Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
2,759 résultats trouvés
Reopening Schools in Latin America and the Caribbean: Keys, Challenges, and Dilemmas to Plan for a Safe Return to in-Person Classes Année de publication: 2021 Auteur: Alejandro Vera | Martín Scasso | Alejandro Morduchowicz | Cecilia Berlanga Alessio Robles Auteur institutionnel: UNESCO The suspension of in-person classes as a consequence of the COVID-19 pandemic profoundly affected the education systems in Latin America and the Caribbean (LAC) and compromised the achievements reached around the goals established in the SDG4-Education 2030 Agenda. The most vulnerable people have been the most affected by this situation, which widened the preexisting gaps. The countries of the region have carried out great efforts to guarantee the continuity of learning. However, these have been limited by the challenges that this unprecedented crisis brought, aggravated by unequal conditions in access to infrastructure and other resources that affect broad sectors of the population.This report analyzes the possibilities, restrictions and needs that the countries of the region will face during the process of returning to in-person classes, considering five dimensions: (i) safe schools (school infrastructure, access to water and sanitation); (ii) human resources (principals and teachers); (iii) access to ITC and connectivity; (iv) education financing and (v) information and planning. 
서울 세계시민교육 이행현황 및 향후 추진 과제 연구 Année de publication: 2021 Auteur: 김동택 | 서용덕 | 고선규 | 김지영 | 임재민 | 장경원 | 홍윤빈 Auteur institutionnel: 서울특별시교육청 교육연구정보원 이 연구는 서울시 교육청이 추진하고 있는 세계시민교육 이행 현황을 객관지표와 주관지표를 통해 분석하고 이를 바탕으로 향후 추진되어야 할 정책 과제들(협업체계, 교육 내실화, 내용·동력·변인, 데이터 축적 및 활동 플랫폼 구축 등)을 연구하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 2015년부 터 시작되어 현재까지 진행된 세계시민교육의 성과를 확인하기 위해 객관 지표와 주관지표를 점검하였으며, 여기서 나타난 결과들을 바탕으로 앞으 로의 정책 방향을 설정하기 위해 정책 제안을 시도하였다. 서울특별시교육청교육연구정보원이(가) 창작한 서교연 2020-33 위탁연구(서울 세계시민교육 이행현황 및 향후 추진 과제 연구) 최종보고서 저작물은 "공공누리 제4유형(출처표시-상업적 이용금지-변경금지)" 조건에 따라 이용 할 수 있습니다. 
2019 미디어·정보 리터러시 국제콘퍼런스: 온라인 발표자료집 Année de publication: 2020 Auteur: Julian Sefton-Green | Matthew Johnson | Jagtar Singh | Jaehee Cho | Benjamin Thull | Jungim Ahn | Seojoong Kim | Dokyung Lee | Jaeyoung Chung | Cheungmoon Cho | Hyungtae Kim | Ohyeon Kweon | Eunryung Chong | Dayyoung Oh | Junehee Jung | Jerry Jacques | Hyeonseon Jeong | Jérémy Grosman | Anne-Sophie Collard | Maxime Verbesselt | Valentine François | Kyeong Hur | Amie Kim | Yeonju Oh | Gwanghee Kim | Minyoung Choi | Seungku Jung | Jisu Kim | Eunmi Hwang | Seongcheol Lee | Yeonju Choi Auteur institutionnel: 시청자미디어재단 | 유네스코한국위원회 | 전국미디어센터협의회 | 한국교육학술정보원 | 한국방송공사 | 한국정보화진흥원 2019년 미디어·정보 리터러시 주간 행사로 11월 28~29일 개최되었던 미디어·정보 리터러시 국제콘퍼런스의 온라인 발표자료집으로 미디어리터러시, 디지털리터러시, 미디어 교육의 현황과 과제 및 디지털 사회에 맞는 새로운 디지털 리터러시 모델의 필요성에 대해서 논의 하였다. 
Supporting Learning Recovery One Year into COVID-19: The Global Education Coalition in Action Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: UNESCO | Global Education Coalition The Global Education Coalition, launched by UNESCO, is a platform for collaboration and exchange to protect the right to education during this unprecedented disruption and beyond.This is the annual report of the Coalition, which builds on the inaugural report published in September 2020, and covers the activity between March 2020 and March 2021. 
Overview of Information Literacy Resources Worldwide Année de publication: 2013 Auteur: Forest Woody Horton Auteur institutionnel: UNESCO This publication aims to bring together Information Literacy contributions in forty-two languages from all of the different geographic regions around the world in order to provide inclusive and multilingual Information Literacy resources for Library and Information Science professionals, teachers, researchers, and students. 
