point de vue des enfants • Vivre par la communication avec le peuple de la Terre • réunion des citoyens du monde à Jeju • Début de l'ECM avec les étudiants et les enseignants • a partir d'un changement lent: l'histoire d'une bougie • ECM avec les points de vue des enfants • un chemin vers l'avenir, Marcher avec les enseignants pour ECM • ECM est à la recherche pour les valeurs dans la vie quotidienne