Ressources
Explorez une large gamme de ressources sur le GCED afin d’approfondir votre compréhension et de renforcer vos activités de recherche, de plaidoyer, d’enseignement et d’apprentissage.
1,180 résultats trouvés
إعداد المعلم العربي للألفية الثالثة : تحديات واتجاهات Année de publication: 2007 Auteur: جرار، سمير Auteur institutionnel: Lebanese Association for Educational Studies (LAES) يستعرض البحث التحديات والتوجهات الخاصة بالإعداد المستقبلي للمعلمين في الدول العربية والحاجة إلى تمهين التعليم مع المحافظة على نوعيته وجودته في عصر المعلومات ومجتمع المعرفة. وبعد الحديث عن مسيرة إعداد المعلمين في البلدان العربية وتدريبهم يدعو الباحث إلى إعادة النظر في عملية الإعداد بحيث تتوافق مع الرؤية الجديدة للتعلم ولوظيفة المعلم في آن واحد، كما يدعو إلى تعزيز الشراكة بين كليات التربية وبين المدارس المتعاونة معها للقيام بمهمة الإعداد. ويشدد البحث على أهمية اعتماد قواعد جديدة لاختيار المرشحين لدخول مهنة التعليم مع السعي لتجديد برامج إعداد المعلمين في المستوى الجامعي بصورة مستمرة وتشجيع التعليم الذاتي للطالب المعلم. ويبرز البحث كذلك أهمية اعتماد إجراءات أصبحت شائعة في البلدان المتقدمة مثل الترخيص لممارسة مهنة التعليم، وإجازة برامج الإعداد، ومعايير الترقي المهني للمعلمين، ويدعو أخيراً إلى إنشاء مركز متخصص بالبحث في تقنيات التعلم والتعليم وكيفية تكوين المعلم العربي الجديد. Preparing Arab Teachers for the 3rd Millennium: Trends & Challenges Année de publication: 2007 Auteur: جرار، سمير Auteur institutionnel: Lebanese Association for Educational Studies (LAES) The chapter outlines the challenges and trends in teacher preparation in Arab states. The need is to improve instruction and raise its quality in the knowledge-based societies. After discussing the history of teacher preparation in Arab countries, the author advocates a re-examination of the training process, so that it conforms to new visions of education and the ever changing role of the teacher. He also advocates partnerships between Faculties of Education and schools, so that they can carry out the task of preparation. The chapter stresses the importance of adopting new criteria for accepting newcomers to the teaching profession; seeking to renew teacher training programs at the university level on a continuing basis. The author highlights the importance of adopting measures that have become common, such as teacher certification and program accreditation, training programs and promotion and setting standards for teachers. Finally, it calls for establishing a research center specialized in teaching and instructional methods. The center will produce professional models for preparing teachers. 
2023년 한국어학급 관리자 다문화 역량 강화 워크숍: 초중등 Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: 국가평생교육진흥원 | 중앙다문화교육센터 교육부, 17개 시도교육청, 국가평생교육진흥원, 중앙다문화교육센터 주최로 2023년 4월 25일(화)에 개최되었던 '2023년 한국어학급 관리자 다문화 역량 강화 워크숍'의 초중등용 자료집입니다. 중앙다문화교육센터 홈페이지 자료실(https://www.edu4mc.or.kr/edu/list.html)에서 제목으로 검색하시면 다운받으실 수 있습니다. 
교육의 생태환경적 전환과 지리교육에서의 방향성 탐색 (한국지리학회지; Vol. 13, No. 3) Année de publication: 2024 Auteur: 김다원 Auteur institutionnel: 한국지리학회 오늘날 지리교육에서 생태환경적 전환 교육은 ‘생태시민으로서 자신과 사회의 웰빙과 공존을 위한 지속가능한 세계’를 위한 과업적 역할이라고 할 수 있다. 이러한 전제를 토대로 본 연구에서는 UNESCO, OECD에서 미래 교육으로 제시하고 있는 교육의 방향에서 생태환경적 접근 교육의 필요성과 내용을 분석하였고, 최근 2022년에 개정한 오스트레일리아 지리교육과정과 2023년에 개정한 캐나다의 온타리오 주 지리교육과정을 중심으로 지리교육에서 생태환경적 접근 교육의 방향성을 분석하였다. 이를 토대로 지리교육에서 생태환경적 접근 교육의 실행 방향성으로 다섯 가지를 제시하였다. 첫째, 생태역량 함양의 교육, 둘째, 변혁적 역량과 행위 주체성 함양 교육, 셋째, 지속가능성을 토대로 미래 세계를 예측하고 상상할 수 있는 교육으로 확장, 넷째, 기후변화 대응, 생물, 생태계 등을 포함한 자연환경 교육의 강화, 다섯째, 생태환경적 접근 교육에서 지역적 관점의 적용을 통해 현실성과 실효성 면에서 지리교육의 기여를 제시하였다. 