문화다양성협약 국내 이행을 위한 논의: 유튜브에서 AI까지, 21세기 한국에서의 문화다양성 Année de publication: 2020 Auteur: 김재인 | 염신규 | 이광석 | 이동연 | 이상욱 | 홍성수 | 황승흠 Auteur institutionnel: 대한민국 문화체육관광부 | 유네스코한국위원회 | 한국문화예술위원회 「문화다양성협약 국내 이행을 위한 논의 - 유튜브에서 AI까지, 21세기 한국에서의 문화다양성」는 모두 세 차례에 걸쳐 진행된 전문가회의에서 각 분야 전문가들이 발표하고 토론한 내용을 담은 종합보고서입니다. 올해는 문화다양성협약의 이행과 관련된 이슈들 중 특히 디지털플랫폼의 급부상, 인공지능 기술의 급격한 발달에 초점을 두어 논의하는 한편, 우리들의 일상을 송두리째 바꿔놓은 코로나19가 낳은 불안과 공포, 이로 인한 적대감이 초래한 소외와 고립, 혐오와 갈등의 문제를 짚어보았습니다. 전문가회의에서 나온 전문가들의 진단과 논의가 앞으로 한국사회에서 문화다양성협약 이행 관련 의제를 주도하는 데 있어서 필요한 비전과 전략 수립에도 기여하기를 기대합니다. 
SDG4 관점에서 한국의 COVID-19 대응 진단 및 Post COVID-19를 위한 제언 Année de publication: 2020 Auteur: 장상현 | 계보경 | 김민 | 박기웅 | 백송이 | 김명량 | 김동진 | 장경숙 | 김정희 | 황정원 | 김철희 | 최현식 | 박민선 | 엄정민 Auteur institutionnel: 한국교육학술정보원 본 연구는 UN의 지속가능개발목표(SDGs)의 네 번째인 SDG4의 관점에서 한국의 COVID-19에 대한 교육정책 분야의 대응 방안과 사례를 진단하고, COVID-19 이후에 맞이하게 될 시대의 SDG4 세부목표를 제안하기 위해 수행되었다. 모든 이를 위한 포용적이고 공평한 양질의 교육 보장과 평생학습의 증진을 위한 ‘교육2030 인천 선언(Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action)’이 채택된 이후, SDG4 교육목표를 달성하기 위한 범 정부와 민간 차원의 지원이 계속되었으나, COVID-19 팬데믹으로 인해 학생들 간의 학습 격차가 발생하고, 학습 기회가 약화되는 등 적극적인 대응책이 필요해지고 있는 상황이다. 이에 본 연구에서는 COVID-19 상황 하에서 한국의 교육 현황을 점검하고 포용성, 형평성, 양질의 교육을 실현할 수 있는 대응 방안을 탐색하며, 이를 바탕으로 글로벌 의제와 한국적 대응 방안을 융합한 포스트 COVID-19를 위한 SDG4 세부목표별 제언을 도출하고자 하였다. 본 저작물은 한국교육학술정보원에서 2020년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘SDG4 관점에서 한국의 COVID-19 대응 진단 및 Post COVID-19를 위한 제언(장상현 외)’을 이용하였으며 해당 저작물은 한국교육학술정보원(www.keris.or.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
Raise Your Voice With Malala: A Guide to Taking Action for Girls’ Education Année de publication: 2018 Auteur: Emily Laurie | Eleanor Gall Auteur institutionnel: Malala Fund This guide gives young activists the tools to raise their voices and make change happen. Girls around the world are standing up in support of their out-of-school sisters and fighting to see every girl complete 12 years of free, safe, quality education. By taking action in their communities, girls can contribute to the peace and prosperity of our entire world. The guide includes real stories about girls around the world working to make sure all girls have the opportunity to go to school. 
Feasibility Study on Monitoring Global Citizenship Competences in the Asia-Pacific Region (Phase I) Année de publication: 2020 Auteur: Aaron Benavot Auteur institutionnel: APCEIU In accordance with SDG 4.7, countries are promoting GCED and other aspects of Target 4.7. It is necessary to measure learner levels and progress in global citizenship competencies to assess the extent to which learners are acquiring knowledge, attitudes, and skills related to global citizenship.This report is organized into three substantive sections. Section II discusses existing definitions and conceptualization of GCED and GCC drawing on different sources. Section III describes which Asia-Pacific countries are included in this feasibility study and how relevant policy and curriculum documents are identified and analyzed. This section also discusses some common and share features of GCED that emerge from an analysis of country documents. Section IV briefly reviews existing measurement approaches of GCED or related concepts and then proposes a Measurement Framework of GCC for possible use in the A-P region. Section V of the report provides some forward-looking suggestions. 
Asia-Pacific Teacher Exchange for Global Education: 2020 Final Report Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: APCEIU | Korea R. Ministry of Education The Asia-Pacific Teacher Exchange for Global Education (APTE) has been conducted since 2012 and marks its 9th anniversary this year. This report looks back over the past 9 years and the achievements of the programme for 2020.This year, due to the pandemic effects, the Office of International Teacher Exchange (ITE) focused on expanding the foundation for online exchange and developing content to strengthen the sustainability of educational exchange and ensure the internal stability of the programme.