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Education à la citoyenneté et aux droits de l'homme: manuel pour les jeunes en Mauritanie Année de publication: 2015 Auteur: Abdel-Wedoud (dit Deddoud Ould Abdallah) | Mohamed El Moctar Ould Sidina | Bamariam Koita | Sidi Mohamed Ould Mohamed Abdellahi Auteur institutionnel: Mauritania. Ministère de la culture et de l'artisanat | Mauritanian National Commission for Education, Science and Culture | UNESCO Rabat Ce Manuel, composé de 20 fiches thématiques, offre de manière inédite des connaissances sur les conventions et standards internationaux en matière de démocratie et de droits de l’homme, ainsi qu’une contextualisation aux cadres normatifs nationaux de la Mauritanie. Des questions clés, des exercices interactifs, et des références pour aller plus loin sont autant d’outils pédagogiques pour familiariser les jeunes avec des notions fondamentales, dans le cadre de l’éducation aussi formelle que non formelle. Car Si l’éducation à la citoyenneté est rattachée à un territoire national dans la mesure où est citoyenne toute personne disposant de droits et de devoirs attachés à une nationalité, à un État, à une histoire sociale et culturelle, l’éducation aux droits de l’homme se réfère quant à elle à un cadre normatif universel et déterritorialisé : sa mission est de cultiver le sentiment d’appartenance de chacun(e) à l’humanité, caractérisée par une dignité propre. Dans une démarche éducative, ce Manuel conjugue les deux dimensions, les interpé- nètre et les met en perspective. L’objectif est de permettre aux jeunes, avec l’aide de formateurs et d’animateurs, d’approfondir et de mettre en perspective leurs connaissances relatives aux valeurs de citoyenneté et aux principes de droits de l’homme, à travers un va-et vient constant entre l’idéal universel et le contexte politique, social, culturel et environnemental dans lequel ils se trouvent.Fruit de la collaboration entre l’UNESCO et le Ministère de la Culture et de l’Artisanat de Mauritanie, et bénéficiant du soutien de l’Agence espagnole pour la coopération internationale pour le développement (AECID), ce Manuel propose des pistes pour explorer et interroger les conditions d’exercice de la citoyenneté, ainsi que des problématiques sociétales émergeantes. Mieux comprendre, pour mieux agir, c’est aussi cela être un agent de changement, de paix et de développement. 
‘Hate Speech’ Explained: A Toolkit Année de publication: 2015 Auteur institutionnel: ARTICLE 19 In this toolkit, ARTICLE 19 provides a guide to identifying ’hate speech‘ and how effectively counter it, while protecting the rights to freedom of expression and equality. It responds to a growing demand for clear guidance on identifying “hate speech,” and for responding to the challenges ‘hate speech’ poses within a human rights framework.The toolkit is guided by the principle that coordinated and focused action taken to promote the rights to freedom of expression and equality is essential for fostering a tolerant, pluralistic and diverse democratic society in which all human rights can be realised for all people. 
Issue to Action: Mathematics; Teaching Toolkit for a Fairer World Année de publication: 2021 Auteur: Corinne Angier Auteur institutionnel: Scotdec | European Union (EU) Current global issues provide a rich and real life context for applying what is learned in Maths. How can we hold informed issues on such issues as inequality, climate change or migration without critically engaging with the statistics behind them? Maths has a key role to play in helping us to analyse the numbers, but also to understand how and why these numbers can be manipulated to suit different agendas.The materials in this resource have been tested in Scottish classrooms. They focus on climate change, gender equality and migration. 
Regulatory Authorities for Electronic Media and Media Literacy: Comparative Analysis of the Best European Practices Année de publication: 2018 Auteur: Robert Tomljenović Auteur institutionnel: Council of Europe This study analyses the best European practices of promoting media literacy, one of the key skills for living in the 21st century, highlighting the vital role of the regulatory authority for electronic media. The study indicates challenges and issues that come with living in a digitalized, hyper-technological mediated world, in which we are faced with countless information, issues of disinformation and fake news, algorithmic separation in ideological echo chambers, hate speech, clickbait journalism, and decreased trust in both mainstream media and the level of journalistic professionalism. 
Non-Formal Education, Sustainable Development and the Education 2030 Agenda: Study of Civil Society Practices in Latin America and the Caribbean Année de publication: 2020 Auteur institutionnel: UNESCO This publication shows 27 civil society initiatives from various countries in Latin America and the Caribbean that work to promote actions and programs to comply with Target 4.7 within non-formal education. The study seeks that these organizations show their work, the challenges they face as regards the implementation of their programs and their greatest achievements. 
Chouette, pas chouette: Livret pédagogique; Activités d’éducation aux médias et à l'information sur le thème de l’égalité filles-garçons Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) Chouette, pas chouette ! une série de 16 programmes courts animés pour sensibiliser les 4-6 ans aux stéréotypes sexistes avec intelligence et humour a été réalisée avec l’appui de l’expertise pédagogique du CLEMI. C’est aussi un univers peuplé de personnages attachants, décliné en un livret pédagogique pour permettre aux professeurs des écoles de développer leurs actions en éducation aux médias et à l'information sur le thème de l’égalité filles/garçons, de la maternelle à la 6e. 
Education Transforms Lives Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO This brochure explores UNESCO’s role in leading and coordinating the Education 2030 Agenda, which is part of a global movement to eradicate poverty through 17 Sustainable Development Goals by 2030. Education, essential to achieve all of these goals, has its own dedicated Goal 4, which aims to “ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all”. UNESCO is the United Nations’ specialized agency for education and the Education Sector provides global and regional leadership in education and responds to contemporary global challenges through education with a special focus on gender equality and Africa. L’éducation transforme la vie Année de publication: 2017 Auteur institutionnel: UNESCO Grâce au nouveau Programme audacieux de développement durable entériné par la communauté internationale en septembre 2015, le monde s’est fixé pour objectif d’éradiquer la pauvreté à l’horizon 2030 à travers 17 Objectifs de développement durable (ODD). Ces objectifs ambitieux ont été adoptés à l’unanimité par les 193 États membres de l’Organisation des Nations Unies. C’est à ces derniers qu’incombe en premier lieu la responsabilité de les réaliser. L’éducation, cruciale pour atteindre l’ensemble des ODD, bénéficie d’un objectif dédié, l’ODD 4, visant à « assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie ».L’UNESCO est la seule agence des Nations Unies chargée de tous les aspects de l’éducation et possède également un réseau mondial d’instituts et de bureaux spécialisés. C’est pourquoi elle s’est vue confier la direction et la coordination de cet objectif, aux côtés de ses partenaires, par le biais de l’agenda Éducation 2030. 
Désinfodémie: Déchiffrer la désinformation sur le COVID-19 (Note d’orientation; 1) Année de publication: 2020 Auteur: Julie Posetti | Kalina Bontcheva Auteur institutionnel: UNESCO Le but de cette note d’orientation est de présenter une structure pour comprendre la désinfodémie sur le COVID-19 et les réponses possibles, en mettant en évidence les pratiques liées aux Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies, le droit à la santé et le droit à la liberté d’expression. L’ODD 16.10 appelle à « un accès public à l’information et aux libertés fondamentales ». 
차기 교육과정과 평화･세계시민교육 Année de publication: 2021 Auteur institutionnel: 한국교육과정평가원 2021년 2월 16일 유네스코 아태교육원과 한국교육과정평가원이 공동 개최한 온라인 토론회 “차기 교육과정과 평화·세계시민교육” 자료집이다. 2015 개정 교육과정에서 ‘평화와 세계시민성’을 강화하기 위한 방안 및 논의 내용을 정리하였다.