Education in Contexts of Cultural Diversity: A Study on Brazilian Educators (Iberoamerican Journal of Education; vol. 85, no. 2) Année de publication: 2021 Auteur: Valentín Martínez-Otero Pérez Auteur institutionnel: Organization of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI) This article is interested in education in contexts of cultural diversity and the perspective of educators on their training needs. An ad hoc designed questionnaire was used and a mixed, quantitative and qualitative method was chosen. The questionnaire was applied to a sample of 237 Brazilian educators. The results reveal that attention to cultural diversity plays an important role in educational activity. Educators, as a whole, are sensitive to cultural diversity and its promotion, but the intercultural training received is insufficient. Little family participation is encouraged, resources are scarce and the intercultural dimension lacks pedagogical systematization. La educación en contextos de diversidad cultural: un estudio sobre educadores brasileños (Revista Ibero-americana de Educação; vol. 85, núm. 2) Année de publication: 2021 Auteur: Valentín Martínez-Otero Pérez Auteur institutionnel: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Este artículo se interesa por la educación en contextos de diversidad cultural y por la perspectiva de los educadores sobre sus necesidades formativas. Se utilizó un cuestionario diseñado ad hoc y se opta por un método mixto, cuantitativo y cualitativo. El cuestionario se aplicó a una muestra de 237 educadores brasileños. Los resultados revelan que la atención a la diversidad cultural ocupa un papel importante en la actividad educativa. Los educadores, en su conjunto, son sensibles a la diversidad cultural y a su fomento, pero la formación intercultural recibida es insuficiente. Se fomenta poco la participación familiar, los recursos escasean y la dimensión intercultural carece de sistematización pedagógica. 
Care and Self-care: Manual of Citizenship and Coexistence from the Collective Construction of Meanings and Networks Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) This manual, which corresponds to the second phase of the Pedagogical Tool Box for Education for Citizenship and Coexistence, presents three axes of reflection: 1) self-care; 2) care of the others and the others: people near and far; and 3) care of strangers and the other. Each of the axes is accompanied by didactic tools that allow deepening in the contents. Cuidado y autocuidado: Manual de ciudadanía y convivencia desde la construcción colectiva de sentidos y redes Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) Este manual, que corresponde a la segunda fase de la Caja de Herramientas Pedagógicas de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia, presenta tres ejes de reflexión: 1) autocuidado; 2) cuidado de los otros y las otras: personas cercanas y lejanas; y 3) cuidado de las personas extrañas y de lo otro. Cada uno de los ejes se encuentra acompañado de herramientas didácticas que permiten profundizar en los contenidos. 
حوار الثقافات وأهداف التنمية المستدامة وقمة العشرين والمواطنة العالمية Année de publication: 2020 Auteur: Haya Al Harqan Auteur institutionnel: Women for Intercultural Dialogue Group هذا الفيديو عبارة عن ندوه لبرنامج الاستضافات لمجموعة سيدات للحوار بين الثقافات LICD. ضيف الندوة هو د.محمد أبو النمر/ كبير مستشاري مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي للحوار بين أتباع الأديان الثقافات/ كايسيد. تناول فيها 3 محاول رئيسية: الحوار وتحقيق أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة SDGs ، منتدى القيم الدينية لـ قمة العشرين بالمملكة العربية السعودية ، و المواطنة العالمية. كما ثمن فيها البروفيسور عمل المجموعة ودورها الطلائعي ليس فقط بالمملكة وانما بالمنطقة العربية كاملة كونها مجموعة قائمة على قرار وسيادة نسائية تامة Intercultural Dialogue, the Sustainable Development Goals, the G20 Summit, and Global Citizenship Année de publication: 2020 Auteur: Haya Al Harqan Auteur institutionnel: Women for Intercultural Dialogue Group This video is a symposium for the LICD Women's Group Hosting Program. The guest of the symposium is Prof. Dr. Muhammad Abu Al-Nimr/ Senior Advisor to the King Abdullah Bin Abdulaziz International Center for Interreligious Dialogue between Cultures/ KAISEID. It dealt with 3 main attempts: dialogue and achieving the sustainable development goals of the United Nations SDGs, the Religious Values Forum of the Twenty Summit in the Kingdom of Saudi Arabia, and global citizenship. The professor also praised the group’s work and its pioneering role, not only in the Kingdom, but in the entire Arab region, as it is a group based on the decision and full women’s sovereignty.