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L’éducation aux médias au service de l’éducation à la citoyenneté mondiale Boîte à outils pour les multiplicateurs du travail de jeunesse Année de publication: 2022 Auteur institutionnel: Conseil de l’Europe Ce kit à outils propose une approche intégrée de l’éducation aux médias dans le contexte de l’éducation à la citoyenneté mondiale. Il explore un ensemble d’activités axées sur l’analyse critique et la production de messages médiatiques, l’analyse des algorithmes, la participation active dans les sociétés, le maintien de la vie privée, le maintien du bien-être et la gestion de l’e-identité. cette boîte à outils s’adresse aux éducateurs et aux multiplicateurs du travail de jeunesse. Les activités et fiches d’information proposées, conçues pour des contextes d’apprentissage non formel, peuvent également se prêter à une exploitation dans les environnements scolaires. En effet, la boîte à outils intègre les avancées les plus récentes en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale, d’éducation aux médias et d’éducation à la citoyenneté numérique, qui sont susceptibles d’enrichir de façon fort utile les programmes scolaires officiels. Les activités pratiques ici réunies s’inscrivent dans le Cadre des compétences pour une culture de la démocratie et de l’approche des droits humains que défend le Conseil de l’Europe. En élargissant la portée de l’éducation à la citoyenneté mondiale avec des éléments d’éducation aux médias, l’éducation à la citoyenneté mondiale devient un outil plus efficace contribuant à la réalisation des objectifs de développement durable de l’Agenda 2030 des Nations Unies. This toolkit offers an integrated approach to media literacy in the context of global citizenship education. It explores a range of activities focusing on critical analysis and production of media messages, analysis of algorithms, active participation in societies, maintaining privacy, maintaining well-being and managing e-identity. This toolbox is aimed at educators and youth work multipliers. The proposed activities and information sheets, designed for non-formal learning contexts, can also be used in school environments. Indeed, the toolbox incorporates the most recent advances in global citizenship education, Media Literacy and digital citizenship education, which are likely to enrich official school curricula in very useful ways. The practical activities presented here are in line with the Council of Europe's framework of competencies for a culture of democracy and human rights. By broadening the scope of global citizenship education with elements of Media Literacy, global citizenship education becomes a more effective tool contributing to the achievement of the sustainable development goals of the United Nations Agenda 2030. 
Monde numérique: quels droits ? Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: La défenseur des droits Cette fiche a pour objectif de faire comprendre de façon pédagogique les droits et les devoirs de chacun·e, adultes, parents, enseignant·e·s, éducateur·rice·s, animateur·rice·s, enfants et adolescent·e·s, dans un monde numérique, en particulier en matière de traitement des données personnelles et de diffusion de contenus. Elle donne également des clés pour mieux appréhender le phénomène du cyber-harcèlement, des signes annonciateurs jusqu’aux sanctions, en passant par les réflexes à adopter quand on y est confronté. The aim of this fact sheet is to provide an educational understanding of the rights and duties of everyone, adults, parents, teachers, educators, youth workers, children and teenagers - in a digital world, particularly as regards world, particularly as regards the handling of personal data and the distribution of content. It also provides the keys to a better understanding of the phenomenon of cyber bullying, from the warning signs to the sanctions, and how to deal with it. from the warning signs to the penalties, including the reflexes to adopt when confronted with it. 
Manuel d'éducation à la citoyenneté Numérique Année de publication: 2020 Auteur: Janice Richardson | Elizabeth Milovidov Auteur institutionnel: Le Conseil de l'Europe Le manuel se divise en trois chapitres:Chapitre 1: Être en ligne – Quels sont nos modes d’action et d’existence en ligne? Ce chapitre propose une réponse en trois thèmes: accès et inclusion, apprentissage et créativité, éducation aux médias et à l’information.Chapitre 2: Bien-être en ligne – Comment nous sentons-nous en ligne? La réponse se décline là encore en trois thèmes: éthique et empathie, santé et bien-être, présence et communications en ligne.Chapitre 3: Mes droits en ligne – Qui rend compte de quoi sur internet ?Ce chapitre aborde quatre derniers thèmes: participation active, droits etresponsabilités, vie privée et sécurité, sensibilisation des consommateurs. The manual is divided into three chapters: Chapter 1: Being online - How do we act and exist online? This chapter proposes a response in three themes: access and inclusion, learning and creativity, media and information literacy. Chapter 2: Online well-being - How do we feel online? Again, the answer is divided into three themes: ethics and empathy, health and well-being, online presence and communications. Chapter 3: My rights online - Who is accountable for what online? This chapter covers four final themes: active participation, rights and responsibilities, privacy and security, and awareness. 
