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75 résultats trouvés
Estrategias para poner fin a la violencia de género en el ámbito escolar: La experiencia de los sindicatos de la educación en África Année de publication: 2019 Auteur: Rex Fyles Auteur institutionnel: Education International (EI) | United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) | Gender at Work Este documento se basa en la experiencia de nueve organizaciones afiliadas de la IE en siete países africanos comprometidos a combatir la VGAE en sus contextos. Presenta una amplia gama de acciones y estrategias que los sindicatos pueden iniciar para afrontar los desafíos que plantea la VGAE a sus estudiantes, miembros, organizaciones y sociedades. El propósito de esta colección de experiencias sindicales es informar e inspirar a los sindicatos de la educación y sus miembros para que pongan a prueba sus propias iniciativas para eliminar la VGAE. El documento también informará a otros grupos, del sector educación, interesados en aprender más sobre las fortalezas únicas y el papel específico que los sindicatos de la educación pueden desempeñar como socios en los esfuerzos colectivos para acabar con la VGAE.El documento está dividido en dos partes. La primera sección se enfoca en acciones que estos sindicatos han emprendido internamente para adaptar las estructuras de toma de decisiones, actualizar las políticas y desplegar recursos para empoderar a los y las miembros para actuar. La segunda sección da una mirada a cómo los sindicatos de la educación han llegado a otros grupos de interés – legisladores, ministerios, organizaciones de la sociedad civil, líderes tradicionales, padres, medios de comunicación y estudiantes – para desarrollar estrategias coordinadas hacia el cambio. Stratégies pour éradiquer la violence fondée sur le genre en milieu scolaire : L’éxperience des syndicats de l’éducation en afrique Année de publication: 2019 Auteur: Rex Fyles Auteur institutionnel: Education International (EI) | United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) | Gender at Work Le présent document puise dans l’expérience de neuf organisations membres de l’IE dans sept pays africains engagés dans la lutte contre la VGMS dans leur contexte particulier. Il présente la large gamme d’actions et de stratégies que peuvent mettre en œuvre les syndicats de l’enseignement pour relever le défi que la VGMS pose à leurs membres et à leurs élèves, à leurs organisations et à leurs sociétés. Ce recueil d’expériences syndicales est destiné à informer et à encourager les syndicats de l’enseignement et leurs membres à tester leurs propres démarches pour éliminer la VGMS. Il éclairera également les autres acteurs de l’enseignement qui souhaitent en savoir davantage sur les forces uniques et les rôles spécifiques que peuvent jouer les syndicats de l’enseignement dans les efforts collectifs pour mettre fin à la VGMS.Ce document est organisé en deux parties. La première section examine les mesures prises par ces syndicats à l’interne pour adapter leurs structures décisionnelles, mettre à jour leurs politiques et déployer les ressources nécessaires pour permettre à leurs membres d’agir. La seconde section étudie la façon dont les syndicats de l’enseignement ont amorcé le dialogue avec d’autres parties prenantes (législateurs, ministères, organisations de la société civile, responsables traditionnels, parents, médias et élèves) pour mettre en œuvre des stratégies de changement coordonnées. 
Working to End School Related Gender Based Violence: Writings by Representatives of Education Unions From Eastern, West and Southern Africa Année de publication: 2019 Auteur: Shamim Meer Auteur institutionnel: Gender at Work | Labour Research Service (LRS) | Global Affairs Canada (GAC) | United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) | Education International (EI) School Related Gender Based Violence (SRGBV) is violence that undermines the bodily integrity, human rights, and gender equality of all those involved in the school but primarily that of the school child.In 2016, 7 teacher unions i.e. SADTU and NAPTOSA from South Africa, BETUZ and ZNUT from Zambia, UNATU from Uganda, ETA from Ethiopia and KNUT from Kenya and in 2018, SLTU from Sierra Leone, GTU from the Gambia and the staff from the Ghana-based Education International Regional Africa Office - actively engaged in a Gender at Work - Gender Action Learning Process (GAL).The main aim of this specific GAL process was to create a participatory EI pilot program in Southern, East and West Africa focusing on individual teachers’ and teacher unions’ capacity to address SRGBV. With the support of Gender at Work facilitators, participants strengthened their understanding of gender inequality and gender based violence in the context of the school. Throughout the GAL Process participants spoke from their hearts, sharing inspirational stories of change. 
Guide d'activités en éducation à la citoyenneté mondiale: Pour le maternel Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: Annoncer la Couleur (ALC) | Enabel En 2020, dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d'excellence, la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) a adopté un nouveau référentiel de compétences initiales pour le maternel. Dans celui-ci nous retrouvons des compétences dans les domaines 2 (Éveil aux langues), 4 (Éducation à la philosophie et à la citoyenneté) 6 et 7 (Visées transversales) nous paraissent être les véritables pierres angulaires permettant aux élèves de devenir des citoyen·nes du monde responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte à toutes les cultures.L’école maternelle est donc le lieu où se construit un véritable vivre-ensemble harmonieux, où l’on inculque une culture de tolérance, de respect mutuel, de bienveillance avant que les préjugés ne naissent. Elle va permettre à l’enfant d’acquérir progressivement le statut d’élève et découvrir le rôle et le fonctionnement de l’école, en s’appropriant et en respectant les codes et les règles de celle-ci.Dans ce guide d'activités, vous trouverez une sélection d'outils pédagogiques pour les 3-6 ans et des activités à développer en lien avec le référentiel de compétences. 
