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2025 다문화가정 대상국가와의 교육교류사업 성과분석: 글로벌 역량 개선도를 중심으로 Année de publication: 2025 Auteur: 박주형 | 이상신 | 김정수 Auteur institutionnel: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 | 대한민국 교육부 본 연구는 2025년 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원이 추진한 다문화가정 대상국가와의 교육교류사업의 효과를 분석하기 위해 수행되었다. 이 사업은 한국과 아태지역 7개국(라오스, 말레이시아, 몽골, 인도네시아, 캄보디아, 태국, 필리핀)의 교사와 학생을 대상으로 글로벌 역량 증진과 세계 시민교육 강화를 목표로 한다. 본 연구는 박현정 외(2022)의 글로벌 역량 측정 도구를 활용하여 파견교사, 초청 교사, 협력 교사, 학생을 대상으로 사전–중간–사후 설문조사를 실시하였으며, 글로벌 역량을 인지/지식, 스킬, 태도/정의, 인식변화 영역으로 구분하여 분석하였다. 
Equitable Education: 30 Years from Education for All to All for Education 2030 Année de publication: 2020 Auteur: Juan Miguel Luz Auteur institutionnel: Equitable Education Fund In the 30 years since the World Declaration on Education for All (Jomtien Declaration, Thailand), the world has made enormous strides in achieving the target of universal primary education.Total enrolment rates in developing regions reached 91 percent in 2015 and the worldwide number of children out of school has dropped by almost half. However, large disparities remain. Children from the poorest households are up to five times more likely to be out of school than those of the richest households. Disparities between rural and urban areas also remain high.As education inequality threatens to widen because of the COVID-19 pandemic, and with only 10 years to go to achieve the Sustainable Development Goals (SDGs), now, more than ever, is the time for the world to come together and accelerate change through innovative and sustainable solutions. 
세계시민교육 교사 실천공동체의 지속가능성 고찰: '희망'(가명) 교사 실천공동체 사례를 중심으로 (국제이해교육연구; Vol. 20, No. 2) Année de publication: 2025 Auteur: 이선영 Auteur institutionnel: 한국국제이해교육학회 본 연구는 20년 이상 지속된 ‘희망’(가명) 교사 실천공동체의 사례를 탐구하여 그 지속가능성 요인과 당면 과제를 분석하고, 이를 바탕으로 세계시민교육의 확산과 교사 실천공동체의 발전을 위한 실천적 함의를 도출하고자 하였다. 연구 결과 ‘희망’ 교사 실천공동체는 세계시민교육의 실천이라는 명확한 공동의 목표, 구성원 간의 강한 유대감과 강력한 리더십, 그리고 자발적 참여를 통해 20년 이상 지속될 수 있었다. 이들은 세계시민교육의 핵심 가치를 전지구적 관점, 평화, 연대와 협력으로 인식하고 있고 이러한 가치를 학교 현장에서 교육하고 있다. 하지만 현재 세계시민교육은 확산되고 관심이 증가했음에도 불구하고, 현실 세계의 갈등과 딜레마로 인해 실효성 문제가 제기된다. 게다가 교사 실천공동체는 회원의 고령화와 신입회원 교사 부재라는 문제에 직면해 있다. 이러한 과제를 해결하기 위해서는 공동체 자체의 홍보 노력과 더불어, 관련 학회 및 관련 기관(기구) 등의 실질적이고 지속적인 지원이 필요하다. 궁극적으로는 세대 간 조화로운 협력과 학회 및 관련 기관(기구)의 전략적 지원이 교사공동체의 지속가능성을 답보하고 세계시민교육 확산의 원동력이 될 것이다.