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875 résultats trouvés
Educación para la ciudadanía democrática y cultura de paz Année de publication: 2022 Auteur: Jéssica Marisol Vera Carrera Auteur institutionnel: University of Santiago de Cali La educación para la paz y formación ciudadana como fomento de construcción de paz. Es una necesidad global en los centros educativos, particularmente al realizar un comparativo en Colombia y México, comprender que la educación es un proceso educativo, dinámico, continuo y permanente al desempeñar un papel fundamental en la formación del ciudadano; además es el escenario propicio para el fomento de habilidades socioemocionales que le permitan a los estudiantes contar con las herramientas suficientes para ser un ciudadano agente de paz. 
The Contribution of the New Mexican Culture to Education for World Citizenship(Sinéctica, Revista electrónica de educación; no. 60) Année de publication: 2023 Auteur: Gloria Esther Briceño Alcaraz Auteur institutionnel: Sinéctica, Revista Electrónica de Educación A couple of years ago, UNESCO suggested transforming educational models based on an in-tegral and humanist paradigm in order to train new generations with a social and civic di-mension, based on human rights. In this essay we propose to analyze the work of education as a preferential instrument not only to develop traditional school skills, but also as an ac-tion to form citizens with a sense of responsibility and social self-awareness that promote a culture of peace. The citizen-subject represents an identity or discursive construction that is forged in the social framework in which it is situated, always in tension between individual freedom, autonomy and collective normative frameworks (Cerda, 2004), hence the interest in approaching from a critical perspective of discourse analysis (Van Dijk, 2014) to the pro-posal of the new educational model of Mexico called the New Mexican School (2022) and open the discussion on this pedagogical model and the formative fields that affect education for global citizenship. El aporte de la nueva cultura mexicana a la educación para la ciudadanía mundial(Sinéctica, Revista electrónica de educación; núm. 60) Année de publication: 2023 Auteur: Gloria Esther Briceño Alcaraz Auteur institutionnel: Sinéctica, Revista Electrónica de Educación La UNESCO sugirió hace un par de años transformar los modelos educativos con base en un paradigma integral y humanista a fin de formar a las nuevas generaciones con dimensión social y ciudadana, cuya base fueran los derechos humanos. En este ensayo nos planteamos analizar el quehacer de la educación como instrumento preferente no solo para desarrollar las capacidades escolares tradicionales, sino como acción formadora de ciudadanos con sentido de responsabilidad y autoconciencia social que promuevan una cultura de paz. El sujeto-ciudadano representa una construcción identitaria o discursiva que se va forjando en el entramado social en el que este se sitúa, siempre en tensión entre la libertad individual, la autonomía y los marcos normativos colectivos (Cerda, 2004), de ahí el interés en aproximarnos desde una perspectiva crítica del análisis del discurso (Van Dijk, 2014) a la propuesta de la llamada nueva escuela mexicana (2022) y abrir la discusión sobre este modelo pedagógico y los campos formativos que inciden en la educación para la ciudadanía mundial. 
Training for Citizenship in Gender Equality at Elementary Education(Sinéctica, Revista electrónica de educación; no. 60) Année de publication: 2023 Auteur: Denys Serrano Arenas | Azucena de la Concepción Ochoa Cervantes Auteur institutionnel: Sinéctica, Revista Electrónica de Educación Gender equality is a purpose from educational policies aimed to eliminating sociocultu-ral inequalities that limit the exercise of children's rights. At present, gender stereotypes that legitimize the roles exercised by girls and boys that limit the forms of participation persist, promoting different levels of exclusion in school life. The objective of this work is to analyze the perceptions of a group of sixth grade students, about how they consider they should participate in school dynamics due to their gender condition, to detect tho-se stereotypes that influence the practice of their participation. A descriptive study was carried out using a Likert-type questionnaire to 64 students. The results show that gen-der stereotypes are reproduced that provide children with greater ease and freedom to express themselves, as well as to make decisions. Modifications in the care roles were also identified, within which, they begin to have greater interference. In parallel, it was found that these stereotypes represent structural difficulties for the self-recognition of the par-ticipatory capacities of girls. It is recommended to take participation as a fundamental element for the exercise of citizenship in gender equality. La formación para la ciudadanía en igualdad de género en educación primaria(Sinéctica, Revista electrónica de educación; núm. 60) Année de publication: 2023 Auteur: Denys Serrano Arenas | Azucena de la Concepción Ochoa Cervantes Auteur institutionnel: Sinéctica, Revista Electrónica de Educación La igualdad de género es un propósito desde las políticas educativas dirigidas a la eliminación de desigualdades socioculturales que limitan el ejercicio de derechos de la niñez. En la actualidad, perviven estereotipos de género que legitiman los roles ejercidos por niñas y niños que limitan las formas de participación y propician distintos niveles de exclusión en la convivencia escolar. El objetivo de este trabajo es analizar las percepciones de un grupo de estudiantes de sexto grado sobre la forma en que deben participar en las dinámicas escolares por su condición de género a fin de identificar los estereotipos que influyen en la práctica de su participación. Se realizó un estudio descriptivo mediante un cuestionario tipo Likert a 64 estudiantes. Los resultados muestran que se reproducen estereotipos de género que dotan a los niños de mayor facilidad y libertad para expresarse, así como para tomar decisiones. También se identificaron modificaciones en los roles de cuidado, dentro de los cuales los hombres comienzan a tener mayor injerencia. Estos estereotipos representan dificultades estructurales para el autorreconocimiento de las capacidades participativas de niñas y niños. Se recomienda tomar a la participación como elemento fundamental para el ejercicio de la ciudadanía en igualdad de género. 