Grève scolaire pour le climat: L’engagement des jeunes à l’épreuve de la démocratie Année de publication: 2019 Auteur: Axel Winkel Qui a dit que les jeunes ne s’engageaient plus ? Que la politique ne les intéressait plus ? Les manifestations pour le climat organisées par les jeunes du secondaire depuis le début de l’année 2019 semblent nous indiquer le contraire. Elles chamboulent nos perceptions habituelles du jeune apathique et désintéressé par la vie de la cité. Elles posent aussi de nombreuses questions. Comment comprendre cet élan soudain de milliers d’étudiants à travers la Belgique ? Quelle forme particulière l’engagement de la nouvelle génération prend-il ? 
Environnement et transition (ici et là-bas) Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: Solidarité mondiale Les « Objectifs de Développement Durable » (ODD), adoptés en 2015 par les Nations unies, nous obligent à transformer notre monde. Nous devons prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions. Si l’action humaine est à la base de ces changements climatiques, elle doit aussi être à la base des solutions. Cette prise de conscience est un fil rouge dans le travail de notre organisation. Les mouvements des travailleurs et travailleuses ont l’obligation d’intégrer le respect de l’environnement dans leurs stratégies, car la planète fixe les limites de tout développement durable ! J’espère que les actions concrètes de nos collègues en Afrique, Amérique latine et en Asie présentées dans notre revue, vous serviront de source de motivation et d’inspiration. Ces bonnes pratiques illustrent que le monde du travail est en train de bâtir, pas à pas, le chemin vers des économies à faibles émissions de carbone. Les personnes en situation pré- caire sont les plus touchées par les changements climatiques. Face à ce constat, nous défendons aussi que les politiques de protection sociale peuvent à la fois contribuer au renforcement des capacités individuelles pour s’adapter, et à l’atténuation des effets dévastateurs de ces changements. 
Égalité hommes-femmes vs conscience environnementale: Scène de ménage inéluctable ou convergence des luttes ? Année de publication: 2018 Auteur: Solène Houzé Réduire son empreinte environnementale est un souci qui gagne chaque jour davantage de citoyens. On essaye de faire de son mieux, pour soi et pour la planète. Cela demande une adaptation pour toute une série de tâches domestiques et de gestes quotidiens (choix de l’alimentation, moyens de transports, zéro déchet, produits d’entretiens naturels, etc.). À l’heure où la répartition des tâches domestiques est encore bien souvent inégalement partagée entre hommes et femmes, il est légitime de s’interroger sur la pression qu’exerce la conscience écologique sur le quotidien des femmes au sein de la sphère privée. Les enjeux des rapports de genre se mêlent alors aux enjeux environnementaux. L’écoféminisme est un courant de pensée qui veut analyser le rapprochement entre ces deux combats. Quels sont donc les fondements de ce mouvement et comment l’action au quotidien pour la nature et le climat s’inscrit-elle dans les analyses écoféministes ? Cette analyse invite donc à discuter des bases genrées nécessaires à une transition verte et durable dans toutes ses dimensions. 
La solidarité internationale en classe: Proposition d'outils pédagogiques de 23 ONG belges Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: Plan Belgique La solidarité internationale en classe Proposition d'outils pédagogiques de 23 ONG belges Très pratique, ce catalogue recense les outils pédagogiques de 23 ONG destinés à l’enseignement maternel, primaire et secondaire. Un classement thématique permet d’identifier les sujets abordés par chacun de ces outils. En plus des sujets, le catalogue reprend les ONG qui proposent des trajets pour l'ensemble des écoles, comme le font les Partenaires des Ecoles des droits de l'enfant.Très utile pour organiser votre année scolaire, vous retrouverez toutes les informations utiles pour sensibiliser vos élèves à une problématique qui vous tient à coeur. 
La citoyenneté dans tous ses états Année de publication: 2016 Auteur: Remacle, Anne-Catherine Durant cette période que certains estiment en crise démocratique, les questions de démocratie et de citoyenneté occupent très souvent le devant de la scène. Des initiatives citoyennes et participatives éclosent un peu partout à l’échelle mondiale et notre petite Belgique n’est pas en reste. Il s’agit là notamment d’une dynamique réactivée à la suite de la diffusion du film Demain qui a réinsufflé un vent d’envie participative en évoquant des mouvements comme les villes en transition, les Incredible Edible (Incroyable Comestible), les initiatives de monnaies locales et autres filières courtes. Nous assistons sans nul doute à un réveil citoyen dans une démocratie représentative un peu essoufflée. Cette logique de participation citoyenne, ainsi que l’implication d’acteurs critiques et responsables, est également à la base du travail du Centre Permanent pour la Citoyenneté et la Participation (CPCP). Que ce soit dans ses groupes d’éducation permanente, durant ses formations et animations ou au travers de ses publications, le CPCP prône une citoyenneté active qui inclut une participation à la vie de notre société. Le travail du CPCP se situe donc intimement autour des notions de citoyen et de citoyenneté, deux termes aux acceptions très variées. Cette publication a pour but de défricher les différentes significations de la citoyenneté et de les développer selon plusieurs dimensions. 
Kamishibai sur la biodiversité Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: Bruxelles Environnement Le principe du kamishibaï permet de raconter une histoire en dévoilant des images au fur et à mesure. Cette histoire fait découvrir différentes espèces animales qui vivent chacune dans un habitat de la forêt (arbre, buisson, mare, sol...). La notion de biodiversité est ainsi abordée à différentes échelles.