Itinéraire d'un téléphone portable Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: E-graine E-graine te propose de te familiariser à la notion de citoyenneté mondiale, à travers un objet du quotidien : le smartphone.Tu pourras découvrir le système complexe de fabrication du téléphone, les impacts qu’il provoque sur l’Homme et l’environnement... et surtout comment tu as, en tant que citoyen et consommateur, la capacité de faire des choix pour un monde plus solidaire et plus responsable. Chez e-graine, nous sommes persuadés que c’est la prise de conscience que nous faisons tous partie d’une même humanité qui nous permettra de nous emparer de notre futur. E-graine introduces you to the concept of global citizenship through an everyday object: the smartphone. You'll be able to find out about the complex way a phone is made, the impact it has on people and the environment... and, above all, how, as a citizen and consumer, you have the ability to make choices for a more caring and responsible world. At e-graine, we are convinced that it is the realisation that we are all part of the same humanity that will enable us to take control of our future. 
La famille Kiagi Année de publication: 2018 Auteur institutionnel: E-graine Suivez les aventures en dessins animés de la famille Kiagiqui décide d’agir au quotidien pour des sociétés solidaires et responsables. Follow the cartoon adventures of the Kiagi family who decide to take action every day to promote responsible, caring societies. 
La minute solidaire et responsable de Remi Année de publication: 2019 Auteur institutionnel: E-graine 3 bandes dessinées en ligne pour sensibiliser sur les questions environnementales : une sur l'eau, une sur l'empreinte écologique et une sur les déchets. 3 online comic strips to raise awareness of environmental issues: one on water, one on the ecological footprint and one on waste. 
SDG-4: Flexible Learning Pathways in Higher Education – from Policy to Practice: An International Comparative Analysis Année de publication: 2022 Auteur: Michaela Martin | Uliana Furiv Auteur institutionnel: UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP) Higher education systems across the world are currently faced with a massive influx of learners with more diverse needs. They are expected to respond to this growing diversity through a more flexible learning offer and pathways that allow all learners, including those from disadvantaged groups, to access, progress through, and complete, higher education.To enhance knowledge on how to provide increased flexibility in higher education, IIEP–UNESCO undertook an international research project on SDG-4: Planning for Flexible Learning Pathways (FLPs) in Higher Education. The project included a stocktaking of policies, instruments, and practices, an international survey among UNESCO Member States, and eight in-depth country studies on Chile, Finland, India, Jamaica, Malaysia, Morocco, South Africa, and the UK.This book presents the findings from the research, including a cross-country analysis of available FLP policies and practices, and how they enhance equitable higher education systems. It also presents a series of country experiences with innovative approaches to alternative entry, flexible progression, and governance systems in support of FLPs. 
UNESCO World Heritage sites: key to biodiversity conservation Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO 
Safe, seen and included: report on school-based sexuality education Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO <Short summary>Why we must empower all learners through inclusive comprehensive sexuality education This report highlights the critical need for inclusive comprehensive sexuality education that embraces diverse sexual orientations, gender identities, and expressions to create a safe and inclusive learning environment for all learners. While progress has been made globally in promoting and implementing high-quality comprehensive sexuality education, there are still shortcomings in evidence-based curriculum and delivery, and discrimination based on sexual orientations, gender identities, and expressions remains prevalent and harmful.Through insightful analysis, case studies and exemplary practices from various countries, this report offers valuable recommendations to policy-makers, educators, and civil society groups. It emphasizes the significance of pre-service and in-service teacher training, as well as effective monitoring, to ensure the wellbeing of learners in all their diversity. By embracing these recommendations, we can unlock the gendertransformative power of education, fostering holistic development and providing a supportive space for all learners. 
UNESCO Strategy for Youth and Adult Literacy and its Action Plan (2020-2025) Année de publication: 2023 Auteur institutionnel: UNESCO I. Introduction1. The international community has set an ambitious 2030 Agenda for Sustainable Development1, with education and learning central to its achievement. The vision of the Incheon Declaration2, Education 2030, is fully captured by Sustainable Development Goal 4 (SDG4) “ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all”. Education 2030 devotes considerable attention to literacy and adult learning including through Target 4.6 and related indicative strategies.2. By 205 EX/Decision 6.III, the Executive Board requested the Director-General to review, update and improve the vision and strategy for literacy to contribute to SDG 4 – Education 2030, and to present it at its 207th session, with a view to transmitting it to the General Conference at its 40th session. The present document therefore contains the draft UNESCO Strategy for Youth and Adult Literacy (2020- 2025). The Strategy was developed through an inclusive and participatory process, including research and analysis of key trends, online consultation of Member States and expert meetings.