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Los efectos de la IA en la vida laboral de las mujeres Année de publication: 2022 Auteur: Clementine Collett | Gina Neff | Livia Gouvea Gomes Auteur institutionnel: UNESCO | Inter-American Development Bank | Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) El uso de tecnologías de IA afectará las oportunidades de las mujeres en el trabajo y su posición, status y tratamiento en el ámbito laboral. Alrededor del mundo, en la fuerza laboral las mujeres ganan menos que los varones, dedican más tiempo a trabajo no remunerado cuidando a niños y ancianos, tienen menos puestos sénior, participan menos en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) y tienden, en general, a tener trabajos más precarios. Al utilizar la IA, los gobiernos, las instituciones y las empresas deberán achicar las brechas de género y no perpetuarlas o exacerbarlas. Este informe del BID, la OCDE y UNESCO resume el conocimiento actual respecto del impacto que tienen los sistemas de IA sobre las oportunidades laborales de las mujeres, y sobre su posición, tratamiento y estatus en la fuerza laboral. En esta línea, el informe explora cómo se usa la IA dentro y fuera del ámbito laboral y cómo podría ser usada en el futuro. Mira el impacto potencial de las tecnologías de IA nuevas y emergentes sobre las habilidades que requerirán los empleadores, la manera en que las mujeres buscan empleo y son contratadas y cómo se estructuran los empleos a través del monitoreo y la supervisión automatizados. El informe presenta un mapa de las oportunidades y los desafíos que presenta la IA para la vida laboral de las mujeres y pone de manifiesto las complejidades que los diversos contextos nacionales y regionales presentan para comprender el impacto de la IA sobre el trabajo de las mujeres. El informe también toma nota de que la investigación actual no ofrece una mirada completa o definitiva respecto de cómo impacta la IA sobre la vida laboral de las mujeres e insta a la realización de más investigación y análisis en este campo. Les effets de l’IA sur la vie professionnelle des femmes Année de publication: 2022 Auteur: Clementine Collett | Gina Neff | Livia Gouvea Gomes Auteur institutionnel: UNESCO | Inter-American Development Bank | Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) L'utilisation des technologies d'IA aura une incidence sur les opportunités de travail des femmes, ainsi que sur leur position, leur statut et leur traite,ent sur le lieu de travail. Partout dans le monde, les femmes dans la population active gagnent moins que les hommes, passent plus de temps à s'occuper des enfants et des personnes âgées sans être rémunérées, occupent moins de postes à responsabilités, sont moins présentes dans les domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques(STEM) et ont tendance à occuper des emplois plus précaires dans l'ensemble. En exploitant l'IA, les gouvernements, les institutions et les entreprises doivent réduire les inégalités femmes-hommes plutôt que les perpétuer ou de les exacerber. Ce rapport, rédigé par la BID, l'OCDE et l'UNESCO, présente les connaissances actuelles sur position, leur traitement et leur statut dans la population active. Pour ce faire, il explore à l'avenir. Il examine l'impact potentiel des technologies d'IA nouvelles et naissantes sur les cométences dont les employeurs auront besoin, sur la manière dont les femmes structurés grâce à un contrôle et une surveillance automatisée. Le rapport dresse la liste des opportunités et des défis que l'IA présente pour la vie professionnelle des femmes et souligne les complexités que présentent les différents contextes nationaux et régionaux pour comprendre l'impact de l'IA sur le travail des femmes. Le rapport note également que les recherches actuelles ne permettent pas de dresser un tableau complet ou précis de l'impact de l'IA sur la vie professionnelle des femmes et appelle à poursuivre les recherches et les analyses dans ce domaine. 
Couvrir les migrations et les réfugiés : manuel pour les formateurs en journalisme Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Couvrir les migrations : Un défi pour les formateurs en journalisme du monde entier Ce manuel permet aux formateurs en journalisme du monde entier de relever l'un des défis du XXIe siècle : la migration et le déplacement forcé. Cet ensemble de treize modules constitue un cursus complet. Il couvre tous les aspects nécessaires pour enseigner l'analyse, la recherche documentaire, la mise en forme, le démarchage des organes de presse et l'éthique de la couverture des migrations. Unique en son genre, il intègre les connaissances issues des champs de la communication et des sciences politiques et sociales. Il a été conçu par un groupe international et interculturel de chercheurs, de formateurs et de journalistes.Les enseignants seront à même de lancer un programme d'études innovant. Les étudiants apprendront que les questions de migration et de déplacement forcé concernent des êtres humains et nécessitent donc une connaissance et une attention particulière à l'exactitude des faits, à la fiabilité des sources, à l'éthique de la collecte d'informations et aux bonnes pratiques en la matière. Les journalistes expérimentés y trouveront un outil d'auto-apprentissage. Quant aux organisations de développement des médias, elles pourront intégrer le cursus à leurs plans de formation.Cette initiative vise à couvrir de manière plus complète les questions relatives aux migrants et aux réfugiés dans les pays d'origine, de transit et de destination, pour que puisse s’instaurer un débat public plus équilibré et plus éclairé à travers le monde et les cultures. Cubrir la migración: Un desafío para los educadores/as Репортажи о мигрантах и беженцах: Руководство для преподавателей журналистики Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO Освещение миграции: Вызов для преподавателей журналистики во всем мире Это руководство позволяет преподавателям журналистики во всем мире решать одну из проблем 21 века проблемы миграции и беженцев. В наборе из тринадцати модулей преподавателям журналистики предлагается комплексная учебная программа. Она охватывает все аспекты, необходимые для обучения анализу, исследованиям, презентации, маркетингу и этике освещения миграции.Справочник уникален тем, что в нем собраны результаты исследований в области коммуникации, а также политических и социальных наук. Он был разработан международной и межкультурной группой исследователей медиа, медиапедагогов и медиапрактиков.Преподаватели журналистики получат возможность запустить новую учебную программу. Студенты-журналисты узнают, что вопросы миграции и вынужденного перемещения касаются человека и поэтому требуют знания и осведомленности о точных фактах, надежных источниках, этичном освещении и надлежащей практике. Опытные журналисты получат пользу от использования этого тома в качестве инструмента самообучения, а организации по развитию СМИ могут адаптировать учебную программу к своим учебным планам.Проект повлияет на более полное освещение вопросов мигрантов и беженцев в странах происхождения, транзита и назначения, а также на более сбалансированные и информированные общественные дебаты в разных странах и культурах. 