Manual on Citizenship Competencies: Citizenship Academy Project Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: Organization of Ibero-American States (OEI) | Panamanian Debate Association (ASPADE) | Eduardo Morgan Foundation (FUNDAMORGAN) The Citizen Competencies Manual is a tool for facilitators of the Ibero-American Education Program in human rights, democracy and citizenship. Citizen Academy is an initiative led by the Organization of Ibero-American States (OEI) with the Panamanian Debate Association (ASPADE) and the Eduardo Morgan Foundation (FUNDAMORGAN). Within the Citizen Academy Program, various initiatives have been developed, all focused on the importance of citizen participation and the development of skills that contribute to the personal and professional growth of the participants. In this manual, teachers and trainers will be able to find a roadmap to learn and teach their students about: i) citizenship skills, ii) debate and democracy, iii) culture of legality, iv) good governance, v) human rights , vi) equity and diversity and vii) peaceful conflict resolution and the ImPacta methodology. Manual en competencias ciudadanas: Proyecto acdemia ciudadana Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: Organization of Ibero-American States (OEI) | Panamanian Debate Association (ASPADE) | Eduardo Morgan Foundation (FUNDAMORGAN) El Manual de Competencias Ciudadanas es una herramienta para los facilitadores del Programa iberoamericano de educación en derecho humanos, democracia y ciudadanía. Academia Ciudadana es una iniciativa liderada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) con la Asociación Panameña de Debate (ASPADE) y Fundación Eduardo Morgan (FUNDAMORGAN). Dentro del Programa de Academia Ciudadana, se han desarrollado diversas iniciativas todas enfocadas en la importancia de la participación ciudadana y el desarrollo de habilidades que contribuyan al crecimiento personal y profesional de los participantes. En el presente manual, los docentes y formadores podrán encontrar una hoja de ruta para aprender y enseñar a sus estudiantes sobre: i) competencias ciudadanas, ii) debate y democracia, iii) cultura de legalidad, iv) buen gobierno, v) derechos humanos, vi) equidad y diversidad y vii) resolución pacífica de conflictos y la metodología ImPacta. 
Challenges and Perspectives of Inclusive Education: A Regional Perspective Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: National Commission for the Continuous Improvement of Education (Mejoredu) | Organization of Ibero-American States (OEI) This work compiles the four analysis tables Challenges and perspectives of inclusive education, which, to contribute to this purpose, were constituted as spaces for reflection and plural and democratic dialogue. During the analysis tables held in June 2023, the prominent speakers gave life to a space for reflection and plural and democratic dialogue, seeking to contribute through conversations to a topic of debate that cannot be postponed in the life of schools, speaking about the current situation of populations historically violated in their fundamental rights, the challenges of inclusive education in the region, experiences in educational care for historically disadvantaged populations and proposals for actions that contribute to educational systems moving towards inclusive education. 
中美融合教育实施情况比较研究 Année de publication: 2022 Auteur: 熊樱 | 唐松林 本文对中美两国近年来融合教育的实施情况进行了比较研究,分别从融合教育机会、融合安置环境以及融合教育的支持保障体系三个方面进行了对比，发现我国特殊学生接受融合教育的机会相对于美国而言较低，我国特殊学生可供选择的融合安置环境十分有限，融合教育的支持保障体系也还很不完善，我国融合教育发展面临很大挑战，需要借鉴美国有益经验，科学界定我国融合教育服务对象和安置环境，进一步推进强化融合教育的支持保障体系。 Retos y perspectivas de la educación inclusiva: Una mirada regional Année de publication: 2024 Auteur institutionnel: National Commission for the Continuous Improvement of Education (Mejoredu) | Organization of Ibero-American States (OEI) Esta obra compila las cuatro mesas de análisis Retos y perspectivas de la educación inclusiva, las cuales, para contribuir a este propósito, se constituyeron en espacios de reflexión y diálogo plural y democrático. Durante las mesas de análisis realizadas en junio de 2023, los destacados ponentes dieron vida a un espacio de reflexión y diálogo plural y democrático, buscando aportar mediante conversatorios a un tema de debate inaplazable en la vida de las escuelas, hablando sobre la situación actual de las poblaciones históricamente vulneradas en sus derechos fundamentales, los desafíos de la educación inclusiva en la región, experiencias en atención educativa de poblaciones históricamente desfavorecidas y propuestas de acciones que contribuyan a que los sistemas educativos avancen hacia una educación inclusiva.