Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
3,380 résultats trouvés
Éduquer à la citoyenneté à l’ère de la multiculturalité Année de publication: 2016 Auteur: Nadine Fink La citoyenneté est un statut juridique lié à la nationalité : est citoyen tout membre d’un Etat qui jouit des droits civils et politiques garantis par cet Etat, principalement le droit de vote et le droit d’éligibilité. Mais la citoyenneté renvoie aussi au principe d’une participation active de chaque individu à la vie de la société, indépendamment de sa nationalité et de l’éventuelle pluralité de ses appartenances. 
Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale Auteur institutionnel: Education à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) De nombreuses associations représentatives du domaine de l’Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) proposent d'expliquer cette notion et ses objectifs : Ritimo, le réseau d'information et de documentation pour le développement durable et la solidarité internationale ; le Centre de recherche et d’information pour le développement (CRID) ; EDUCASOL, la plateforme associative de référence pour l’ECSI en France qui a écrit une charte « Pour une éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale ».Pour résumer, l’Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale permet de faire évoluer le regard de l’individu sur des changements de comportement à adopter, c’est-à-dire de lui permettre de développer un esprit critique sur les enjeux d’une mondialisation effrénée. Cette démarche favorise la solidarité entre les différentes cultures, groupes sociaux et pays afin de construire un monde solidaire. 
Research Models Laying the Foundation for the Unesco Chair: Democracy, Global Citizenship and Transformative Education (DCMÉT) Année de publication: 2018 Auteur: Paul R. Carr | Gina Thésée Auteur institutionnel: Chaire UNESCO Démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire (DCMÉT) The conceptual and theoretical models presented in this document were developed over a roughly twelve-year period, starting in 2005, by the Chair (Paul R. Carr, Université du Québec en Outaouais) and Co-Chair (Gina Thésée, Université du Québec à Montréal) of the UNESCO Chair DCMÉT. These models have been published in diverse academic journals in either English or French, and have been translated and adapted herein to produce an updated and bilingual representation of the Education for Democracy research that Carr and Thésée have produced. In some cases, the models have been refined (and improved) over time, and they are presented as a means of attempting to elucidate, interrogate and highlight the meaning of the three themes that underpin the UNESCO Chair DCMÉT. 
L'éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire : Une autre façon de coopérer Auteur institutionnel: Les ONG membres d'ACODEV L’éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire est un processus qui vise le changement social. Elle a pour but de permettre aux individus de s’approprier une conviction empreinte de solidarité internationale et de la manifester par des engagements concrets, individuels et collectifs. Objectifs généraux: Faciliter une compréhension globale des enjeux du développement et des mécanismes d’exploitation injustes qui engendrent des relations inégalitaires entre le Nord et le Sud ; Accompagner l’acquisition d’un regard conscient et critique de la réalité, tant au niveau de relations microsociales qu’au niveau macro ; Favoriser un meilleur dialogue entre les citoyens à travers une approche interculturelle basée sur le respect mutuel et l’égalité ; Promouvoir des valeurs, attitudes, et aptitudes liées à la solidarité 
Discours de Mme Irina Bokova, Directrice Générale de l'UNESCO, à l'occasion de la Conférence sur L'Education au Service du Développement Durable en Appui à la Diversité Culturelle et Biologique, Oman, 24 Janvier 2011 Année de publication: 2011 Auteur institutionnel: UNESCO. Director-General, 2009-2017 (Bokova, I.G.) This address was given by Irina Bokova, Director-General of UNESCO on the occasion of the Conference on Education for Sustainable Development in Support of Cultural and Biological Diversity. L'Enseignement pour le développement durable de l'Arctique Année de publication: 2009 Auteur: Lars Kullerud Auteur institutionnel: UNESCO Education is an essential component of sustainable development. However, for the Arctic there is a history of education systems that tried to force central school models on local people, including different degrees of suppression of local language. This has been improved today to various degrees in the Arctic states. However, lack of skilled teachers with local roots is a circumpolar challenge. Arctic higher educational institutions also face many challenges when attempting to be innovative and competitive due to their small size and geographic isolation. The model of the University of the Arctic allows for a dynamic development of shared education systems through mutual cooperation. This network can be a very efficient tool to for delivering a relevant curriculum for a changing North. Education for Arctic sustainable development Année de publication: 2009 Auteur: Lars Kullerud Auteur institutionnel: UNESCO Education is an essential component of sustainable development. However, for the Arctic there is a history of education systems that tried to force central school models on local people, including different degrees of suppression of local language. This has been improved today to various degrees in the Arctic states. However, lack of skilled teachers with local roots is a circumpolar challenge. Arctic higher educational institutions also face many challenges when attempting to be innovative and competitive due to their small size and geographic isolation. The model of the University of the Arctic allows for a dynamic development of shared education systems through mutual cooperation. This network can be a very efficient tool to for delivering a relevant curriculum for a changing North. 
Incorporating education for sustainable development into world heritage education: a teacher's guide Année de publication: 2010 Auteur institutionnel: UNESCO Bangkok This publication, A Teacher’s Guide: Incorporating Education for Sustainable Development into World Heritage Education, represents the collective efforts of workshop participants to produce a practical tool for teachers to modify available curricula and incorporate ESD concepts and principles into WHE. It has taken a long time for the guide to be available in print. Nonetheless, the content of the guide remains practical and relevant in incorporating Education for Sustainable Development into World Heritage Education. Intégrer l'éducation au développement durable dans l'éducation au patrimoine mondial: un guide pour l'enseignant Année de publication: 2010 Auteur institutionnel: UNESCO Bangkok Cette publication, intitulée Un guide pour les enseignants: intégrer l'éducation au développement durable dans l'éducation au patrimoine mondial, représente les efforts collectifs des participants à l'atelier pour produire un outil pratique pour les enseignants afin de modifier les programmes disponibles. Le guide a mis du temps à être disponible en version imprimée. Néanmoins, le contenu du guide reste pratique et pertinent pour intégrer l'éducation au développement durable dans l'éducation au patrimoine mondial. 
The Psyche of a Good Citizen: On the Psychology of Civic Virtue Année de publication: 2015 Auteur: Shelley Burtt Auteur institutionnel: Les ateliers de l'éthique What are the psychological sources of civic virtue in the republican tradition? This article identifies three: the education of the passions, the manipulation of interests, and the compulsion to duty. The author explores each and concludes that an appreciation of their distinctions suggests possibilities for reviving republican virtue in the modern world.