Her Atlas: Interactive Advocacy Tool on Girls’ and Women’s Right to Education Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO Many girls and women cannot exercise their right to education due to gender inequality and discriminatory practices. Poverty, early marriage, and gender-based violence are just some of the many reasons behind the high percentage of global female illiteracy and school drop-outs. Strengthening the right of girls and women to quality education is key to eliminate discrimination and to achieve equal rights between genders. This cannot be achieved without solid national legal frameworks that are rightsbased, gender responsive and inclusive. This is where HerAtlas comes in. HerAtlas, is a first of its kind online tool that maps the right to education of girls and women. It aims to enhance public knowledge and monitor the status of national constitutions, legislation and regulations related to education rights for girls and women to encourage countries to take action, strengthen their laws and policies, and lead to long term change. Concrete changes are already apparent. In 2019, 4% of countries were explicitly restricting the right to education of married, pregnant, and parenting girls. This has dropped to 2% in 2022, benefiting millions of girls who can now legally attend school when they marry or become pregnant. 
Shadow education in the Middle East: private supplementary tutoring and its policy implications Année de publication: 2023 Auteur: Mark Bray | Anas Hajar Auteur institutionnel: UNESCO An increasing number of students around the world are receiving private lessons to supplement their school education. In much academic literature, this is called shadow education; Because the content of private lessons closely mimics the content of school education, as its content changes with the change in the curriculum in schools. Private lessons can take many forms. They can be offered one-on-one, in small groups, in large classes, or online. Some private lessons are provided by the Ministry’s teachers in order to obtain additional income, and some commercial institutions also provide these lessons. As for the categoryThe third group of private lesson providers includes university students, retirees, and seasonal workers.While much research and policy has focused on the shadow education system in East Asia and some other regions of the world, there has been less interest in the topic in the Middle East. However, the topic deserves greater focus because of its far-reaching implications for prevailing social structures and education systems. This study begins with the global picture before comparing patterns within and between 12 Arabic-speaking countries in the Middle East. 
Recommendation on Education for Peace and Human Rights, International Understanding, Cooperation, Fundamental Freedoms, Global Citizenship and Sustainable Development Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO Building more peaceful, just, and sustainable societies starts with education. It influences all aspects of our daily lives and our overall prospects while being impacted by our health and environment. In the global landscape of worsening climate change, democratic backsliding, persistent inequalities, rising discrimination, hate speech, violence and conflict, it can be a tool to address and prevent these problems in the future. And it can also be a long-term investment with increasing returns if shaped and deployed effectively. The new UNESCO Recommendation on Education for Peace and Human Rights, International Understanding, Cooperation, Fundamental Freedoms, Global Citizenship and Sustainable Development, which is commonly referred to as the Recommendation on Education for Peace, Human Rights and Sustainable Development is a landmark guidance document that defines what needs to evolve in and through education to accomplish these goals. 평화, 인권, 국제이해, 협력, 기본적 자유, 세계시민성, 지속가능발전을 위한 교육 권고 Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: 유네스코 이 권고는 ‘국제이해, 협력, 평화를 위한 교육과 인권, 기본적 자유에 관한 교육 권고(1974)’를 개정하여 2023년 제42차 유네스코 총회가 채택한 것이다. 
South-Eastern Europe regional synthesis: climate change, displacement and the right to education Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO In 2021 alone, 23.7 million people were displaced in 137 countries and territories due to natural disasters, which the scientific community has recognized have become more frequent and intense due to climate change. Climate change and displacement is currently taking place in Europe, with particularly disastrous consequences in South-Eastern Europe due to regional specificities. Comparative country case studies were carried out in Bosnia and Herzegovina, the Republic of Moldova, and Serbia, as they exemplify clear, present patterns of climate displacement, to examine the impacts of climate change on the right to education in the region. The case studies show that climate change directly threatens education through the destruction of schools and property. It also indirectly puts learning in peril by leading people across borders where their legal residency nor right to education is ensured. This publication aims to guide policy-makers by providing recommendations on how to ensure the protection of the right to education in South-Eastern Europe in the face of climate change and displacement. It is one of four regional reports that will lead to the development of a global report providing global policy guidance. 
Central America and the Caribbean regional synthesis: climate change, displacement and the right to education Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO From rising sea level to drought and increasingly frequent natural disasters - the effects of climate change are well-known today. However, its effect on human mobility is just coming to the forefront of the political discussion. In 2020 alone, 30.7 million people globally were displaced by natural disasters. Central America and the Caribbean region is prone to the effects of climate change and displacement due to its socioeconomic characteristics and geographic location. Country case studies were carried out in the Bahamas, Cuba, the Dominican Republic, Guatemala, and Jamaica to examine the impacts on the right to education in the region. The research shows that climate change directly threatens education through the destruction of schools and property. It also leads people across borders where their legal residency and right to education are not guaranteed. This report aims to guide policy-makers on how to ensure education is protected in the face of climate change and displacement. The report is one of four being developed and will contribute to UNESCO’s global initiative on climate change, displacement and the right to education. It will inform the development of a Global Report with policy recommendations.