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K-12 AI Curricula: A Mapping of Government-Endorsed AI Curricula Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO Regulations on their own are insufficient to ensure AI as a common good for education and for humanity. All citizens need to be equipped with some level of AI literacy covering the values, knowledge and skills relating to AI. This report features key findings and recommendations of UNESCO’s global survey on AI curricula for K-12. It reveals that only 11 countries have developed and endorsed K-12 AI curricula and another four countries have AI curricula in development. This is a strong call for Member States to develop AI curricula for K-12 students, and to build stronger mechanisms to validate non-governmental AI curricula offered to balance the private-driven approach. The report also reveals that the learning outcomes of AI curricula need to be more focused on fostering creativity in crafting AI technologies and on contextual ethics. Teacher training is key to ensure the implementation of AI curricula, and teachers need to be trained on designing and facilitating project-based learning which is the most commonly used pedagogical methodology in existing AI curricula. The report also advises an ‘agnostic approach’ towards AI brands and products when introducing domain-specific AI technologies. 
Addressing Conspiracy Theories: What Teachers Need to Know Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: UNESCO This document is a first introduction for educators, working in and outside of formal schooling, on how to identify, prevent and address conspiracy theories in education settings. It seeks to provide educators with key definitions and essential knowledge to grasp the complexity of the phenomenon and alert learners about the key characteristics and harmful effects of conspiracy theories for a first, immediate response. To support educators in this endeavour, this document outlines strategies to prevent the belief in conspiracy theories as well as to engage with learners who already believe in them. 
Trash Hack Action Learning for Sustainable Development: A Teacher's Guide Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: UNESCO Education for Sustainable Development (ESD) gives people the tools to tackle the problems of the present and future, to fight the climate crisis, change the world and achieve the SDGs. ESD rethinks what we learn, where we learn and how we learn. It is about lifelong learning, which lets people develop the knowledge, skills, values and attitudes that enable them to make informed decisions and actions on global problems.The action-based activities in this guide intend to contribute to fostering the three dimensions of learning (cognitive, socio-emotional andbehavioural) and thereby promoting cross-cutting competencies for the SDGs, such as systems thinking, anticipatory competency, collaboration, critical thinking and integrated problem-solving. "Trash Hack": Educación para el desarrollo sostenible a través de la acción: Guía para los docentes Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: UNESCO La educación para el desarrollo sostenible (EDS) proporciona a las personas las herramientas para abordar los problemas del presente y del futuro, y así luchar contra la crisis climática, cambiar el mundo y alcanzar los ODS. La EDS replantea lo que aprendemos, dónde lo hacemos y de qué forma. Se trata de un aprendizaje permanente, que permite a las personas desarrollar el conocimiento, las aptitudes, los valores y las actitudes que necesitan para tomar decisiones y emprender acciones fundamentadas sobre los problemas mundiales. Las actividades propuestas en esta guía están basadas en la acción y tienen por objeto ayudar a fomentar las tres dimensiones del aprendizaje (cognitiva, socioemocional yconductual) y, por consiguiente, promover competencias transversales para los ODS, como el pensamiento sistémico, la competencia de anticipación, la colaboración, elpensamiento crítico y la solución de problemas integrada. «Trash Hack»: Éducation au développement durable par l'action; Guide de l’enseignant Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: UNESCO L’éducation au développement durable (EDD) dote les individus des outils nécessaires pour faire face aux problèmes actuels et futurs, lutter contre la crise climatique, transformer le monde et atteindre les ODD. L’EDD repense les contenus de l’apprentissage, la manière d’enseigner et les lieux d’apprentissage . Elle relève de l’apprentissage tout au long de la vie, qui nous permet de développer les connaissances, les compétences, les valeurs et les attitudes dont nous avons besoin pour prendre des décisions et agir en connaissance de cause face aux problèmes qui se posent à l’échelle mondiale.Les activités pratiques proposées dans ce guide ont pour but de favoriser les trois dimensions de l’apprentissage (cognitive, socio- émotionnelle et comportementale) et de promouvoir ainsi des compétences transversales pour les ODD telles que l’analyse systémique, l’anticipation, la collaboration, la réflexion critique et la résolution intégrée des problèmes. 트래시핵(Trash Hack) 쓰레기 줄이기 비법 지속가능발전을 위한 실천 학습: 교사 안내서 Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: 유네스코 이 책은 유네스코에서 발간한 'Trash Hack'의 국문판으로 쓰레기로 인한 환경오염에 대한 인포그래픽과 쓰레기를 줄이기 위한 9가지 활동을 담고 있다. 중학생을 대상으로 제작되었고, 내용와 활동은 연령대에 따라 조정될 수 있다. 
Универсальный Периодический Обзор (УПО) И его потенциал для защиты свободы выражения мнений, доступа к информации и Année de publication: 2022 Auteur: Hina Jilani Auteur institutionnel: UNESCO This document introduces The Universal Periodic Review (UPR), including its function, content and guideline for practice, and evaluates its positive contributions to global human rights. 普遍定期审议及其在促进言论自由、信息获取和记者安全方面的潜力 Année de publication: 2022 Auteur: Hina Jilani Auteur institutionnel: 联合国教科文组织 (UNESCO) 该文件介绍了联合国内部普遍定期审查机制，包括其运行机制与评议内容，及其在保障人权方面的积极作用。 
De l’accès à l’autonomisation: Outils opérationnels pour promouvoir l’égalité des genres dans et par l’éducation Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: UNESCO Ce guide a été conçu pour renforcer la capacité individuelle et institutionnelle à intégrer de manière efficace l’égalité des genres aux programmes éducatifs. Ce guide a été préparé pour l’ensemble du personnel du Secteur de l’éducation de l’UNESCO, notamment pour celles et ceux travaillant au Siège, dans les bureaux hors Siège/régionaux/multipays et dans les instituts, ainsi que pour les partenaires d’exécution. Ce guide fournit des outils d’orientation et opérationnels pour intégrer efficacement le genre à tous les programmes relatifs à l’éducation. La première partie est une présentation succincte des concepts clés de l’égalité des genres dans et par l’éducation, et un aperçu de la manière dont l’égalité des genres dans l’éducation s’inscrit dans la vision de l’UNESCO et dans les objectifs fixés au niveau international. La deuxième partie fournit des conseils pratiques sur la manière d’intégrer l’égalité des genres aux programmes éducatifs, d’élaborer des programmes transformateurs et, enfin, de suivre et d’évaluer les résultats en matière de genre dans les programmes éducatifs. 
World Heritage Online Map Platform: Technical Note on the Provision of Geospatial Data Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO UNESCO’s World Heritage Online Map Platform (WHOMP) is a Geographic Information System (GIS) developed with the support of the Government of Flanders (Belgium), aiming at the creation of a comprehensive and accessible geodatabase for World Heritage properties worldwide. This platform is hosted and managed by UNESCO which ensures that the data presented correspond exactly to the boundaries of the World Heritage properties and their buffer zones as inscribed in the World Heritage List, including any changes adopted by the World Heritage Committee after the initial inscription of a property.